環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴(yán)重，人類越來越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。近年來我國(guó)環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國(guó)生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢(shì)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費(fèi)驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制，這不能不引起我們的高度重視。把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

一、以課堂教學(xué)為主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

1.在教學(xué)過程中，利用教材已有的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的理論教育

在教材中有不少環(huán)境污染的例子， 例如人教版高中生物必修三第6章第2節(jié)《保護(hù)我們共同的家園》里就有很多關(guān)于這方面的內(nèi)容，如：酸雨的形成會(huì)使得森林、湖泊等生態(tài)環(huán)境遭受破壞；臭氧層的破壞直接危及著人類的健康；溫室氣體的大量排放會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，致使地球逐年變暖，海平面逐年上升等；過度砍伐森林或破壞草原就會(huì)引起水土流夫，導(dǎo)致下游泥沙淤積，水災(zāi)頻發(fā)，影響人民的生產(chǎn)和生活；還有水污染、噪聲污染以及土壤污染等環(huán)境問題也和人類活動(dòng)有關(guān)。所有這些環(huán)境問題都是我們當(dāng)前面臨的重要的問題。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有明確的闡述，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如人教版高中生物選修三專題5中就提到“生物圈2號(hào)”的相關(guān)資料?？赐曩Y料讓學(xué)生思考：我們從中得到了什么啟示？說明了什么問題呢？生物圈2號(hào)失敗的原因又是什么？有什么好的措施來保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@？最后在結(jié)束學(xué)習(xí)時(shí)通過生物圈與生物圈2號(hào)的對(duì)比告訴學(xué)生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物圈。

3.以典型事例引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中

在課堂教學(xué)中也可以就某些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。如在講到人教版高中生物必修三第6章第2節(jié)中保護(hù)生物多樣性時(shí)就可以展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動(dòng)物情景的照片，許多學(xué)生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道：“野生動(dòng)物是人類的朋友?？稍诔珜?dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動(dòng)物、虐殺動(dòng)物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益，就不顧后果肆意捕殺野生動(dòng)物，也許這些行為的后果不會(huì)很快顯現(xiàn)出來。但對(duì)生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補(bǔ)的！同學(xué)們，如果野生動(dòng)物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟悾覀冐M不是太孤單了！希望大家都能夠有一種自覺保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境?！痹谖艺f這些話時(shí)，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地聽，引發(fā)他們進(jìn)行思考。

二、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。如在講到生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性時(shí)，我可以讓學(xué)生課后調(diào)查一下由于人類活動(dòng)的作用致使滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物有哪些，這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。聯(lián)系我們生活中常常接觸的電池：其腐蝕物含有大量的重金屬污染物。當(dāng)其被隨意丟棄，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界時(shí)，這些有毒物質(zhì)便會(huì)慢慢從電池中溢出來，經(jīng)過雨水的沖刷滲透到土壤或地下水源中，再通過農(nóng)作物進(jìn)入人的食物鏈。這些有毒物質(zhì)在人體內(nèi)會(huì)長(zhǎng)期累積難以排除，損害人的身體健康，甚至致癌，有這樣一組數(shù)據(jù)：一粒紐扣電池可以污染60萬(wàn)公升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量！一個(gè)1號(hào)電池可以讓1平方米土壤的莊稼絕收！若把廢舊電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。但是，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)亂扔廢舊電池的危害一無所知，那么應(yīng)該怎樣正確處理這些廢電池呢？據(jù)環(huán)保專家介紹，廢舊電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高。在廢舊電池中每回收1000克金屬，就有82克汞，88克鎘?？梢哉f，回收處理廢電池不僅解決了環(huán)境污染問題，而且也實(shí)現(xiàn)了資源的回收再利用。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

我們?cè)诿磕昱c環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日都舉行了一些課外活動(dòng)，如舉辦專題墻報(bào)、黑板報(bào)等方面的活動(dòng)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。各種形式的課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)都有重要作用。球只有一個(gè)，破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在高中生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于環(huán)保教育的一些想法和做法，希望通過我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：江蘇省啟東市呂四中學(xué)）