【摘要】在高中課堂上，學(xué)困生必然存在，對待學(xué)困生不能歧視，應(yīng)更加關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與成長，做到一視同仁。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，要觀察并分析他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)，以及形成背景或原因，并深入探究轉(zhuǎn)化方式。教師要不斷改進(jìn)教育體念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高而不是單純以提高成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

在課堂教學(xué)中，學(xué)困生指的是智力發(fā)展正常，但受各種主客觀因素的影響，在日常的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)成績較低，知識素養(yǎng)低于平均水平的學(xué)生，并且不能達(dá)到國家規(guī)定的教學(xué)大綱的要求。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是教師的重中之重。教師在平時的教學(xué)活動中，要善于觀察探究，找出學(xué)困生的明顯特征，探究其形成原因。要發(fā)展學(xué)困生在學(xué)習(xí)動態(tài)方面的劣勢，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有針對性地采取有效手段矯正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)方法，提高自身素養(yǎng)。

筆者認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、鼓勵學(xué)生主動參與課堂，活躍學(xué)生思維

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，重視學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)散思維。大量的課堂實(shí)踐證明，讓學(xué)生積極主動地參加教學(xué)教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識與能力，發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。具體做法有：

1.調(diào)動課堂氣氛。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)只有充滿了民主的氣氛，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過程中要注意構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同時也要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作。在課堂上，教師要時刻注意自己的一言一行，抓住時機(jī)與學(xué)生拉近距離，充分了解和關(guān)愛每一位學(xué)生。不能用威嚴(yán)來束縛學(xué)生的自由發(fā)展，而應(yīng)保持微笑，營造和諧美好的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都放松心情，積極主動地參與討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)成績。

2.合理安排數(shù)學(xué)活動。事實(shí)表明，歷來的數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程都不是一蹴而就的，而是先通過思考，作出種種的假設(shè)；然后進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)得出結(jié)論，論證猜想。這些論證過程雖然艱難復(fù)雜，但是生動有趣，具有很強(qiáng)的探究性，然而，數(shù)學(xué)課本中通常不能體現(xiàn)出來。所以，高中數(shù)學(xué)教師在課前備課時，應(yīng)當(dāng)對教材中的素材進(jìn)行提煉與加工，不僅要根據(jù)課本中的知識體系設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，更要注重探究知識點(diǎn)產(chǎn)生的背景及過程。教師可以借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地還原或者模擬教學(xué)結(jié)論的產(chǎn)生過程，再現(xiàn)知識的發(fā)生過程，給學(xué)生以直觀的感受，生動真實(shí)。通過教學(xué)模式的改進(jìn)，讓學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考，主動探索，不斷參與課堂，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、通過數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心

自信是走向成功的第一步。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上要竭力幫助學(xué)生發(fā)掘潛力，開發(fā)智力，建立學(xué)習(xí)信心。實(shí)踐表明，自信是一種內(nèi)在動力，可以有效驅(qū)動人進(jìn)行活動，提高全面素質(zhì)。教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要注重喚起學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爆發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能量，釋放學(xué)困生內(nèi)心的脆弱面。學(xué)生一旦有了自信心，學(xué)習(xí)的興趣也會被調(diào)動，并能積極主動地思考問題、尋找答案，在學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果，孕育驚喜與奇跡。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要格外重視學(xué)困生自信心的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能。

三、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生能否良好開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。也就是說，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要把握時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師要注重構(gòu)建教學(xué)情緒場，讓學(xué)生在課堂上具有疑惑、焦慮、好奇、愉悅等情緒，當(dāng)然愉快是基調(diào)。要通過多種途徑激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

1.教學(xué)活動中引發(fā)學(xué)生的求知欲望

在備課時，教師要悉心編排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出質(zhì)疑。讓學(xué)生不滿足于教師的教學(xué)內(nèi)容，想要進(jìn)一步深入知識點(diǎn)，挖掘更深遠(yuǎn)的意義。使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)教師講課的不足，并且主動指出，激發(fā)學(xué)生的熱情和求知欲望，讓學(xué)生的思維活躍起來。

2.設(shè)置課堂懸念，鼓勵思考

在每一節(jié)課的開頭，教師可以適當(dāng)設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的疑問心理，激發(fā)學(xué)困生開展積極的思考活動，促進(jìn)大腦活動。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，良好地設(shè)置懸念可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生交流與討論，有助于學(xué)困生對新知識的追求。

3.產(chǎn)生認(rèn)知沖突、激發(fā)興趣

所謂認(rèn)知沖突，是指人當(dāng)前面對的情境同原有知識層面或經(jīng)驗(yàn)之間存在差別或者矛盾，能有效激發(fā)人的興趣。在課堂上，教師可以通過對學(xué)困生原有的認(rèn)知提出質(zhì)疑，向?qū)W困生提供一個問題的多種可能性答案，讓學(xué)困生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、課前引導(dǎo)學(xué)困生及時做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作，積極尋找新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系

由于受心理因素和社會閱歷等的限制，學(xué)困生的數(shù)學(xué)知識大多是“掉鏈”的，認(rèn)知結(jié)構(gòu)往往支離破碎。因此，在課前教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)困生按時復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并預(yù)習(xí)新知識，找尋新舊知識間的關(guān)聯(lián)，在大腦中構(gòu)建新舊知識的關(guān)系網(wǎng)。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，還要結(jié)合已學(xué)知識講解新知識，逐步引導(dǎo)學(xué)困生善于找尋知識點(diǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上適時地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識有助于活躍學(xué)困生的思維，使學(xué)困生及時建立思維聯(lián)系，同時也能幫助其他學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.引導(dǎo)學(xué)困生制訂學(xué)習(xí)計劃。學(xué)困生及時作出學(xué)習(xí)計劃可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而正確安排學(xué)習(xí)時間，有助于磨煉學(xué)習(xí)意志、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

2.指導(dǎo)學(xué)困生課前進(jìn)行自學(xué)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新知識的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)困生自學(xué)可以提高其對新知識的興趣，增加求知欲望。

3.要求學(xué)困生課堂上專心聽課。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生集中注意力有利于更好地掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識與技能。

4.培養(yǎng)學(xué)困生及時復(fù)習(xí)的意識。這是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要指導(dǎo)學(xué)困生在課后正確地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，理清概念，理解知識體系，形成持久記憶，并試著找尋新舊知識的關(guān)聯(lián)，做到會學(xué)。

5.鍛煉學(xué)困生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。這有助于引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會獨(dú)立思考問題、系統(tǒng)分析疑難點(diǎn)、深入剖析知識點(diǎn)、正確找出解決問題的方式。有利于學(xué)困生正確理解并掌握課堂所學(xué)知識，做到自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)困生在完成作業(yè)的過程中分析總結(jié)，學(xué)會綜合運(yùn)用多種方式揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，學(xué)以致用。

總而言之，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，要對每一位學(xué)生都一視同仁，平等地看待學(xué)生的得與失，公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的家人、朋友，寬以待人，切實(shí)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。在引導(dǎo)其轉(zhuǎn)化時，要根據(jù)他們在不同學(xué)習(xí)階段、不同知識層面、不同教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有針對性地設(shè)計教學(xué)課堂，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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