新課改、新課標(biāo)、新教材對教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)課程日漸重要，而在日常的信息技術(shù)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有很多教師犯了輕人文性重工具性的錯(cuò)誤，而新課程強(qiáng)調(diào)對三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，通過對初中信息技術(shù)教材的目標(biāo)細(xì)化分解發(fā)現(xiàn)其中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)的一個(gè)重要的方面就是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談具體的做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體措施

1.教師要形成美的意識

通常人的審美是以自己的審美情趣和審美經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，所以同樣的自然景物，看在不同人的眼中，產(chǎn)生的美感也不盡相同。對待同一事物，同一個(gè)人不同的時(shí)刻產(chǎn)生的思想情感也不盡相同，因此教師要使自己以審美的態(tài)度對待周圍的一切。要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師自身必須具備美的意識，要以美的眼光去審視教材，以美的形象、美的態(tài)度去面對學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師在對待學(xué)生時(shí)已產(chǎn)生審美疲勞，從而影響了學(xué)生對美的感受。教師不能讓自己的情感左右了學(xué)生的思想，而是要用自己崇高的理想、健全的人格、和諧的師生關(guān)系去強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，讓學(xué)生喜歡這門課程。首先教師要從心理上認(rèn)識職業(yè)美這一點(diǎn)，肯定自己的生命價(jià)值，明白自己所從事的是教書育人的工作，是天底下最光輝、美麗的職業(yè)。其次，要看到教育對象的美，教師培育的是祖國的花朵、社會的棟梁，他們的存在本身也是美，教師要以發(fā)現(xiàn)的眼光看到他們的閃光點(diǎn)。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)造美的氛圍

人們常說：“成功的教學(xué)給人一種美的享受。”一節(jié)課的成敗取決于教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都很喜歡信息技術(shù)課，但不喜歡聽教師上課，因?yàn)樗麄兺鶎C(jī)房當(dāng)作是放松自己，玩游戲的地方。教學(xué)需要以情感為紐帶，這種紐帶首先應(yīng)該由教師拋向?qū)W生。所以教師在課堂上要重視情感的誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)美的情境來抓住學(xué)生的眼球，陶冶學(xué)生的情操，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)上要不斷創(chuàng)新，采用合適的媒介傳遞信息，因?yàn)椴煌拿浇榘l(fā)揮的作用是不同的。設(shè)想一下，在進(jìn)行“信息與信息技術(shù)”這節(jié)課內(nèi)容展示的時(shí)候，教師單純的口頭講述和板書與教師向?qū)W生展示豐富多彩的信息，用美麗的圖片、動聽的音樂、動感的影像來構(gòu)造課堂，哪一個(gè)效果更好，學(xué)生更感興趣呢？信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢作用，從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中搜集信息，最大限度調(diào)動學(xué)生的視聽覺。

3.學(xué)生欣賞時(shí)要感知美

雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！备兄朗亲罨镜膶徝滥芰ΑＫ幸欢ǖ闹苯有?。學(xué)生可以通過教師的示范，情境的創(chuàng)設(shè)感知到美。教師在課堂上要注意對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師展示的文字、圖片、動畫、音樂，從中體會到語言美、圖像美、音樂美，感受到靜的美和動的美帶來的不同的沖擊。對于一幅圖片、一個(gè)動畫、一個(gè)文本，一個(gè)網(wǎng)頁為什么會感覺到美呢？它美在何處？循著這種欲望，去尋找，去探討，讓學(xué)生在交流中感受美，接受美的陶冶，理解出教師的真正意圖，讓美彌漫整個(gè)課堂，映射到每一個(gè)學(xué)生。

4.學(xué)生在制作中要?jiǎng)?chuàng)造美

素質(zhì)教育要求信息技術(shù)課上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。美的創(chuàng)作靈感需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，教師通過展示讓學(xué)生對作品進(jìn)行賞析，可以打開學(xué)生的思維空間和想象力，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)不要限定內(nèi)容，要適合初中生的年齡特征，這樣才能激起他們的創(chuàng)作熱情。

在“自選圖形”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生的任務(wù)是利用自選圖形中的各種形狀任意的組建圖形，但要求是成品看起來要形象，比例和諧。結(jié)果學(xué)生制作出的作品形態(tài)各式各樣，有國旗，有人物，有房子，有家電，有花草……展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)美好的世界，連我都嘆為觀止。

5.學(xué)生在探討中要辨別美

通過網(wǎng)絡(luò)的交流增加了人與人交流的機(jī)會，還可以增強(qiáng)表達(dá)能力，但是也有很多讓人痛心的案例，由于中學(xué)生的自我控制能力差，有的中學(xué)生由于長時(shí)間上網(wǎng)成績下滑，形成網(wǎng)絡(luò)“成癮癥”和“孤獨(dú)癥”，容易受黃色圖片、影視、游戲等的危害，導(dǎo)致學(xué)生迷戀網(wǎng)吧、厭學(xué)、逃學(xué)，更有甚者沉迷其中而走上犯罪的道路。如何讓學(xué)生能明辨是非，教師可以組織學(xué)生通過辯論賽的形式來明確信息技術(shù)是一把雙刃劍，有積極的一面也有消極的一面，但也不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有消極的一面而全盤否認(rèn)，與網(wǎng)絡(luò)完全隔絕，而是要形成正確的心態(tài)，能辨別是非，充分利用網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息，摒棄垃圾信息。

6.作品評價(jià)中發(fā)現(xiàn)個(gè)性美

“你的文檔整體看起來很美”，“你的藝術(shù)字設(shè)置的有點(diǎn)大”，“你的圖片和文字真是太搭了”，“你的排版很合理”，“你組合的圖片很完美”，“這是什么字體??？真是漂亮”，“這組幻燈片充分表達(dá)了主題思想”……學(xué)生在互相欣賞的過程中，通過對同伴作品的評價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而可以吸收和借鑒別人的美，提升自己的審美能力。

以上是我在信息技術(shù)教學(xué)中的真實(shí)體會，通過師生的共同努力營造了一個(gè)和諧美麗的課堂，讓學(xué)生有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。展望二十一世紀(jì)，以美育人，育“美的人”，將成為新世紀(jì)教育的主旋律與價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是我們每一位信息技術(shù)教師必?fù)?dān)的責(zé)任，讓我們共同努力吧!

【參考文獻(xiàn)】

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[3]劉權(quán)成，夏之放.美學(xué)基本原理.上海人民出版社，1994

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆縣初級中學(xué)）