閱讀理解類試題是初中學(xué)生英語考試中的一大難點和丟分點?？v觀近幾年的中考英語考試試卷，閱讀類試題已成為中考的重點，在試卷中占著較大的比重，且又有逐年增加的趨勢。解決閱讀類試題難題，已成為初中學(xué)生英語考試取得較好成績的關(guān)鍵。閱讀理解試題主要有“四選一”、“首字母填空”、“選詞填空”和“根據(jù)上下文填空”等形式，重點考察學(xué)生對英語知識的綜合運(yùn)用能力、英語文章的整體限時閱讀能力和理解能力等。針對這些要求，我認(rèn)為應(yīng)從四個方面著手，提升初中學(xué)生對閱讀類試題的應(yīng)試能力。

一、豐富詞匯語法，打好基礎(chǔ)

應(yīng)該來說，一個學(xué)生的英語詞匯量越豐富、語法知識越熟練，他的閱讀速度就越快，對文章的理解就越全面、深刻。首先，要盡可能的豐富詞匯量。詞匯量是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，詞匯量的多少與熟練程度直接決定著解答閱讀類試題的速度與質(zhì)量，因此務(wù)必要通過日常學(xué)習(xí)熟練掌握所學(xué)過的詞匯，豐富詞匯知識和扎實的辨義能力，音應(yīng)讀得準(zhǔn)，形應(yīng)記得清，意義記得要全面，特別是那些常用詞更要記得相當(dāng)純熟。其次，要明確各種句子的類型、結(jié)構(gòu)、常用句型的詞語搭配習(xí)慣等。其三，要熟練地掌握語法知識。實詞在句中有多種形式，如名詞有復(fù)數(shù)、所有格形式，動詞有各種時態(tài)和語態(tài)形式，代詞有主格和賓格形式，還有物主代詞、反身代詞的各種形式，數(shù)詞有基數(shù)、序數(shù)形式，形容詞、副詞有比較級和最高級形式等，如果我們對語法不熟，即使知道填什么詞，也會寫，但由于對語法的疏忽，詞形該變的沒有變，仍然不是正確答案。

二、強(qiáng)化外文閱讀，培養(yǎng)語感

大部分初中學(xué)生的生活環(huán)境遠(yuǎn)離英語語境，而英語閱讀理解試題采用的文章題材廣泛，形式多樣，我們只有加強(qiáng)外文閱讀，才會消除對英語文章的恐懼感、陌生感。首先，要多讀。讀是增強(qiáng)語感的最重要環(huán)節(jié)，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。要廣泛閱讀各種各樣題材的文章，如學(xué)習(xí)生活類、文化體育類、科學(xué)技術(shù)類等等，還要閱讀不同體裁的文章，如記敘文、說明文、議論文等，通過閱讀豐富語言知識，開闊視野，獲取與更新英語信息與文化；要培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣，所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，經(jīng)過反復(fù)數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘；要認(rèn)真背誦課文，深化語感，提高理解力及語言表達(dá)能力。其次，要多聽。語感有一部分是背文章積攢出來的，還有一部分是通過“聽”積攢出來的。只有聽多了、熟悉了，然后才能說得出、做得好，同時英語聽力也會有很大提高。其三，要多說。要培養(yǎng)運(yùn)用英語思維的習(xí)慣及運(yùn)用語言進(jìn)行交際、獲取信息、處理信息的能力。英語語感強(qiáng)了，一些試題你可能不知為什么要這么做，但通過平時訓(xùn)練培養(yǎng)出的語感會提示給你一個正確的答案。

三、加強(qiáng)答題練習(xí)，掌握技巧

做閱讀類試題，最忌邊看短文，邊選答案，因為這樣易脫離文章主旨孤立地看句子，從而產(chǎn)生錯誤。一般地說，解答閱讀類試題應(yīng)遵循三個步驟。首先，要快速通讀全文，了解大意知主題。文章都有中心議題和中心內(nèi)容，只有通讀全文，才能全局在胸，理清思路。尤其要注意閱讀文章的首句，抓住文章的主線，理清語境和主題，同時通過略讀、掃讀、跳讀等方法，盡量找準(zhǔn)關(guān)鍵詞、句，力求快速知悉文章大意，而不要急于選擇答案。其次，要帶著問題再細(xì)讀，邊讀文章邊答題。仔細(xì)看清文章提出的問題，在知道題旨后，再仔細(xì)閱讀文章，在理解的基礎(chǔ)上，本著先易后難的原則，先做有把握的題目；對判斷性、推斷性、概括性的試題，要抓住文章的內(nèi)在邏輯，從全文內(nèi)容出發(fā)，通過深入理解、邏輯思維，排除明顯錯誤，縮小選擇范圍，得出符合邏輯的正確答案。其三，選答完畢后，通讀全文再核對。在所有答案給出后，要重讀信息完整的文章，進(jìn)一步加深對文章的理解。根據(jù)文章的中心思想與各段落之間、前句與后句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，檢查文章的整體性，也可以從語法、慣用法和固定搭配等方面進(jìn)一步驗證所選答案，修改不合理部分，使語言流暢貫通，內(nèi)容清晰，語意完整，情節(jié)發(fā)展合理，切莫顧此失彼。

四、加強(qiáng)文化背景知識的課外滲透

語言是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，它是人們在長期的社會生活實踐中約定俗成的。每一種語言都是在特定的社會歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，每一種語言都反映出使用該語言的國家和民族在不同的社會歷史時期所特有的文化現(xiàn)象。如果把漢語中的“少先隊、警察叔叔、月餅”譯成英語就是：“Young Pioneer，Uncle Poli ceman，mooncake”這些詞都很簡單、常見，可是外國人卻很難懂，因為他們不了解有關(guān)的文化背景。同樣， 我們學(xué)習(xí)英語也會遇到類似的問題。例如：“You are indeed a lucky dog”這句話，如果按字面翻譯成漢語 就是：“你真是一條幸運(yùn)的狗。”這在漢語中完全是一句罵人的話?！肮贰币辉~，在中國人看來是貶義的，如我們常說“走狗”，“癩皮狗”，“狗崽子”，“狗頭軍師”等等， 用來描繪所厭惡的人。可是，在英語中這句話是說，“你真是個幸運(yùn)兒?！薄肮贰痹谶@兒用來指人不但沒有罵人的意思，而且還表示一種親昵的關(guān)系。在美國“狗”是家庭成員。人們往往認(rèn)為它含有褒情善意。因此，同一個詞在不同的文化背景中意義不同。我們要想掌握和運(yùn)用一種語言，就必須了解產(chǎn)生這種語言的社會，學(xué)習(xí)這個社會的文化。否則，就無法正確理解和運(yùn)用這種語言，也就無法在閱讀理解中獲勝，無法取得高分。

總之，英語閱讀能力的提高不是一下子就能達(dá)到的，需要循序漸進(jìn)，鍥而不舍，全面提高自己的綜合能力。

（作者單位：江蘇省沛縣初級中學(xué)）