摘要：青年科技創(chuàng)新人才是國家創(chuàng)新體系的生力軍，是科技創(chuàng)新的重要力量，研究怎樣培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力、改善其創(chuàng)新行為及相關(guān)影響因素，對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國家具有深遠(yuǎn)的意義。而高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要過程，所以將從高等教育過程與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一角度出發(fā)，著重闡述當(dāng)前創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高等教育模式改革 創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 高等教育經(jīng)費(fèi)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）27-0328-02

一、目前中國普通高等院校人才培養(yǎng)模式分析

1.目前中國普通高校的辦學(xué)理念。大多數(shù)普通高等學(xué)校已經(jīng)把的辦學(xué)層次定位辦學(xué)的主要目標(biāo)。只從表面上解讀高校擴(kuò)招和高等教育大眾化的內(nèi)涵，導(dǎo)致各高校大肆擴(kuò)招、普遍升級(jí)，中專及專科學(xué)校都升級(jí)成為了本科高校，其辦學(xué)能力可想而知。而原有本科高校追求大和全。無論師資力量及設(shè)備等辦學(xué)條件是否滿足新專業(yè)的要求，都熱衷于追求專業(yè)的齊全，理工院校開人文專業(yè)，師范院校辦非師范專業(yè)等現(xiàn)象層出不窮，既不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的技術(shù)應(yīng)用性人才，又沖擊了精英教育，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量不同程度地下降。使得高等教育大眾化僅表現(xiàn)為學(xué)生數(shù)量的不斷增加。

2.普通高校人才培養(yǎng)的過程。目前絕大多數(shù)非重點(diǎn)院校本科教學(xué)都是根據(jù)人才培養(yǎng)方案來培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)各專業(yè)設(shè)置若干專業(yè)方向，目的在于使培養(yǎng)對(duì)象有個(gè)性發(fā)展的空間，避免模式化培養(yǎng)的不良結(jié)果。但人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行都有一定的問題。第一，人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置過于分散，這里所說的分散是指課程多且雜，與本專業(yè)關(guān)系不是很密切的課程很多；第二，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少，目前各高校普遍實(shí)行學(xué)分制管理，以學(xué)分計(jì)算：文科全程教學(xué)一般在175學(xué)分上下，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)在24學(xué)分左右，理工科全程教學(xué)一般在180學(xué)分上下，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)在35學(xué)分左右，包含畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)一般在15學(xué)分左右，文科實(shí)踐環(huán)節(jié)比重約為13.7％，理工科約為19.4％；第三，很多專業(yè)方向形同虛設(shè)，很多專業(yè)由于師資、專業(yè)教學(xué)設(shè)備等因素都放棄了專業(yè)人才的方向培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)施過程中基本都回到統(tǒng)一模式，同時(shí)有課程滯后于社會(huì)需要的現(xiàn)象。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與就業(yè)形式的分析。本科教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)工程師系列人才，由于高等教育沒有完全以精英化的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來經(jīng)營大眾化教育，使得這一目標(biāo)很難達(dá)到，畢業(yè)生普遍存在著眼高手低的現(xiàn)象。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，通常是理論水平高于實(shí)踐水平，存在著普通本科生在程序設(shè)計(jì)方面不如高職專科生和中專生。加之市場(chǎng)準(zhǔn)入制度造成大學(xué)畢業(yè)生必須接受職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的考驗(yàn)、雇主的鑒定和評(píng)價(jià)，造成了大學(xué)畢業(yè)生不能充分就業(yè)，于是形成了“考研熱”、“考公務(wù)員熱”等現(xiàn)象，迫使畢業(yè)生背離自己的專業(yè)，這是一個(gè)迫切需要解決的問題。

二、改善辦學(xué)環(huán)境、完善教育體制、調(diào)整人才結(jié)構(gòu)

1.完善教育體制改革、充分發(fā)揮高等學(xué)校精英教育作用。由于高等教育的擴(kuò)招與并軌，造成了原本應(yīng)該從事精英教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的普通高等學(xué)校應(yīng)接不暇，師資、設(shè)備不堪重負(fù)，培養(yǎng)對(duì)象數(shù)量的急劇增加，使得各高校在精英教育方面已經(jīng)有心無力，教育質(zhì)量下降。而高職高專院校似乎日漸蕭條，造成社會(huì)人才需求比例嚴(yán)重失調(diào)，西方國家工程師與技術(shù)員的比例是1∶3以上，而中國恰恰相反。應(yīng)恢復(fù)高職高專學(xué)校職業(yè)教育的職能，并大力發(fā)展職業(yè)教育，從而減輕高等學(xué)校的教育教學(xué)壓力，重新恢復(fù)高等學(xué)校精英教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力，優(yōu)化投向人才市場(chǎng)人員的比例和人才結(jié)構(gòu)，達(dá)到科學(xué)合理的分配使用人力資源。

2.國家和地方加大投資力度、努力改善教學(xué)條件。小平同志曾經(jīng)提出過教育投資實(shí)現(xiàn)占國民生產(chǎn)總值的4%這一目標(biāo)，溫總理在十一屆人大四次會(huì)議上所作政府工作報(bào)告中再次提出，溫總理2011年8月31日在全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“強(qiáng)國必強(qiáng)教、強(qiáng)國先強(qiáng)教”；教育發(fā)展要面向未來，十年樹木，百年樹人；教育是千秋大業(yè)，關(guān)系國家民族長遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系人的全面發(fā)展，必須整體考慮、精心設(shè)計(jì)；教育發(fā)展要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求和全面提高國民素質(zhì)的要求；教育發(fā)展要順應(yīng)人民群眾對(duì)接受更多更好教育的新期盼；教育發(fā)展要進(jìn)一步深化改革等，可見國家從來都沒有輕視過教育問題。而省屬部屬院校目前都面臨著一個(gè)嚴(yán)重問題，那就是資金短缺。造成資金短缺有如下原因，第一，高等教育的擴(kuò)招后，隨著招生數(shù)量的日益增加，教育成本也隨之增加，很多高校為了解決這些學(xué)生的吃住行以及教學(xué)場(chǎng)地等問題，大部分都另選校址重新建設(shè)，這么大一筆投入多數(shù)都是用學(xué)校貸款的方式解決，造成了各高校負(fù)債經(jīng)營的現(xiàn)象；第二，國家和地方財(cái)政支持不夠，雖說政府的投入也在增長，但增長的速度與學(xué)生增長的速度明顯不成正比。各高校資金不足嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量，如，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足并陳舊，不能培養(yǎng)出社會(huì)所需的實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，造成學(xué)生走不出校園，對(duì)將來所從事的工作一無所知，教師沒有進(jìn)修和考察的經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)象。沒有沃土培養(yǎng)不出參天大樹，所以，政府和地方應(yīng)成立教學(xué)經(jīng)費(fèi)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，根據(jù)情況加大、加速投入力度，做好教育教學(xué)工作的堅(jiān)實(shí)后盾。

3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐社會(huì)需要。目前學(xué)生面對(duì)來自就業(yè)方面的壓力非常大，社會(huì)所需的人力資源要么需要工作經(jīng)驗(yàn)，要么需要實(shí)踐能力，而在高等教育過程中很難得到以上能力，這就造成了很多學(xué)生疲于職業(yè)技能培訓(xùn)和考試，如各高?；鸨摹拔锪鲙煛薄ⅰ熬W(wǎng)絡(luò)工程師”、“市場(chǎng)營銷師”、“營養(yǎng)師”等培訓(xùn)與考試。學(xué)生同時(shí)面對(duì)廣而雜的課程設(shè)置，使得學(xué)生疲于應(yīng)付，結(jié)果兩個(gè)方面都不能去的好的效果。因此，作為人才培養(yǎng)主體的高等院校，應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)過程科學(xué)合理規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，在課程設(shè)置上進(jìn)行精心安排，不要廣而雜，首先應(yīng)先立足本專業(yè)的實(shí)際需要，加大實(shí)踐課比例，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地的實(shí)踐自己掌握的理論知識(shí)，同時(shí)可采取與相關(guān)用人單位聯(lián)合培養(yǎng)的方式，掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求的情況，將企事業(yè)單位工程師請(qǐng)進(jìn)來授課，即降低教學(xué)成本，又使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)前沿知識(shí)，讓學(xué)生走出去，到企事業(yè)單位實(shí)踐自己的知識(shí)，適應(yīng)工作環(huán)境，了解工作崗位，使學(xué)生在走出校門前就做好從事本專業(yè)工作的必要準(zhǔn)備，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，高等教育應(yīng)結(jié)合實(shí)際社會(huì)需要調(diào)整培養(yǎng)模式，國家和社會(huì)應(yīng)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，加大職業(yè)教育力度，全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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