摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，隨著人們對(duì)這種觀念認(rèn)識(shí)的逐步加深和對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)困難局面的全面認(rèn)可，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種新的就業(yè)選擇，更多人選擇嘗試創(chuàng)業(yè)，但結(jié)果往往呈現(xiàn)失敗總是多于成功的現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最為基礎(chǔ)的因素，通過(guò)多層次、多種渠道的培養(yǎng)，可以有效豐富提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的多層次培養(yǎng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)素養(yǎng) 多層次培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）27-0133-02

當(dāng)前，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，在普通類(lèi)高校顯得尤為突出。盡管如此，大學(xué)生在畢業(yè)后仍然具有較為多樣性的選擇，如繼續(xù)深造、公務(wù)員考試、外企招聘等等，也有小部分畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，政府不斷出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受。但是調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果正如“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”一般，成功的只有少數(shù)，始終不能達(dá)到人們期待的水平。

一、問(wèn)題的提出

隨著中國(guó)高等教育大踏步發(fā)展，擴(kuò)招步伐的加快，給各個(gè)高校的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)。同時(shí)凸顯了許多問(wèn)題[1]。譬如住宿、教學(xué)資源的優(yōu)化配置、就業(yè)負(fù)擔(dān)等等，其中“學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向問(wèn)題”尤為突出。國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等過(guò)去大學(xué)生就業(yè)選擇的主要對(duì)象，如今不斷縮簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、精減人員；國(guó)有企業(yè)改變營(yíng)運(yùn)模式，實(shí)行減員增效或者提高就業(yè)門(mén)檻，比如要求畢業(yè)生具備更高的學(xué)歷與工作能力和更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；私企和外企由于規(guī)模和國(guó)家扶持政策有限，這些企業(yè)更為強(qiáng)調(diào)“效率”與“競(jìng)爭(zhēng)”；企業(yè)對(duì)更高層次的人才有所需求，無(wú)力培養(yǎng)大批新手。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，給他們的就業(yè)選擇造成了諸多壓力。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)：研究生考試、公務(wù)員考試、應(yīng)屆畢業(yè)生入伍、擔(dān)任大學(xué)生村官和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等，這都成為大學(xué)生在新形勢(shì)新挑戰(zhàn)下的選擇。根據(jù)麥可思研究院獨(dú)家撰寫(xiě)的《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）中數(shù)據(jù)顯示：2009屆畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)占有比率為1.2％，而2008屆和2007屆分別為1％和1.2％。另外一份由2011年4月13日《都市女報(bào)》的調(diào)查結(jié)果表明；“記者調(diào)查山東多所高校了解到，濟(jì)南市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍也并不樂(lè)觀，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例小，其中成功的不足1%。資金、經(jīng)驗(yàn)、人脈等都是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因?！薄皬纳綎|工藝美院、山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東輕工業(yè)學(xué)院等六所高校了解到，近幾年，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比率的確并不高，平均占比不足5%”。雖然國(guó)家出臺(tái)了許多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率依舊低下，這說(shuō)明創(chuàng)業(yè)者本身需要具備一定的素養(yǎng)，才是創(chuàng)業(yè)的前提條件。

二、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容[2]。雖然在學(xué)界，許多學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有著不同的分類(lèi)與總結(jié)方法，但筆者在對(duì)成功者問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)包括基本知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐和精神力量三個(gè)方面。這三個(gè)方面相輔相成，缺一不可，構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。

1．基本知識(shí)是進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的先決條件。學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要三類(lèi)知識(shí)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)[2]。高校因課程設(shè)置的需要，專業(yè)課程所占比率偏大，而對(duì)于學(xué)生后兩者知識(shí)的傳授涉及較少。對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)除經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理專業(yè)學(xué)生外少有接觸，即便了解，都是淺層次的不系統(tǒng)的理論。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)尤為重要。經(jīng)濟(jì)學(xué)的“效率”和“風(fēng)險(xiǎn)”理論，將令非經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)大學(xué)生潛移默化地增強(qiáng)“效率觀念”和“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，進(jìn)而促進(jìn)他們?cè)跁r(shí)間和金錢(qián)等方面的自我管理[3]。促進(jìn)他們“及早設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擴(kuò)展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道”[3]。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之前，專業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等綜合知識(shí)的具備是不可缺少的。

2．社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要條件。作為創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐主要包括社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查和社會(huì)交際能力的培養(yǎng)。首先，深入的社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查有利于把握創(chuàng)業(yè)的方向。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)的導(dǎo)向作用不可忽視，市場(chǎng)需求情況決定了自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)性，只有滿足社會(huì)的需求，我們才能得到長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展。當(dāng)然，在考慮市場(chǎng)需求的同時(shí)也要兼顧自身?xiàng)l件、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況和項(xiàng)目銷(xiāo)售情況的預(yù)測(cè)等方面。其次，注重對(duì)社會(huì)交際能力的培養(yǎng)。社會(huì)交際能力主要包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和交友等方面，在創(chuàng)業(yè)最為艱難時(shí)刻，通過(guò)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、摯友幫助以及社會(huì)資源的利用，能夠使自己避免走許多彎路。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提高自身創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用，也為創(chuàng)業(yè)的成功增添一筆濃墨。

3．精神力量是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)所需的精神力量包括堅(jiān)持不懈的精神和過(guò)人的膽量。上文提及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿艱辛，我們需要有一定的社會(huì)力量幫助我們解決問(wèn)題、渡過(guò)難關(guān)，但是單憑依靠別人是不現(xiàn)實(shí)的，自己必須具備堅(jiān)持不懈的精神和超常的毅力，是我們渡過(guò)困難與危機(jī)的精神支柱，才能使我們不至被困難擊倒。“創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)冒險(xiǎn)活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)就要有膽量，敢下注，想贏也敢輸?！盵4]擁有過(guò)人的膽量，敢于嘗試別人未曾嘗試的事物，善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)，這樣才能使創(chuàng)業(yè)者與時(shí)俱進(jìn)，始終走在時(shí)代發(fā)展的前沿，才能涌現(xiàn)出勃勃生機(jī)。只有堅(jiān)持不懈與過(guò)人的膽量完美的結(jié)合，才能提供強(qiáng)大的精神力量，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供持久的精神保障。

以上分析歸納出了創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的的基本內(nèi)涵。由此筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程決定勝敗的因素，但是創(chuàng)業(yè)的成功，還需要有很多的外在條件的參與，包括市場(chǎng)、技術(shù)、資金等各個(gè)方面。在新形勢(shì)下，外部條件通過(guò)國(guó)家優(yōu)惠政策與技術(shù)幫扶指導(dǎo)，可減少在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的許多阻礙，歸根結(jié)底，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的豐富程度，在創(chuàng)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的多層次培養(yǎng)，應(yīng)成為高校教育中必不可少的內(nèi)容。

三、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的多層次培養(yǎng)

“創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)?！盵1] 大學(xué)生擁有更多的自主時(shí)間和寬松自由的環(huán)境，使得大學(xué)階段成為對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿大學(xué)始終，寓于大學(xué)教育的各個(gè)方面包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、思想道德教育和文化氛圍熏陶。以下筆者將以某高校為例，探討高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的多層次培養(yǎng)。

1.學(xué)校在知識(shí)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)即動(dòng)員學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，及早樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)，為形成正確的擇業(yè)和就業(yè)觀做好充足的準(zhǔn)備；開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)選修課程，為有創(chuàng)業(yè)傾向的學(xué)生提供理論指導(dǎo)；開(kāi)設(shè)講座、交流會(huì)和創(chuàng)業(yè)訪談，學(xué)校邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士和資深專家與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和理論指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育要貫穿于大學(xué)教育的始終，在教育過(guò)程中注重對(duì)知識(shí)的講解和經(jīng)驗(yàn)的交流，從而為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供正確的理論指導(dǎo)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。“堅(jiān)守樸實(shí)，追求崇高”的大學(xué)精神，鼓舞和激勵(lì)著每位學(xué)生。學(xué)校每年開(kāi)展“主題教育月”和“社團(tuán)拉力賽”等特色活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，使每位學(xué)生都能以樸實(shí)的作風(fēng)、踏實(shí)的干勁融入社會(huì)。堅(jiān)定理想信念，提供精神力量支持，這是學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的一大特色。高校在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要把學(xué)生的德育作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。

3.學(xué)校頒布《關(guān)于資助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的試行辦法》，給予學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金上的保證，在學(xué)校招生就業(yè)處的指導(dǎo)下，學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園基地和跳蚤市場(chǎng)，讓有意向、有能力的學(xué)生提前感受創(chuàng)業(yè)，體味創(chuàng)業(yè)的艱辛和感受創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的能力，從而在實(shí)踐層面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校應(yīng)充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生在校期間感受和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)，為將來(lái)成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

4.豐富多彩的校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)在以社團(tuán)文化發(fā)展促進(jìn)高校文化建設(shè)，通過(guò)文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校在社團(tuán)設(shè)置上，對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有所重視，專門(mén)設(shè)置技能培訓(xùn)類(lèi)社團(tuán)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每年組織學(xué)生進(jìn)行“暑期三下鄉(xiāng)”實(shí)踐、“大學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)”等特色活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生參與社會(huì)的熱情，在實(shí)踐中豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而能更好的融入社會(huì)，豐富自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)中的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。高校在對(duì)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

在這種“高校效應(yīng)”的培養(yǎng)下，學(xué)校注重對(duì)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的多層次培養(yǎng)，加上大學(xué)生的不懈努力，提高自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)成功率，將會(huì)有更多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)的行列，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，謀求一條適合自己的職業(yè)道路！

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[責(zé)任編輯 陳鳳雪]