【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣不濃，認為政治課沒用。如何培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動參與到政治課堂中來，成為課堂的主人、主體，已是每一位政治老師迫在眉睫需要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】政治課；激發(fā)；興趣；方法

長期以來，學(xué)生中普遍存在一種共識，那就是：學(xué)政治就是死記硬背，只要劃出政治課本中的重點，把它硬記下來，就足以應(yīng)付考試之需；再者，隨著江蘇高考的改革，很多學(xué)生覺得政治不如物理、歷史等科目重要，學(xué)生對政治學(xué)科相對不重視；還有一些學(xué)生認為政治課上講的的確很有道理，可聽的是一回事，而現(xiàn)實社會上卻是另一回事，遇到書本上的內(nèi)容與現(xiàn)實生活中不一致，甚至運用書本知識解釋不通社會問題。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣不濃，認為政治課沒有用。針對以上問題，如何培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動參與到政治課堂中來，成為課堂的主人、主體，已是每一位政治老師迫在眉睫需要解決的問題。

一、新穎的課堂導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端，是成功的一半。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高政治課堂的效率，離不開教師對新課導(dǎo)入的精心設(shè)計。好的導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維回到課堂上來，更能使教師得心應(yīng)手的展開教學(xué)內(nèi)容。因此，教師的新課導(dǎo)入設(shè)計要做到引人入勝，具有新穎性，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的實效。這就對教師提出了三個要求：首先，教師的語言要幽默風(fēng)趣，這樣容易縮短師生之間的距離，師生間會變得更加親切、和諧，這樣可以調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。例如：有一堂課，我是這樣導(dǎo)入的：工作好，收入高，房子好，家庭好……讓我們帶著一份好心情開始今天的學(xué)習(xí)吧。這樣的導(dǎo)課，立刻吸引了學(xué)生們的注意力，活躍課堂氛圍。

其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情分析，運用由此及彼，由表及里的認知規(guī)律，精心設(shè)疑，讓學(xué)生有目的的去思考，激發(fā)他們強烈的求知欲，以達到釋疑解惑的目的。例如：我在講“講求效率，維護公平”時，設(shè)計了如下問題：效率與公平之間是怎樣對立統(tǒng)一的？效率為什么處在“優(yōu)先”的位置？怎樣的分配才體現(xiàn)出公平的真正含義？怎樣去維護社會的公平？這樣層層設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，教師可恰當(dāng)?shù)剡\用典故成語或漫畫等，拋磚引玉，使抽象的理論形象化，使深奧的道理淺顯化，這樣既開發(fā)了學(xué)生的思維，又使課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講《市場經(jīng)濟》這一框題時，我選用了漫畫“趕不上趟”作課堂導(dǎo)入進行教學(xué)：蛋價上漲，老漢養(yǎng)雞；蛋價下跌，老漢殺雞。通過老漢養(yǎng)雞，殺雞，總是慢市場一拍來揭示市場調(diào)節(jié)的弊端，這樣的導(dǎo)入既活躍課堂氛圍，又吸引學(xué)生的注意力，效果顯著。教師還可以選用一些具有時代性特點的材料導(dǎo)入新課。

二、運用多媒體技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究顯示：在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新奇的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。所以，在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)手段提供圖象、動畫、聲音等圖文并茂的情境來代替課本上的簡單的文字，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生聽覺視覺功能，既使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，又提高課堂效率，達到事半功倍的效果。

三、接近生活，政治生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)失去了生活，就是無源之水，無本之木，尤其是思想政治課教學(xué)，它的生命力就在于理論聯(lián)系實際，它來源于生活，又回到生活中去。如果僅僅是為了應(yīng)試，就失去了學(xué)習(xí)的意義。所以，應(yīng)該結(jié)合書本所學(xué)知識，走入生活，把所學(xué)政治生活化，課本聯(lián)系實際，讓學(xué)生覺得課本所學(xué)正是平時生活所需，讓學(xué)生真正體會到這門課的重要性。這就要求教師把教材內(nèi)容與實際生活有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)只有把身邊的點點滴滴小事與課本的知識點結(jié)合起來，才能更加深刻地明白書本闡述的道理。如在學(xué)習(xí)《意識的本質(zhì)》一課時，我就和同學(xué)們講中午做了一個夢，從夢這個我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象談起，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生想解夢這一求知欲；再如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》時，我就有意識地多加點有關(guān)商品買賣的例子，比如“豬肉上漲”，“房價上漲”，“虧本大甩賣”等生活中真實的東西，讓學(xué)生去評價分析。同時，教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，要以課堂為主，并向課外拓展，讓學(xué)生做社會調(diào)查，參加社會實踐，收集第一手資料，驗證課本上的理性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“中國特色社會主義必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨”這兩個內(nèi)容時，理論性比較強，僅靠書本知識是遠遠不夠的，可以讓學(xué)生做一下社會調(diào)查，向周邊的不同人群了解，比較人們從前和現(xiàn)在的生活狀況，就會明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，也只有共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向繁榮富強，創(chuàng)造美滿的生活環(huán)境。從而不僅增強學(xué)生熱愛黨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會的情感，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，起到事半功倍的效果。培養(yǎng)興趣的方法有千萬種，如何使學(xué)生更加喜愛政治課堂，對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有待我們進一步探索研究。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué)）