【摘 要】當前，民族傳統(tǒng)體育項目越發(fā)受到廣泛關(guān)注，但其在學(xué)校體育教學(xué)中所占比重較少，筆者結(jié)合廣西民族傳統(tǒng)體育項目特點，就民族傳統(tǒng)體育項目進入學(xué)校體育教學(xué)的意義、構(gòu)思及教學(xué)方法進行探討，為做好學(xué)校體育教學(xué)工作提出參考性意見。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 體育教學(xué) 民族傳統(tǒng)體育

民族傳統(tǒng)體育是指在少數(shù)民族地區(qū)開展的民間體育活動，帶有濃郁的地域文化特點。2006年，國家民委和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的意見》指出：“應(yīng)當充分認識民族傳統(tǒng)體育工作的重要意義，明確民族傳統(tǒng)體育是群眾體育工作的重要組成部分，大力開展群眾性民族傳統(tǒng)體育活動，發(fā)掘整理和研究推廣民族傳統(tǒng)體育項目，鼓勵各地選擇少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢項目，加大民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度。”廣西擁有11個少數(shù)民族，占總?cè)丝诘?8.3%，各民族均有豐富多樣的傳統(tǒng)體育項目，因此，如何將這些民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育教學(xué)，傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，是我們每個民族地區(qū)體育工作者應(yīng)思考的課題。

一、將民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)實意義

（一）民族傳統(tǒng)體育集趣味性與娛樂性于一體，能吸引學(xué)生興趣

體育課的重要理念之一即培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生只有對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容感興趣，才會自覺地、全身心地投入其中，運動愛好和習慣才會逐漸形成。長期以來，學(xué)校體育教學(xué)多為一些競技類內(nèi)容，相對枯燥乏味，絕大多數(shù)學(xué)生都是在被動地學(xué)習。而民族傳統(tǒng)體育項目則集趣味性、娛樂性于一體，能寓教于樂，使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)到鍛煉技能。以廣西民族傳統(tǒng)體育板鞋競技為例，在跳板鞋舞時，步伐豪邁且粗獷，充滿力量與活力，上肢動作豐富多彩，可手持花傘、彩扇、繡球、綢帶等裝飾物，配合各種花樣的舞步動作，邊走邊舞，這些，都能極大地吸引學(xué)生眼球，給學(xué)生以耳目一新之感，自然學(xué)習興趣濃厚。而且，板鞋競技強調(diào)手腳協(xié)調(diào)，通過板鞋舞的練習，不僅可以提高人體的力量、速度、柔韌、耐力等素質(zhì)，還可提高人體的心肺功能，達到很好的鍛煉目的。

（二）民族傳統(tǒng)體育項目簡單易學(xué)，具有廣泛性和可接受性

民族傳統(tǒng)體育來源于人們的生產(chǎn)勞動，貼近生活實際，具有廣泛的社會基礎(chǔ)，簡單易學(xué)，人人都能參與，將其引入學(xué)校體育課堂，同樣易于被學(xué)生接受。以珍珠球為例，一些身體相對弱小的學(xué)生打籃球時往往無法將球投到籃筐，因此為免遭到其他同學(xué)嘲笑，往往對此類體育活動敬而遠之，而珍珠球球輕體小，且在基本技術(shù)上沒有嚴格要求，不會出現(xiàn)打籃球時的尷尬，大大減輕了學(xué)生的壓力，從而能激勵學(xué)生積極參與，形成了一種良性循環(huán)，有效促進了學(xué)生的自覺鍛煉。

（三）能豐富高校體育教學(xué)，培養(yǎng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才

我國有56個民族，民族傳統(tǒng)體育項目眾多、內(nèi)容豐富，據(jù)中國體育博物館和國家體委文史委員會資料顯示，在我國流傳的、具有悠久歷史的民族傳統(tǒng)體育項目多達977種（項），涵蓋了力量、速度、技巧和智能等類型。以廣西為例，常見的民族傳統(tǒng)體育便有板鞋競技、扁擔舞、舞龍舞獅、竹竿舞、螞拐舞、銅鼓舞、搶花炮、打篾球、拋繡球、打陀螺、珍珠球、爬坡桿、高腳馬、射弩、竹連球等。民族傳統(tǒng)體育不但內(nèi)涵豐富，外延寬廣，且規(guī)則簡單，開展條件不高，將其引入學(xué)校體育教學(xué)中，既能彌補學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一、器材設(shè)施不足等缺陷，又能培養(yǎng)一批具有專業(yè)技術(shù)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才，放射性地帶動少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競技水平的提高。當前，全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會每四年舉行一次，廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育單項比賽每年都舉行，因此，積極培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才意義深遠。

二、將民族傳統(tǒng)體育項目引入學(xué)校體育教學(xué)的構(gòu)思

（一）納入計劃、制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱

要使民族傳統(tǒng)體育項目進入學(xué)校體育教學(xué)，先要把適合本校特點的項目納入教學(xué)計劃，對原有的教學(xué)計劃進行合理調(diào)整，給已選擇的民族傳統(tǒng)體育項目規(guī)定一定學(xué)時，確定民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校體育教學(xué)中的地位。二是各學(xué)校在納入教學(xué)計劃的民族傳統(tǒng)體育項目及其本校的實際情況的基礎(chǔ)上，制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱，或制訂相關(guān)的教材，先在小范圍內(nèi)實施，繼而全面推廣。

（二）選擇適當?shù)慕滩膬?nèi)容

既要注重當前的身體鍛煉效果，又要將現(xiàn)實與未來結(jié)合起來，適應(yīng)長遠培養(yǎng)目標的需要。如：陀螺、高腳競速、捧跤、射弩等項目規(guī)則完善，流傳廣泛，且能夠達到一定的運動量，對場地設(shè)施的要求也不高，在學(xué)校易于開展，適合于不同層次學(xué)校體育教學(xué)。

（三）培養(yǎng)少數(shù)民族體育師資

要使民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校正常而有效地開展，師資是關(guān)鍵，各學(xué)校應(yīng)將民族體育內(nèi)容列入專業(yè)必修課程，為各級學(xué)校提供合格的專門教學(xué)師資源。

（四）建立相關(guān)學(xué)生社團

在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢劳袌龅仄鞑脑O(shè)施等硬件及人力資源等軟件的優(yōu)勢，建立民族傳統(tǒng)體育項目學(xué)生社團，既豐富了學(xué)生課余生活，又促進了民族傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校的開展。同時，學(xué)校體育教師可發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)生社團開展活動，待社團發(fā)展成熟時，可走出校門，與其他兄弟學(xué)校交流、切磋，擴大民族傳統(tǒng)體育項目的影響，吸引更多的人參與其中。

三、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方法思考

（一）游戲教學(xué)法

民族傳統(tǒng)體育主要從普適性、自娛自樂的消遣性及游戲性等方面迎合民眾，蘊含豐富的游戲成分，因此，可運用游戲法進行教學(xué)。教師可根據(jù)教材形式、內(nèi)容及學(xué)生掌握的情況，適時、適度地將教材內(nèi)容以游戲的方式加以呈現(xiàn)。以廣西民族傳統(tǒng)體育搶花炮為例，教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況對項目規(guī)則進行一定的修正，以能夠充分調(diào)動學(xué)生興趣為原則，以競賽的要求明確游戲的規(guī)則，使游戲有章有法。通過游戲競賽改變了教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的積極性，其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用也會隨著游戲競賽的次數(shù)而日趨成熟。但在運用該教學(xué)法時要注意時機，以在學(xué)生掌握一定的競技戰(zhàn)術(shù)后實施為宜。

（二）競技教學(xué)法

民族傳統(tǒng)體育無論是個體的或是集體的項目，競技、競爭因素均充斥其間，構(gòu)成了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的強勁動力。深挖并發(fā)展民族傳統(tǒng)體育中的競技、競爭因素是學(xué)校體育教學(xué)中不可忽視的部分，激發(fā)學(xué)生競技能力的培養(yǎng)、競爭精神的塑造是保持民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不斷前進的根本。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)更多地采取競技方法，從每個技術(shù)細節(jié)的學(xué)習，到完整技術(shù)的運用，都應(yīng)盡量以競技的方式讓學(xué)生練習，以保持民族傳統(tǒng)體育項目特征。還是以搶花炮為例，對抗競爭是該項目的靈魂，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)如不加以對抗處理，將毫無實戰(zhàn)應(yīng)用價值，教學(xué)中技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)練習應(yīng)以適應(yīng)比賽的要求為依據(jù)，對抗程度可依據(jù)學(xué)生具體情況逐步加大。

（三）娛樂教學(xué)方法

該教學(xué)法要求教師事先根據(jù)教學(xué)對象的不同，將教材內(nèi)容劃分為不同的“娛樂因子”，各因子務(wù)必能引發(fā)學(xué)生積極的情緒體驗，產(chǎn)生積極的心理傾向。然后教師將各個“娛樂因子”有機地聯(lián)合起來，以“娛樂框架”的形式整體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得美的享受、健的體驗和情的陶冶。該方法不是一味地討好學(xué)生，也不是單純用表演博得學(xué)生瞬間的歡笑，而是要通過學(xué)生一定的努力，在達到美、健、情的境界時發(fā)自內(nèi)心的愉悅之情。教師為達到這樣的教學(xué)效果，必須將教材的內(nèi)容與民族文化的精髓有機聯(lián)系在一起。

（四）形式多樣化的教學(xué)方法

在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，各項目的技戰(zhàn)術(shù)大相徑庭，要注意根據(jù)不同的項目采用不同的教學(xué)方法，如“小群體或小集團”教學(xué)法、“感悟”教學(xué)法、骨干充當“小先生”互教互學(xué)教學(xué)法等，從而使學(xué)生既能盡快地掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，又能相互交流，提高教學(xué)效果。

【參考文獻】

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