【摘要】實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，是職業(yè)教育的基本硬件，是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證。應(yīng)最大限度的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)資源的作用，提高實(shí)訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)過程中的地位，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵字】實(shí)訓(xùn)基地 師資 校企合作 校校聯(lián)合

高職教育不僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力，而且以專業(yè)崗位技術(shù)來實(shí)施人才培養(yǎng)方案，突出工學(xué)結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)需求的“無縫對(duì)接”。全國高職院校圍繞理論、實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)比例1∶1的要求制訂教學(xué)方案，重點(diǎn)突出實(shí)踐性教學(xué)。大多數(shù)專業(yè)從第二學(xué)期逐步開始校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，這樣就產(chǎn)生了班級(jí)、人數(shù)多與實(shí)訓(xùn)室、指導(dǎo)教師少和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量之間的矛盾。本文就以上矛盾，結(jié)合現(xiàn)階段各高校實(shí)訓(xùn)室普遍存在的問題，分析、探討如何在實(shí)際教學(xué)過程中提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，最大限度利用有限的實(shí)訓(xùn)資源。

一、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀分析

1. 資金有限，各類設(shè)備購買不足

大部分高職院校都存在資金有限的問題，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，沒有足夠的資金去購買足夠數(shù)量、功能的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以至于實(shí)訓(xùn)效率低下，實(shí)訓(xùn)效果不如意；沒有足夠的資金去更新教學(xué)設(shè)施，以至于實(shí)訓(xùn)室設(shè)備老化、陳舊，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率較低，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)停滯不前。

2. 師資力量不夠

目前在大部分高職院校里，年輕教師占有較大比例，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！保瑳]有企業(yè)一線的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力普遍比較差，其理論教學(xué)常常與實(shí)踐相脫節(jié)。其次，有些實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成后，缺乏對(duì)教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師本身對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不熟悉，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容沒掌握，從而影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程的展開及實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用。

3. 不能緊跟社會(huì)潮流，新技術(shù)得不到學(xué)習(xí)、應(yīng)用

大部分實(shí)訓(xùn)室的建立都是基于現(xiàn)階段已經(jīng)相當(dāng)成熟的某種技術(shù)或應(yīng)用，這些技術(shù)或應(yīng)用在不久就被淘汰，而實(shí)訓(xùn)室的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新技術(shù)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，這樣導(dǎo)致新技術(shù)、新應(yīng)用在教學(xué)過程中得不到教學(xué)，學(xué)生跟不上時(shí)代的潮流。

4. 校外實(shí)訓(xùn)基地未能發(fā)揮強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)作用

校企合作的中心目標(biāo)是為教學(xué)服務(wù)。調(diào)查顯示，一些學(xué)校僅僅是戴著“校企合作”的帽子，卻沒有校企合作之實(shí)，合作層次不高，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不能反映生產(chǎn)、服務(wù)一線的最新知識(shí)、最新工藝技術(shù)。比較典型的現(xiàn)象是學(xué)校的實(shí)習(xí)仍然以消耗性實(shí)習(xí)為主，教師和學(xué)生沒有從合作中受益。

二、最大化實(shí)訓(xùn)資源利用率

1. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備軟硬件結(jié)合，建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)室

現(xiàn)階段高職院校大部分實(shí)訓(xùn)室劃分較細(xì)致，功能單一，往往為了建設(shè)某一單一功能的實(shí)訓(xùn)室而重新投入資金。如計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)所需最主要的設(shè)備是電腦，各不同專業(yè)所需是同種設(shè)備，在同一種設(shè)備上實(shí)現(xiàn)不同的功能便是不同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。這樣不僅造成了很大程度的浪費(fèi)，而且導(dǎo)致真正需要的實(shí)訓(xùn)條件無法得到滿足。

軟硬結(jié)合、建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)環(huán)境不僅僅能夠節(jié)約大量的資金以購買必須的硬件產(chǎn)品，更能突出實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的先進(jìn)性，延長實(shí)訓(xùn)室的使用周期，提高實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用率，達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。

2. 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案審查，做到有的放矢

本人參與過幾次實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)過程。發(fā)現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完成之后，出現(xiàn)不同程度的浪費(fèi)。如，教師師資力量不足，雖然有留意社會(huì)實(shí)際的需要，但不能很好地把握社會(huì)的主流，對(duì)各類實(shí)訓(xùn)條件、技術(shù)了解不夠，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案的提出不夠主流，不夠先進(jìn)，不夠?qū)①Y金用到實(shí)處。在實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)階段，應(yīng)聘請(qǐng)行業(yè)專家評(píng)估，由他們提出建設(shè)要求及實(shí)訓(xùn)功能，減少落后設(shè)備的采購，增加主流設(shè)備、技術(shù)的引進(jìn)，節(jié)約資金，有的放矢。

3. 加強(qiáng)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系

高職院校雖然在課程體系建設(shè)及課程教學(xué)過程中，也突出崗位能力培養(yǎng)，但卻無法將學(xué)生放到工程實(shí)際中去鍛煉，沒有實(shí)際項(xiàng)目的壓力與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目標(biāo)不清等特點(diǎn)。為了將學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金用到實(shí)處，提高實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)功能，可以加強(qiáng)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)來，將他們的實(shí)際工程引進(jìn)來，在完成實(shí)際工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備功能，達(dá)到學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)生的三贏局面。

4. 加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用

學(xué)校如果讓學(xué)生適時(shí)介入企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)地，不僅可以使學(xué)校開闊視野，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生專業(yè)技能及素質(zhì)，而且可以節(jié)約大量投資于設(shè)施的資金，企業(yè)也可以優(yōu)先錄用合作學(xué)校的畢業(yè)生，利于學(xué)校教育教學(xué)，利于學(xué)生就業(yè)，對(duì)學(xué)校十分有利。校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)提高技能型人才素質(zhì)的關(guān)鍵，有利于保持教育教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，是培養(yǎng)技能型人才的必要途徑。

5. 增加校校聯(lián)合機(jī)制，達(dá)到實(shí)訓(xùn)資源共享化

不同院校的特色不一樣，重點(diǎn)扶持的專業(yè)也不一樣，比如外語類院校著重建設(shè)語言類實(shí)訓(xùn)室，工業(yè)類院校偏向于工業(yè)生產(chǎn)類實(shí)訓(xùn)室，電子信息類院校則將電子、計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)室放在首要地位。但同時(shí)各院校均開設(shè)了其余各類型專業(yè)，對(duì)于這些專業(yè)來說，實(shí)訓(xùn)條件將是一個(gè)很大的難題。附近院校之間完全能將實(shí)訓(xùn)資源實(shí)現(xiàn)共享，將自身的重點(diǎn)、特色實(shí)訓(xùn)室對(duì)其他院校開放，又能夠去使用其他院校的特色實(shí)訓(xùn)室，獲得特色專業(yè)、強(qiáng)大的師資力量支持，以彌補(bǔ)自身實(shí)訓(xùn)條件不足的缺點(diǎn)。增加校與校之間的聯(lián)合，不僅能夠節(jié)約資金以更加突出自身的特點(diǎn)，更能夠使用全面的、各類型的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)條件，獲取強(qiáng)大的師資力量，提高學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)更全面、更具有職業(yè)能力的技能型人才。

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