【摘要】要想幫助學(xué)生在高考英語(yǔ)聽(tīng)力中取得好成績(jī)，高中英語(yǔ)教師就要有根據(jù)高考聽(tīng)力的特殊性，針對(duì)高考真題，總結(jié)出高考聽(tīng)力題的特點(diǎn)，再有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。而筆者認(rèn)為高考英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)的策略著重在以下幾個(gè)方面：夯實(shí)常用詞匯及常用表達(dá)基礎(chǔ)，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和社會(huì)文化歷史等，還有就是掌握應(yīng)試技巧。

【關(guān)鍵詞】高考；英語(yǔ)聽(tīng)力；復(fù)習(xí)策略

雖然現(xiàn)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育，但不可否認(rèn)，高考仍然是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的檢測(cè)指標(biāo)，直接關(guān)系著這些學(xué)生能不能進(jìn)入理想的大學(xué)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，高考的復(fù)習(xí)也是不得不重視的一個(gè)內(nèi)容。復(fù)習(xí)教學(xué)與新課教學(xué)有所不同，在此，筆者專(zhuān)門(mén)針對(duì)高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)進(jìn)行闡述。

一、夯實(shí)常用詞匯及常用表達(dá)基礎(chǔ)

詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的重要構(gòu)成部分，可以說(shuō)沒(méi)有詞匯也就沒(méi)有了這門(mén)語(yǔ)言本身。要想聽(tīng)懂聽(tīng)力材料，一定的詞匯量是必不可少的。但是這個(gè)聽(tīng)力詞匯覆蓋的內(nèi)容與針對(duì)閱讀或者寫(xiě)作所要掌握的詞匯有所不同。首先，聽(tīng)力材料中的單詞往往不會(huì)太難，大部分都是日常生活中運(yùn)用到的口語(yǔ)單詞，因此，要想提高聽(tīng)力能力，要注意積累口語(yǔ)詞匯。有些詞匯不是孤立存在的，通常有其固定的表達(dá)方式，要將這些常見(jiàn)的口語(yǔ)表達(dá)方式熟記于心，在考試過(guò)程中不再需要過(guò)多思考就能理解其內(nèi)容。不管是課本中的口語(yǔ)對(duì)話(huà)，還是平時(shí)練習(xí)時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的聽(tīng)力表達(dá)方式，都應(yīng)該特別記錄下來(lái)，時(shí)常翻看，牢記這些表達(dá)。

從2011年江蘇省英語(yǔ)高考試卷可以看出，有好幾道題基本上考的就是同一內(nèi)容的不同表達(dá)。例如，第12題中的A選項(xiàng)stop smoking對(duì)應(yīng)的就是原文中的give up smoking，還有第19題的A helpful對(duì)應(yīng)helps us deal with our problems；第20題C to stay away from their problems對(duì)應(yīng)They do not allow themselves to even think about it。因此，在高考英語(yǔ)聽(tīng)力備考的過(guò)程中，不僅要積極積累常用詞匯，還要注意同意表達(dá)，建立屬于自己的同意表達(dá)詞庫(kù)，這不僅是能提高英語(yǔ)聽(tīng)力，也同時(shí)有助于提高寫(xiě)作能力。

二、加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練

同樣是使用漢字的中國(guó)人往往因?yàn)榈赜虻牟煌懈髯詰T于使用的方言，而這些方言很多外地人可以說(shuō)是完全聽(tīng)不懂。英語(yǔ)也是這樣，在平時(shí)如果沒(méi)有強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，掌握正確的英文發(fā)音，那么即使掌握了大量的詞匯和表達(dá)方式也未必能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料。

今年的江蘇省英語(yǔ)高考聽(tīng)力仍然采用了全國(guó)I卷，也就是美音發(fā)音，并且有大量的爆破音、連讀等現(xiàn)象。要想不被這些發(fā)音影響對(duì)內(nèi)容的理解，需要學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練時(shí)就加大自己的聽(tīng)讀量。進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練并不是就意味著盲目地做一道又一道的題，要明白自己在進(jìn)行一個(gè)訓(xùn)練時(shí)目標(biāo)是什么。為了提高發(fā)音，強(qiáng)化對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)生們可以認(rèn)真聽(tīng)一段材料，對(duì)比聽(tīng)力原文，著重將自己聽(tīng)不出是什么單詞的地方劃出來(lái)，再反復(fù)聽(tīng)這個(gè)內(nèi)容，弄明白是什么發(fā)音造成自己理解上的困難，是連讀，是爆破，還是別的什么。通過(guò)原汁原味的聽(tīng)力材料，要比老師孤立地講解枯燥的語(yǔ)音現(xiàn)象來(lái)得有效。

三、擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和社會(huì)文化歷史等

對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，要想理解“說(shuō)曹操，曹操到”是什么意思，就必須知道“曹操”其人。對(duì)比中文的成語(yǔ)俗語(yǔ)等，我們就可以知道，要想真正理解一門(mén)語(yǔ)言，能夠聽(tīng)懂，進(jìn)行交流，不僅僅是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，還要對(duì)語(yǔ)言所處的環(huán)境和文化背景有所了解。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景讓學(xué)生知道，例如課文提到的萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)，還有閱讀理解中談到的尤其是與中國(guó)思維方式有所差別的地方要著重提出。

不僅僅是英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，還有社會(huì)政治、文化、自然科學(xué)等方面也要有所了解，這些內(nèi)容著重在熱點(diǎn)話(huà)題，新興事物。因?yàn)橐恍┞?tīng)力短文往往涉及到這方面的內(nèi)容，如果已經(jīng)有所了解，理解起來(lái)就容易得多。

四、掌握應(yīng)試技巧

并不是每段話(huà)都要完全聽(tīng)懂才能做出對(duì)應(yīng)的題，應(yīng)試要講求技巧。

在做聽(tīng)力題前，先對(duì)問(wèn)題和答案內(nèi)容有所了解，是非常重要的。宏觀對(duì)題目有所了解之后，在一定程度上能夠緩解考生的壓力，做起題來(lái)更沉著冷靜，得心應(yīng)手。而這里需要掌握的技巧是，將每個(gè)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞劃出來(lái)，這樣在聽(tīng)的過(guò)程中就會(huì)迅速抓住與選項(xiàng)有關(guān)的重點(diǎn)，而不被其他的詞干擾，因?yàn)椴⒉皇谴舐钥匆槐轭}就能完全記住每個(gè)選項(xiàng)的。例如，2011年江蘇省英語(yǔ)高考試卷的第17題的題目是“Why do some people say they never have dreams according to Dr Garfield？”這個(gè)題目很長(zhǎng)，但是如果將“never，dreams，Dr Garfield”幾個(gè)詞劃出來(lái)，就能迅速把握這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)，做題時(shí)可以節(jié)省時(shí)間，迅速找到答案。

應(yīng)試技巧還有很多，在平常的題型訓(xùn)練時(shí)教師要注意總結(jié)歸納，將各個(gè)題型的應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生。學(xué)生們?cè)谟?xùn)練時(shí)也要注重對(duì)應(yīng)試技巧地掌握，應(yīng)試技巧可以說(shuō)是在厚實(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)有力的助手。

高考英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)既與以往的聽(tīng)力教學(xué)有共同點(diǎn)，又有其針對(duì)高考進(jìn)行復(fù)習(xí)的特殊性。在高考復(fù)習(xí)的短時(shí)間內(nèi)想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，不僅要以學(xué)生以往的英語(yǔ)知識(shí)做基礎(chǔ)，還需要教會(huì)學(xué)生如何整合提高這些英語(yǔ)知識(shí)，而在這之后，應(yīng)試技巧也必不可少。

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（作者單位：江蘇省淮安市清江中學(xué)）