【摘要】在建立和諧社會的今天，教師作為社會的一份子，肩負(fù)著構(gòu)建和諧課堂的重任。如何構(gòu)建語文和諧課堂，也將是新時期教師教學(xué)研究的焦點(diǎn)。本文從構(gòu)建和諧課堂的背景入手，通過構(gòu)建和諧課堂的師生關(guān)系、課堂氛圍及教學(xué)手段幾個方面的思考，探索如何構(gòu)建和諧課堂。

【關(guān)鍵詞】初中；語文課堂；教學(xué)；和諧課堂

隨著新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和推廣，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧課堂，等成為廣大教師急需探究的課題。構(gòu)建語文和諧課堂不僅是時代對廣大語文教師的要求，也是當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革的迫切需要。只有在語文課堂教學(xué)活動中，讓師與生、教與學(xué)處于一種協(xié)調(diào)和平衡的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。下面，就構(gòu)建和諧課堂談?wù)勎业膸c(diǎn)思考：

一、構(gòu)建語文和諧課堂的背景

1.什么是和諧課堂

和諧課堂是社會的需要，是時代的需求。在現(xiàn)代漢語中，“和諧”是指配合的適當(dāng)勻稱，和諧是自然界、人類社會存在的最理想狀態(tài)。和諧課堂應(yīng)該是井然有序，師生關(guān)系融洽的課堂；是課堂氣氛活躍，師生平等對話，學(xué)生樂意傾吐的課堂；是相互寬容，相互信任的課堂；是產(chǎn)生疑問，發(fā)生沖突而得到有效解決的課堂；更是教學(xué)相長，共同發(fā)展的課堂。在和諧課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高，潛能得以發(fā)掘，能力得到鍛煉，個性得以發(fā)展，構(gòu)建和諧課堂是教學(xué)的最終目的和最高境界。

2.應(yīng)試教育呼喚和諧課堂

應(yīng)試教育的指揮棒一直在左右著學(xué)校和教師的教學(xué)，導(dǎo)致我們教師忙于應(yīng)付考試，搞填鴨式教學(xué)，忽視師生間的平等對話，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)氛圍沉悶而缺乏生機(jī)，教師教得“苦”，學(xué)生學(xué)得“累”，課堂中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大，學(xué)生的心理壓力大，最終導(dǎo)致學(xué)生的身心未能得到全面和諧發(fā)展。在應(yīng)試教育的課堂中，教學(xué)目標(biāo)片面化、單一化。由于中考的定位，導(dǎo)致教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生掌握考點(diǎn)，得到高分教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。這樣的課堂教學(xué)，沒有關(guān)注學(xué)生情感教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。在應(yīng)試教育的課堂中，教師往往把教材中的知識點(diǎn)教條化，以最便于記憶的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生去背去記，學(xué)生的思維和身心得不到發(fā)展等等，這些都在呼喚和諧課堂的出現(xiàn)。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建語文和諧課堂的基礎(chǔ)

和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)。師生關(guān)系的和諧，關(guān)鍵在于老師。教師首先要精神飽滿，儀表端正，風(fēng)趣生動；其次要有一顆愛心。教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，要予以幫助而不是諷刺訓(xùn)斥，平等默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。平時要經(jīng)常通過各種途徑了解關(guān)心他們的語文學(xué)習(xí)情況，聽取他們對語文教學(xué)的意見，以便在教學(xué)中予以改進(jìn)。所謂:“親其師，方能信其道?！苯處熍c學(xué)生彼此心理相容，目標(biāo)一致性，雙方的相互作用會更加積極和主動，教與學(xué)就能以較高的效率展開。有了這種關(guān)系和環(huán)境，學(xué)生會形成一種完全接納教師的教學(xué)指導(dǎo)和教育措施的心理傾向，自覺自愿地接受教育并樂于請教。

三、營造優(yōu)雅輕松的課堂氛圍，是構(gòu)建語文和諧課堂的手段

課堂氣氛是學(xué)習(xí)活動所依賴的基礎(chǔ)，民主、希望、信任和活潑的氣氛，有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先讓教學(xué)環(huán)境幽雅、安靜、整齊、美觀，會給師生帶來一種健康向上的心理影響，使人感到心情舒暢、精神煥發(fā)，有助于愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。其次從“教”入手，在學(xué)習(xí)新知識之前就要創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)、問題的解決為線索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生新知的壓力變?yōu)樘剿鞯哪芰κ箤W(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。如設(shè)置一些故事情境、競賽活動情境、游戲情境等等，讓學(xué)生在活動中既找到了樂趣，又學(xué)到了知識。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧課堂奠定基礎(chǔ)。

四、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，展示語文文本中所蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生充分獲取聽覺、視覺等多方面的美感和美的享受，愉悅身心，提高對語文學(xué)科的興趣。比如:在學(xué)朱自清先生的名篇《春》時，運(yùn)用多媒體在播放優(yōu)美和諧的背景音樂的同時，展現(xiàn)生動形象的描寫春天的四幅美麗圖畫的動畫畫面，并且及時穿插聲情并茂的課文朗讀，這就活躍了課堂氣氛，更將學(xué)生帶入了美好無比的春天，使學(xué)生具有身臨其境的感受，學(xué)生在美的享受之中學(xué)習(xí)課文，其教學(xué)效果自然是不言而喻了；學(xué)《變色龍》組織學(xué)生表演課本劇，在參與的過程中體會人物的性格特征及文章的主題。通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，不僅鍛煉了學(xué)生多方面的能力，更增強(qiáng)了語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，一改傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的課堂面貌，使他們的注意力得到極大的集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會，主動探求新的知識運(yùn)用，自覺利用一切資源來自主學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)過程由于有了更多的自主選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。

總之，構(gòu)建和諧的初中語文課堂將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，新課程改革需要我們每一位語文教師積極大膽地去探索。我們要從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建和諧語文課堂，讓教師輕松的教，學(xué)生愉快的學(xué)，達(dá)到師生之間的和諧，教學(xué)之間的和諧。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]《論中學(xué)語文和諧課堂的構(gòu)建》龔清秀; 文選選刊 2010.10

[4]《新課標(biāo)下初中語文和諧課堂構(gòu)建探究》郭麗巍; 延邊大學(xué)

（作者單位：江蘇省邳州市紅旗中學(xué)）