新課標(biāo)要求初中生45分鐘能完成500字以上的習(xí)作，并且內(nèi)容具體，感情真摯。然而，事實(shí)情況如何呢？我從事多年初中語(yǔ)文教學(xué)，在這里我可以毫不保守地說(shuō)，能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生微乎其微。我們現(xiàn)在安排作文課，一般還是采用兩節(jié)課完成一篇五六百字的作文，即使這樣，還有百分之六七十的學(xué)生完不成，在老師的催交下很多同學(xué)竟還要拖到第二天。人們不禁要問(wèn)：我們的作文教學(xué)怎么了？為什么老師學(xué)生一談起作文都是從里到外的煩？走到今天，我們的作文教學(xué)怎么出現(xiàn)這么失敗的局面呢？筆者認(rèn)為，當(dāng)前初中作文教學(xué)，是下面幾個(gè)問(wèn)題，制約了寫(xiě)作教學(xué)效果提高。

一、大腦空 內(nèi)存少

縱觀我們的中小學(xué)生，由于方方面面的原因，有些同學(xué)還在“博覽群書(shū)”，一個(gè)中學(xué)生每學(xué)期的課外閱讀量，又有幾個(gè)能夠達(dá)到。僅僅從課本上、課堂上了解一點(diǎn)點(diǎn)東西，顯得多么單薄。都說(shuō)中國(guó)古代語(yǔ)文教育落后，但為什么培養(yǎng)出了那么多文學(xué)巨匠，即使只上過(guò)幾年私塾的人，都能出口成章，下筆千言。現(xiàn)如今呢，別說(shuō)一個(gè)初中生，就連大學(xué)生能寫(xiě)出一篇通順流暢的文章的又有幾人呢？究其根本，大腦空虛，內(nèi)存太少。古代的學(xué)生上個(gè)小學(xué)，都要背誦數(shù)百篇文言詩(shī)文，像什么《三字經(jīng)》、《百家姓》、《詩(shī)三百》、《孔老孟莊》等等，這些東西在大腦中深深積淀，儲(chǔ)存的滿滿的。

二、人心浮 心態(tài)亂

在這個(gè)急功近利，人心浮躁的年代，多少平靜的心態(tài)被擾亂。學(xué)校是社會(huì)的組成部分，被迫隨波逐浪，追求最快效益。學(xué)校要在同行中排名靠前，家長(zhǎng)望子早成龍，考試成了教師的法寶，一切都在中考、高考的指揮棒下“日夜操勞”。寫(xiě)作本應(yīng)是人對(duì)生活的思考和記錄，作為學(xué)生，就是把自己對(duì)生活的觀察、思考、感悟訴諸文字的一種自由的創(chuàng)造過(guò)程?，F(xiàn)在我們的課堂教學(xué)就是存在一個(gè)重章法、輕思考的問(wèn)題，使得學(xué)生過(guò)分的注重作文的外在形式。教師不是不可以教給學(xué)生一些技巧、模式、方法，但學(xué)生的人生經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)是教不出來(lái)的。課程標(biāo)中說(shuō)“學(xué)生要學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，克服急功近利的思想。

三、教材略 難把握

現(xiàn)行幾乎所有教材的通病，就是只知選文，無(wú)視作文訓(xùn)練方面的科學(xué)安排，容易給作文教學(xué)帶來(lái)盲目和隨意。如七年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)只是籠統(tǒng)規(guī)定為記敘文，可如何循序漸進(jìn)的安排訓(xùn)練，則略去不講。該講不講，老師們?nèi)绾伟盐眨坷蠋熥约好饕部赡芨愠鲆稽c(diǎn)規(guī)律性的東西但是否規(guī)范、嚴(yán)密、有可操作性，是要打個(gè)問(wèn)號(hào)的。所以說(shuō)，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)藍(lán)本的課本，教材組織與編輯者應(yīng)該具體地去做這方面的工作，雖然說(shuō)“教材無(wú)非是例子”，但沒(méi)有它的導(dǎo)引，縱然登上頂峰，也會(huì)損兵折將，逃兵滿山。

四、作文選 是法寶

當(dāng)今中小學(xué)生，都是在蜜糖罐里長(zhǎng)大的。生活條件的優(yōu)越，正在造就一個(gè)無(wú)需動(dòng)腦動(dòng)手的環(huán)境，衣食住行就不必說(shuō)了，只說(shuō)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的中小學(xué)課業(yè)實(shí)際上并不繁重，用上古人一部分的精力，完全可以學(xué)好。然而現(xiàn)在我們的學(xué)生課本有詳解，習(xí)題有標(biāo)準(zhǔn)答案，上課不聽(tīng)講可以，作業(yè)不思考有答案。說(shuō)到作文，哪個(gè)學(xué)生不珍藏著各種類別和級(jí)別的作文選，一到作文課，當(dāng)老師布置好作文題目或講好作文要求后，看學(xué)生一片繁忙，積極“構(gòu)思”：哪本文選里有相同或類似的作文呢？檢索瀏覽，也許很快一篇“優(yōu)秀作文”就誕生了。

那么，如何針對(duì)目前現(xiàn)狀，尋求解困良方呢？

一、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)學(xué)生作文興趣：1.明確意義。作文的意義及重要性，不要只給學(xué)生講大道理，要通過(guò)小細(xì)節(jié)讓學(xué)生真正意識(shí)到寫(xiě)作的重要。如向同學(xué)寫(xiě)一封道歉信，記下你生活中某天發(fā)生的一個(gè)重大事件及感受，你需要向別人表白什么，又不好當(dāng)面說(shuō)清，又不想讓第三人知道，最好的方法是什么。2.模仿借鑒。通過(guò)模仿他人的作品，首先認(rèn)識(shí)到什么樣的作文是好作文，模仿作文中具有普遍性的東西。課文是寫(xiě)作最佳的模仿對(duì)象。教材選文豐富多彩，皆可模仿借鑒。3.調(diào)動(dòng)激情。學(xué)校和班級(jí)要經(jīng)常搞一些表彰、比賽、采風(fēng)等活動(dòng)，用活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。

二、積累素材

學(xué)生的生活經(jīng)歷少、閱歷淺，無(wú)積淀，“巧婦難為無(wú)米之炊”。課堂上，老師應(yīng)強(qiáng)化誦讀，特別是課本以外的閱讀，要給學(xué)生充裕的時(shí)間走入文本，感受文本，學(xué)會(huì)在文本的海洋里搏擊風(fēng)浪。平時(shí)要結(jié)合“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)。

三、抒寫(xiě)真情

指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，要徹底杜絕“假、大、空”，要求努力寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，真切體驗(yàn)。鼓勵(lì)他們寫(xiě)真話、寫(xiě)心里話，用真情打動(dòng)人。一開(kāi)始學(xué)生們往往不知如何來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，常常故作姿態(tài)，無(wú)病呻吟，抒發(fā)出來(lái)的都是虛情假意。此時(shí)，老師要做好引導(dǎo)，多舉范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)真情。

四、學(xué)會(huì)修改

有人說(shuō)，作文是改出來(lái)的，這話有一定的道理。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生要學(xué)會(huì)修改作文，先按自己的觀點(diǎn)批改別人的作文，再學(xué)會(huì)按照正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)批改自己的作文，老師要求他們不僅要找出作文里的錯(cuò)別字、病句和有待改進(jìn)的地方，還要求寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。學(xué)生批改前，老師要介紹一下作文批改方法，定了一個(gè)簡(jiǎn)明的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并制定統(tǒng)一步驟，即學(xué)生批改—小組交流—老師瀏覽—集體評(píng)講—老師點(diǎn)評(píng)—相互批改—老師檢查，這樣一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，同樣是批改一篇文章，學(xué)生的得益顯而易見(jiàn)，且學(xué)生的興趣極佳。

俗話說(shuō)，教無(wú)定法。如何提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全靠廣大教師的在教學(xué)實(shí)踐中摸索，讓我們解放思想，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)找出更有價(jià)值的教學(xué)之法，期望我們的中學(xué)作文教學(xué)再上一個(gè)新的檔次。

（作者單位：江蘇省沛縣郝寨中學(xué)）