色彩是職中美術(shù)課的重要內(nèi)容之一，也是難點(diǎn)所在。色彩考試主要是考查學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用以及表現(xiàn)色彩的能力。通過(guò)這幾年的色彩教學(xué)，要解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一﹑色彩感覺(jué)的培養(yǎng)

好的色彩感覺(jué)是作好畫的條件，因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)絕大部分學(xué)生而言，色彩感覺(jué)主要靠后天的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的色彩感覺(jué)要提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。首先是色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，三原色，十二色相環(huán)，色彩三要素的學(xué)習(xí)等。對(duì)初學(xué)者我總是通過(guò)幾節(jié)課的專門訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉調(diào)色的基本規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色能力。讓學(xué)生嘗試用三原色進(jìn)行調(diào)試，比較不同的效果，從而多掌握一些顏色的性能。其次是色彩冷暖關(guān)系，色彩的補(bǔ)色對(duì)比規(guī)律等學(xué)習(xí)。這些知識(shí)較抽象，學(xué)生理解也有一定的難度。學(xué)習(xí)這些規(guī)律不能是空洞的，乏味的口傳式講解，而是要結(jié)合色彩作品，反復(fù)的行賞作品，分析作品，使學(xué)生形象生動(dòng)的感受到色彩的相互關(guān)系。同時(shí)還有靠平時(shí)的大量習(xí)作來(lái)培養(yǎng)色彩感覺(jué)，如教學(xué)中常用的小色稿等，使學(xué)生對(duì)大的畫幅把握性更高，鋪大體色和深入刻畫心中更有數(shù)，從而養(yǎng)成眼、腦、手并用的繪畫好習(xí)慣。

二﹑色調(diào)的組織

色調(diào)是指畫面色彩的總體傾向，畫面的各種顏色雖然都鮮艷悅目，但如果在畫面上組織不恰當(dāng)，形成不了一種整體色調(diào)，也就是雜亂刺目，弄成了華麗的色斑圖。一幅優(yōu)秀的色彩作品必然有其獨(dú)特的色調(diào)傾向。在色彩教學(xué)的過(guò)程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)提高整個(gè)水粉專業(yè)教學(xué)水平有著關(guān)鍵性作用。靜物的擺放與組織，通常是在大面積的具有某一色彩傾向的襯布或主體物的基礎(chǔ)上，再配以具有其他色彩的一些小面積的襯布和物體。那么襯布和物體色彩面積的分布和比例可以決定畫面的色調(diào)。有時(shí)我們注視對(duì)象感到色調(diào)傾向不是很明顯，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)采取整體觀察和歸類定位的方法，這樣就能抓住這組靜物的基本色調(diào)。色調(diào)的表現(xiàn)方法有以下幾種：

（一）以同類色，類似色為主組織色彩，構(gòu)成色調(diào)。無(wú)論是主體物，還是陪襯物，背景物，它們的色彩都包含某種共同的色素。這種色調(diào)所產(chǎn)生的色彩對(duì)比不強(qiáng)烈，甚至產(chǎn)生一種極其柔和的情調(diào)?？梢栽诓挥绊懘蟮年P(guān)系的前提下加入一些對(duì)比色的物體，使畫面色彩更有生氣，同時(shí)選擇顏色在純度、明度上加強(qiáng)對(duì)比的力度，以保證畫面的鮮明性。形成淡雅協(xié)調(diào)又富于變化的畫面。

（二）運(yùn)用對(duì)比色組織色彩，構(gòu)成色調(diào)。對(duì)比色易產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果，但要防止強(qiáng)對(duì)比帶來(lái)的過(guò)分刺激，這時(shí)要運(yùn)用色彩的對(duì)比，照應(yīng)和均衡的方法，在對(duì)比中求統(tǒng)一。如：擴(kuò)大某種顏色的面積，在這種主色調(diào)的支配下，畫面色彩則趨向和諧統(tǒng)一，再恰當(dāng)?shù)亟档皖伾募兌龋钆洳煌鞫鹊纳?，能平衡過(guò)激的色彩對(duì)比，有利于形成強(qiáng)弱有致的色彩對(duì)比節(jié)奏感。

（三）以光源色為主的色調(diào)。如在傍晚，當(dāng)一切都被太陽(yáng)火紅的霞光照亮?xí)r候，物體都具有共同的橙黃色的色調(diào)。同時(shí)注意晨曦中的靜物色調(diào)與午后的靜物色調(diào)因?yàn)楣庠瓷淖兓兓?dāng)然還要把握住光源色與環(huán)境色，固有色的色調(diào)關(guān)系。

這些色調(diào)的表現(xiàn)方法在作品中常常結(jié)合在一起，不能片面地追求一種。繪畫者對(duì)色調(diào)的組織帶有很大的主觀性，適當(dāng)改變或減弱物象上的某些色彩是正常的，但要注意基本色彩調(diào)子應(yīng)從物象中來(lái)，否則易造成色彩概念化。

三﹑立體感與空間感的塑造

用色彩塑造形體往往會(huì)出現(xiàn)只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系，或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的形象。這就要求學(xué)生在作畫時(shí)一邊考慮色彩關(guān)系一邊把握素描關(guān)系。根據(jù)作畫經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上深入塑造。在作畫的過(guò)程中還須注意物體所具有的個(gè)性因素，如色相，純度，明度，冷暖等，把物體畫的豐富而又變化。要注意在光源色影響下的受光部，環(huán)境色影響下的反光部等，色彩層次銜接要自然，質(zhì)感表現(xiàn)要充分。

空間感的處理體現(xiàn)了畫面的縱深距離感，透視原理的正確是空間感的首要條件，其次前后虛實(shí)關(guān)系也對(duì)空間關(guān)系至關(guān)重要。在靜物擺放中，物體的擺放不是在一個(gè)平面上，有前后遮擋的關(guān)系，這就要求畫面有一定的主次，虛實(shí)關(guān)系。如，畫面前面的物體實(shí)，后面物體虛；主體物實(shí)，陪襯物虛；前景布實(shí)，后景布虛等。同時(shí)我們可以把暖色的，明亮的，純凈的物體放前面，而冷色的，灰暗的物體放后面，這樣有利于形成畫面的空間感距離。

四﹑整體關(guān)系的把握

畫面的整體關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)較抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)整體關(guān)系比較難，學(xué)生往往很容易被精彩的筆觸，某一物體色彩關(guān)系等迷惑，以致把局部的表現(xiàn)當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，而對(duì)色彩的相對(duì)關(guān)系沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。絕大部分成功的作品，都是畫家通過(guò)對(duì)畫面整體關(guān)系的成功塑造來(lái)完成的。畫面的整體是畫面各種關(guān)系的總和，如色彩關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系，表現(xiàn)上的松緊，節(jié)奏等。整體觀念要求我們對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整時(shí)，減弱畫過(guò)的地方，加強(qiáng)畫的不夠的地方，強(qiáng)化色彩傾向，增加色調(diào)感，使畫面中的各種關(guān)系達(dá)到和諧統(tǒng)一。如；襯布在畫面中主要起陪襯和調(diào)劑色彩的作用，有的地方可以表現(xiàn)的充分一些，有的地方只需一筆帶過(guò)，切不可面面俱到，到處都刻畫得很仔細(xì)，造成主次不分，呆板，沒(méi)有層次和空間感的現(xiàn)象，破壞了畫面的整體效果。

在美術(shù)教學(xué)中，只有讓學(xué)生搞清色彩原理，掌握好色彩規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的寫生訓(xùn)練，才能較快地提高學(xué)生的色彩感受，理解，表現(xiàn)能力。