【摘 要】題庫的建設(shè)是課程考試改革的根本和主要因素，在信息化全面應(yīng)用到高等教育領(lǐng)域的情況下，如何做好題庫的建設(shè)是擺在高校教務(wù)人員面前的一道難題。本文就基于信息化的高校題庫建設(shè)的意義、方法、目標(biāo)及難點(diǎn)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】信息化 題庫建設(shè)

目前，各高校普遍認(rèn)為考教分離是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，考教分離能否順利實(shí)行和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)關(guān)鍵在是題庫建設(shè)，沒有高質(zhì)量的題庫用于考試，沒有詳盡的符合教育測量學(xué)理論的考試分析報(bào)告，就無法起到對教學(xué)的反饋和診斷作用，也就難以達(dá)到教考分離的目的。

提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)工作中的頭等大事，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了進(jìn)行教學(xué)改革、課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方法、手段改革等措施以外，課程考試改革也是重要措施之一。題庫的建設(shè)是課程考試改革的根本和主要因素，在信息化全面應(yīng)用到高等教育領(lǐng)域的情況下，如何做好題庫的建設(shè)是擺在高校教務(wù)人員面前的一道難題。本文就基于信息化的高校題庫建設(shè)的意義、方法、目標(biāo)及難點(diǎn)進(jìn)行探討。

所謂題庫就是以一定的教育測量理論為依據(jù)，按照一定的規(guī)范編制、收集的有相當(dāng)數(shù)量和較高質(zhì)量、附有試題屬性參數(shù)，并經(jīng)過分類編碼的大量題目的科學(xué)集合［1］。在傳統(tǒng)考試過程中比較注重考試和試卷評分這兩個(gè)環(huán)節(jié)，往往忽視命題的規(guī)范性、客觀性和科學(xué)性，考試命題工作是教學(xué)質(zhì)量考核過程中的薄弱環(huán)節(jié)；同時(shí)，傳統(tǒng)的命題方法主觀性較大，對教學(xué)質(zhì)量考核的真實(shí)性和可信度影響較大，建立一套高質(zhì)量的題庫對于課程教學(xué)的評價(jià)和管理方面有著重要意義，有利于發(fā)揮考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用。

一﹑題庫建設(shè)的難點(diǎn)

（一）題庫中的試題參數(shù)是一個(gè)動態(tài)變化的值，只有根據(jù)考試結(jié)果不斷地修正才能發(fā)揮其效用，而在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)大面積的網(wǎng)絡(luò)考試，那么試題的參數(shù)就無法做到根據(jù)歷次考試結(jié)果及時(shí)修正。

（二）現(xiàn)已存在的試題根據(jù)系統(tǒng)要求再次編輯是一項(xiàng)比較繁重的工作，在實(shí)際過程發(fā)現(xiàn)試題輸入的準(zhǔn)確性較差，審核難度大，個(gè)別專業(yè)課程中一些特殊符號的錄入比較繁瑣。

（三）利用題庫系統(tǒng)組卷時(shí)，個(gè)別非主干課程在設(shè)置好整張?jiān)嚲黼y度系數(shù)前提下，因?yàn)轭}庫量較小往往會出現(xiàn)無法組成滿足要求的試卷的情況。

（四）題庫建設(shè)是在教材的基礎(chǔ)上建成，隨著新的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施和新編教學(xué)大綱及新版教材的使用，新教材內(nèi)容有增刪，部分知識點(diǎn)的提法有變化，原題庫中的已老化試題如何管理和更新［2］。

（五）部分課程題庫結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，個(gè)別教研室原有題庫本身就是側(cè)重于某些章節(jié)和知識點(diǎn)，入庫后發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的知識點(diǎn)題目數(shù)量明顯不足，出現(xiàn)的重復(fù)率較高。

（六）教師自身教育測量學(xué)知識薄弱，教師有先進(jìn)的教育理念但是教育教學(xué)及考試評價(jià)方面的專業(yè)化水平不高，對于試題屬性的各項(xiàng)參數(shù)定義的比較隨便，造成試卷分析出現(xiàn)較明顯的偏差。

（七）教師過分依賴題庫系統(tǒng)的分析功能，忽略了自身教學(xué)活動中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的客觀分析。

二﹑基于信息化條件下的高校題庫建設(shè)的優(yōu)勢

通過計(jì)算機(jī)將試題按照特定的編排規(guī)則和組織形式進(jìn)行整理和存儲，并利用其實(shí)現(xiàn)題庫管理、智能組卷、標(biāo)準(zhǔn)化測試、考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析等功能是信息化條件下的高校題庫建設(shè)的主要形式。

傳統(tǒng)考試方式下存在著組考工作量大、周期長、反饋信息的能力較弱、考查點(diǎn)不明確、考前泄題、試卷分析無法開展等問題，具體問題包括：

（一）組考工作量大。每年教務(wù)部門負(fù)責(zé)考試的科室不僅需要為課程考試安排考場，還需要印制大量的試卷。對教師而言，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力找試題、拼試卷，并就制卷過程還需要找領(lǐng)導(dǎo)簽字增加了教師額外的工作負(fù)擔(dān)。

（二）周期長?？荚嚱Y(jié)束后需要一段時(shí)間才能給出考試結(jié)果，很難開展對試卷的講評和科學(xué)的分析，極大地銷弱了考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中作用。

（三）從試卷卷面反饋信息的能力較弱。因?yàn)榍捌诘慕M卷存在很大的隨意性，對成績的分析大多是停留在平均分、及格率、成績分布等表面層次上，難以統(tǒng)計(jì)出學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況以及教師教的情況，因此不能正確地反應(yīng)實(shí)際教與學(xué)的情況。

（四）在某些教師認(rèn)為，學(xué)生的考分高低與教學(xué)水平高低相關(guān)，因而致使一些教師在復(fù)習(xí)時(shí)劃范圍，劃重點(diǎn)，透漏考題；同時(shí)教師在出題時(shí)常常會側(cè)重于課堂講授的內(nèi)容，忽略了整個(gè)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)要求。

（五）在上述情況給出的課程考試試卷，會導(dǎo)致部分學(xué)生容易取得高分，影響對教學(xué)整體效果的實(shí)際評價(jià)。

（六）考試管理過程中存在諸多人為因素的影響，造成分?jǐn)?shù)貶值。

針對上述情況，信息化條件下的高校題庫則利用計(jì)算機(jī)的交互功能和網(wǎng)絡(luò)的傳輸特性，將試題按一定程度索引編排而成，同時(shí)具備了貯存、鑒定增刪、抽取試題和組成試卷等功能，基于題庫考試則具有客觀公正性，為實(shí)現(xiàn)高效、準(zhǔn)確的無紙化測試，考核手段的多元化和現(xiàn)代化，提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）在嚴(yán)格控制入庫試題質(zhì)量的前提下，題庫內(nèi)的全部試題都具有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的技術(shù)參數(shù)，便于按照一定的科學(xué)程序，按試題已有的技術(shù)參數(shù)挑選試題，優(yōu)化組合成內(nèi)容、性質(zhì)、難度等各不相同的試卷，使試卷符合預(yù)定的各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)，保證考試的信度和效度。

（2）基于計(jì)算機(jī)題庫系統(tǒng)依據(jù)事先制訂好詳細(xì)的命題計(jì)劃，教師的組卷工作壓力大大減輕，只需操作題庫系統(tǒng)就可以產(chǎn)生高質(zhì)量的試卷。若是同時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)考試就能顯著減輕教師的考務(wù)工作負(fù)擔(dān)。

（3）題庫試題具有動態(tài)優(yōu)化的能力。試題進(jìn)入題庫后不會一成不變，會隨著學(xué)科發(fā)展，在不斷的使用過程中，完成自我生長，包括自我更新、自我淘汰等過程。每次考試后，題庫與考試系統(tǒng)會為每一道試題計(jì)算出難度、信度、區(qū)分度等教育測量學(xué)指標(biāo)。隨著考試使用次數(shù)的增加，這些指標(biāo)逐步趨于穩(wěn)定、客觀，根據(jù)設(shè)置好的更新和淘汰標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)試題的自我生長，動態(tài)優(yōu)化。

（4）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)題庫和實(shí)施網(wǎng)考，有助于加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。由于網(wǎng)考對考場和考生的監(jiān)控環(huán)節(jié)很多，學(xué)生作弊的幾率大大下降。這樣迫使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，放棄作弊念頭，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）題庫系統(tǒng)對成績的教育測量學(xué)分析比較完善，可以提供多種詳盡的考試分析報(bào)告，對教學(xué)的反饋和診斷作用也能夠落到實(shí)處。

題庫建設(shè)是推動教學(xué)改革的一種重要手段，是高校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)試題庫管理系統(tǒng)，可以達(dá)到試卷的自動生成，信息全面快捷的查找和方便的管理操作，對考試結(jié)果自動分析，大大節(jié)省了教師組卷時(shí)間，提高了考試效率和效能，并且為學(xué)校的教務(wù)管理提供了較好的管理方法，能夠充分地實(shí)施考教分離，提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高了學(xué)校的辦學(xué)水平。

題庫建成之后，根據(jù)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，做好題庫管理工作，不斷地更新和完善，以實(shí)現(xiàn)題庫的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］黃光揚(yáng). 教育測量與評價(jià). 上海華東師范大學(xué)出版社，2002：337-342.

［2］劉靜. 關(guān)于高校試題題庫建設(shè)的若干思考. 中國社會醫(yī)學(xué)雜志，2009：143-145.