摘要：社會發(fā)展對本科畢業(yè)生提出了比以往更高的要求，畢業(yè)生不僅僅是從課堂獲得一些專業(yè)知識，社會對學(xué)生提出的 “零適應(yīng)期”，要求學(xué)生在離開學(xué)校前，應(yīng)該具備一定的科研工作能力。從加強專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)、開放實驗室平臺的建設(shè)、導(dǎo)師制、學(xué)生參與教師的科研教學(xué)團隊活動以及開展科技論文競賽活動等多方位教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，對提高學(xué)生的科研能力培養(yǎng)進行了一些探索與思考。

關(guān)鍵詞：本科生 科研實踐能力 實踐環(huán)節(jié) 實驗室平臺 學(xué)科優(yōu)勢

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）27-0302-02

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及職業(yè)的多樣性，對工科畢業(yè)生應(yīng)具備的能力與目前傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)周期性長、畢業(yè)生對工作的適應(yīng)性差、培養(yǎng)的學(xué)生類型單一等提出了挑戰(zhàn)。培養(yǎng)、提高本科生的科研實踐能力是一項系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的政策、教師的能力與積極性、教學(xué)實驗平臺的建設(shè)與管理等諸多方面。根據(jù)材料工程專業(yè)的特點，我們對本科生的科研實踐能力培養(yǎng)進行了以下嘗試。

一、強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，改革實踐教學(xué)模式

從適應(yīng)社會發(fā)展要求出發(fā)，首先對教學(xué)計劃進行的調(diào)整，金屬材料工程的總授課計劃學(xué)時從2 600學(xué)時降低到2 300學(xué)時，但原有課程中的實驗學(xué)時不減少。獨立開設(shè)的與專業(yè)有關(guān)的實踐環(huán)節(jié)從原來的14周（金工實習(xí)3周、認識實習(xí)3周、生產(chǎn)實習(xí)4周、畢業(yè)實習(xí)3周）增加到20周（金工實習(xí)3周、認識實習(xí)3周、專業(yè)技能訓(xùn)練4周、專業(yè)課程設(shè)計6周、畢業(yè)實習(xí)3周）。通過調(diào)整內(nèi)容、增加實踐周數(shù)，為提高本科生的實踐能力奠定基礎(chǔ)。在上專業(yè)課課前進行認識實習(xí)，使學(xué)生對材料的生產(chǎn)加工過程及設(shè)備有一個基本的了解。在專業(yè)課進行過程中，將原有的生產(chǎn)實習(xí)改為專業(yè)技能訓(xùn)練。專業(yè)技能訓(xùn)練以專題的形式進行，內(nèi)容包括金屬及合金的熔煉與鑄錠過程及其組織性能研究、合金材料的擠壓與軋制過程及材料的組織性能研究、熱處理工藝與合金組織性能關(guān)系研究、模具設(shè)計與制造等方向。結(jié)合教師的科研課題，擬定15~20個專題，供學(xué)生選擇。學(xué)生也可自行選擇研究課題，由教師指導(dǎo)完成研究計劃。實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生可以跟隨教師的科研團隊繼續(xù)研究，并將其研究內(nèi)容作為畢業(yè)研究論文提交。學(xué)生參與課題的時間可以從一個短學(xué)期到一年半。通過參與一個完全的科研過程，不但所學(xué)理論知識得到鞏固，熟練掌握各種儀器設(shè)備的使用，而且熟悉了整個科研的工作過程。幾年來的教學(xué)實踐也證明，該教學(xué)模式可以使每一位大學(xué)生都能經(jīng)過系統(tǒng)的、基本科研能力的訓(xùn)練。在第七學(xué)期增設(shè)為期6周、四個方向的專業(yè)課程設(shè)計，全面培養(yǎng)學(xué)生在金屬材料專業(yè)方面的工程設(shè)計能力，為本科生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計（論文）以從業(yè)為目的，以適應(yīng)工作內(nèi)容要求為宗旨，學(xué)生既可以在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文工作，也可以到就業(yè)單位進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，在單位進行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的，所在單位需有專人指導(dǎo)學(xué)生。在校學(xué)生，由教師根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向幫助學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生完成計劃。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）活動，縮短了學(xué)生到工作單位的適應(yīng)期。通過遞進式實踐教學(xué)活動，較好地實現(xiàn)了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實踐科研能力的目的。

二、開放實驗室平臺建設(shè)是保證本科生科研能力培養(yǎng)的基本條件

實驗室是完成實踐教學(xué)的重要基地，改善實驗室的硬件，通過人性化的管理是實現(xiàn)本科生科研能力培養(yǎng)的前提。在學(xué)校的支持下，金屬材料工程實驗室已經(jīng)建設(shè)成為校級重點、免費、開放實驗室。利用省部共建項目基金，投資近千萬添置、更新了適合本科生科研能力培養(yǎng)的儀器設(shè)備，金屬材料實驗室目前是江西省教育廳“人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”建設(shè)項目。通過以上教學(xué)模式及教學(xué)方式的改進，金屬材料工程專業(yè)的實驗內(nèi)容、實驗類型、設(shè)備水平及實驗環(huán)境更趨于合理。金屬材料工程開放型實驗室基本實現(xiàn)全天，開放不僅僅是時間意義上的開放，還包括實驗方案的設(shè)計、實驗計劃的制定、實驗方案的實施都由學(xué)生自主進行，教師作為配角參與、建議、指導(dǎo)本科生的科研實驗活動。通過科研實驗，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題及獨立解決問題的能力。

三、導(dǎo)師是實現(xiàn)本科生科研能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

強化、發(fā)揮導(dǎo)師在本科生科技能力培養(yǎng)中的作用。金屬材料工程專業(yè)具有較強的師資科研能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、對教學(xué)工作勤懇、敬業(yè)。這些導(dǎo)師既是學(xué)生科研活動中的指導(dǎo)教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的版樣。從大學(xué)二年級開始，由同學(xué)自愿報名選擇導(dǎo)師。通過參與科研活動，學(xué)生的專業(yè)知識、科研能力、工作方法、社交能力、團隊意識都有很大的提高。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。因此，在這些同學(xué)參與教學(xué)科研活動的同時，充分調(diào)動這些同學(xué)的積極性，利用同齡人之間容易溝通、相互影響力大等特點，使他們在其他同學(xué)中起到帶頭、影響作用，從而達到調(diào)動全體同學(xué)主動學(xué)習(xí)、參與科研的目的。由于每位導(dǎo)師都有研究課題、加之開放的實驗室、檢測平臺等，為所有有興趣參與科研的同學(xué)提供的非常好的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境。參與教師的科研課題，進行規(guī)范的訓(xùn)練是科研人才培養(yǎng)的必要過程。同學(xué)可以根據(jù)自己實際情況選擇從一個短學(xué)期到一年半不等的參與科研活動的時間。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，也保證學(xué)生有機會按照自己的個性發(fā)展。在整個參與科研團隊活動中，實驗室主要起到一個硬件平臺作用，導(dǎo)師起幫扶作用。這種教學(xué)模式，學(xué)生容易獲得自信心、建立主人翁意識。

四、讓學(xué)科優(yōu)勢成為本科生科研能力培養(yǎng)的沃土

金屬材料工程是江西省“九五”、“十五”、“十一五”重點學(xué)科、省級品牌專業(yè)、省級示范碩士點，并建有國家銅冶煉和加工工程技術(shù)研究中心、國家鎢與稀土產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、鎢資源高效開發(fā)及應(yīng)用技術(shù)教育部工程研究中心、省有色金屬加工工程技術(shù)研究中心、省銅冶煉和加工工程技術(shù)研究中心等科研平臺。很多教師主持參與國家和省部級以及企業(yè)科研項目，并在長期的科研工作中形成了具有代表性的研究方向，如高性能銅加工新技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用研究、新能源材料制備技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ)研究、鎢及稀土新材料制備與應(yīng)用研究、材料設(shè)計及組織性能控制理論與應(yīng)用研究等。本科生在參與教師的課題活動過程中可以更加了解學(xué)科的前沿發(fā)展方向及內(nèi)容、領(lǐng)會科研工作的切入點、找到從事科研工作的感覺。在參與科研的工作的過程中，也切實體會到常言所說的“要想到達頂峰，必有巨大付出”。通過艱辛的科研勞動，不僅可以提高學(xué)生的科研能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、解決問題、團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的意志，使學(xué)生樹立正確的人生觀及世界觀。通過參與科研，加深了對理論教學(xué)的認識與理解，更加激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高了自身素質(zhì)，企業(yè)也非常歡迎這種具有一定獨立工作能力的畢業(yè)生，同時，材料工程專業(yè)的考研率及考研升學(xué)率都有提高。

五、開展科技論文競賽活動，給學(xué)生提供一個展示的舞臺

每年學(xué)校和分院都分別開展本科生科技創(chuàng)新論文競賽活動。該活動不僅給本科生提供了一個展示參與科研成果的舞臺，而且也是同學(xué)之間交流、學(xué)習(xí)好場所。對所參與科研活動的同學(xué)來說都有一個從感性階段，上升到理性階段的飛躍。在論文的撰寫過程中，學(xué)生的科技論文寫作能力得到提高。為了寫好科技論文，學(xué)生會積極主動、認真地閱讀外文文獻，這促進了大學(xué)生的專業(yè)英語實際應(yīng)用能力的提高，使我們培養(yǎng)出的學(xué)生更加適合“外向型”人才的需求。

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生的能力培養(yǎng)的長期成效要靠用人單位對畢業(yè)生的歡迎程度及畢業(yè)生在單位的工作能力來證明。注重實踐是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強實際動手能力的必經(jīng)之路。在教育改革縱深發(fā)展的今天，解放思想，勇于實踐，大膽探索新時期教書育人之道，已經(jīng)成為重要的研究課題。實踐證明，“以課題研究為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校教學(xué)活動中非常重要的一環(huán)。通過學(xué)校支持、教師努力、學(xué)生積極主動參與，實現(xiàn)大學(xué)生科研能力及綜合素質(zhì)的提高，更好地適應(yīng)工作要求，早日成為國家的棟梁之才。

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Research of Practice Ability of Undergraduate Students

CAI Wei，RAO Ke，LIU Gan-hua

（Jiangxi University of Science and Technology，Materials Engineering Faculty，Ganzhou 341000，China）

Abstract：There is higher request to those undergraduate students for social development than ever，undergraduate students not only should get professional knowledge from the classroom but also have some experience about scientific research that will help to students to adapt the work as soon as possible. To improve professional research ability of students，some investigation about how to reinforce the major courses practice，open laboratory platform，tutorial system and students join the professional research that have been done，as well as carry out scientific papers contest.

Key words：undergraduates； ability of professional research； practice； laboratory platform； discipline superiority

[責任編輯 魏杰]