【摘要】“和諧”是指一個系統(tǒng)與外部客觀世界之間及其內(nèi)部各要素之間的關(guān)系處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。和諧教學(xué)就是按照系統(tǒng)論的觀點，在教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間與教學(xué)環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自學(xué)能力，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】和諧；興趣；主動性；樂學(xué)；評價

如何把中學(xué)和諧教學(xué)引入中學(xué)政治課堂之中，竭力構(gòu)建中學(xué)政治的和諧課堂，讓學(xué)生在和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)智慧與信心，提高素質(zhì)和能力。它有利于師生共識的達(dá)成，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面就思想品德課教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談一下自己的看法。

一、營造和諧的課前氛圍——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

講課前做到“身心放松”，輕松自如地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我一直努力追求的。如在講述“統(tǒng)一的多民族國家”時，先播放一段歌曲，然后導(dǎo)入新課：“我們都有一個家，名字叫中國，兄弟姐妹真是多，景色也不錯?！边@句話講得多好??！大家都知道，在我們美麗富饒的大地上生活著56個民族，他們就像兄弟姐妹一樣在祖國的大家庭中共同勞動，生息、繁衍，為我們偉大祖國的統(tǒng)一、富強(qiáng)和繁榮貢獻(xiàn)自己的勤勞和智慧。那么我們56個民族的基本狀況是什么呢？我們處理民族關(guān)系的原則和基本政策是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)這一框的內(nèi)容。這種“身心放松”方式緊緊扣住教材，結(jié)合學(xué)生實際水平和身心特點，有利于學(xué)生能力的提高。經(jīng)過這樣的熱身，學(xué)生對新知識充滿了好奇心，學(xué)習(xí)熱情普遍增強(qiáng)。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系——調(diào)動教與學(xué)的主動性

1.把微笑帶進(jìn)課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先坐好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室，同學(xué)們個個坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.把鼓勵帶進(jìn)課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。去年，我給七年級四班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測試整體成績不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學(xué)們，這次測試我們班考得不錯，達(dá)到了老師的預(yù)期目標(biāo)，這說明在座的每一個同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)我們思品這門課程，老師相信，下一次會更好！”這時，我從每一個孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個班成績名列全校第一。教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

3.把民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰?！痹谡n堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。

三、進(jìn)行和諧的藝術(shù)精講——使學(xué)生樂學(xué)

和諧的藝術(shù)精講，要求教師“精講活練”，并充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)厥褂盟囆g(shù)手段，這樣可以營造出一個充滿情感的和諧教學(xué)氛圍，提高中學(xué)政治課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)就是運(yùn)用投影儀或多媒體，很好地將文字、圖象、聲音、動畫、影象結(jié)合在一起。

四、組織和諧的自主探究——讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)

組織和諧的自主探究的操作過程是：精選材料——呈現(xiàn)問題——自主探究——總結(jié)評價。針對所學(xué)知識，設(shè)計一組或幾組有梯度的問題，可以是新聞播報、要聞透析、熱點討論，也可以是問題解答或課本內(nèi)容等等，要放手把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個積極的思考環(huán)境。如在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生自己組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提問題，歸納問題等等，這一做法培養(yǎng)了學(xué)生自察、自信、自主的精神。再如講到環(huán)境問題時，呈現(xiàn)一組問題：（1）你生活的小區(qū)存在哪些環(huán)境問題？是什么原因造成的？有什么危害？你有哪些好的建議可以改善那里的狀況？（2）經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)不可兼得？通過由問題而引發(fā)的爭論，彼此間的合作，考察了學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)與合作，為將來適應(yīng)社會，參與社會，解決社會問題奠定了基礎(chǔ)。

四、激活和諧的評價機(jī)制——使學(xué)生從我體驗到自我活動

評價的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)；評價是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。思想品德課堂教學(xué)是一個流動的過程，教學(xué)活動中隨機(jī)性、生成性、偶發(fā)性的教學(xué)行為都為教師的點評提供了契機(jī)。課堂上教師要及時調(diào)控、指正、辯駁，進(jìn)而達(dá)成協(xié)議并形成共識。

總而言之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力。構(gòu)建和諧的中學(xué)政治課堂能認(rèn)同并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，有利于學(xué)生向創(chuàng)造性人才的方向發(fā)展，它代表著創(chuàng)新教學(xué)的一種希望！

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)卜弋初級中學(xué)）