摘要：在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，如何提高學(xué)生的就業(yè)率，讓學(xué)生更快的適應(yīng)工作崗位，關(guān)鍵是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，這就要求我們從課程的設(shè)置上緊跟時(shí)代的需要，讓學(xué)生實(shí)用、夠用。

關(guān)鍵詞：物流管理 企業(yè) 課程 實(shí)用化

中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）30-0042-02

物流管理專業(yè)，始終堅(jiān)持新形勢下高職高專的教育方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，自覺融入到我國物流行業(yè)的發(fā)展之中，努力探求物流行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真研究物流行業(yè)人才需求特點(diǎn)和變化規(guī)律，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)市場形勢的變化要求。河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)是中國物流學(xué)會、河北現(xiàn)代物流協(xié)會、河北省交通企業(yè)協(xié)會的理事單位；是中國物流與采購聯(lián)合會、中國標(biāo)準(zhǔn)化委員會的物流師職業(yè)資格培訓(xùn)中心。物流管理專業(yè)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地2007年5月入選為今后四年國家和省重點(diǎn)支持建設(shè)的河北省高職教育50個(gè)實(shí)訓(xùn)基地之一；同時(shí)又是河北省教育廳中等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)師資培訓(xùn)基地；2007年8月被中國交通企業(yè)管理協(xié)會物流管理委員會評為“中國物流企業(yè)人才需求十佳理想院?！?、“中國物流人才培養(yǎng)基地”，2010年10月被評為省級示范專業(yè)。

物流管理專業(yè)抓住物流快速發(fā)展的機(jī)遇，邊建設(shè)、邊調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，在九年的教學(xué)、教研和教改的實(shí)踐中，逐步形成自己的一些專業(yè)特色——“抓技能，重過程，與企業(yè)零距離對接”。

一、專業(yè)辦學(xué)理念——“拉”、“推”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

高職高專教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、銷售、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)以二次轉(zhuǎn)化（實(shí)際操作）為主體、以一次轉(zhuǎn)化（運(yùn)作設(shè)計(jì)）為輔助特征的高職特色。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，充分體現(xiàn)高職教育的特色，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，不斷深化物流管理專業(yè)教學(xué)改革，根據(jù)就業(yè)崗位群職業(yè)能力的需求，從2002年招生開始，根據(jù)河北及周邊地區(qū)物流發(fā)展?fàn)顩r，邊建設(shè)、邊調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，形成了以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，“拉”、“推”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

“拉”、“推”結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以“企業(yè)人才需求調(diào)研”為引導(dǎo)，拉動人才培養(yǎng)方案的制定，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。企業(yè)的需要就是我們制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)之一，企業(yè)需求拉動物流管理人才的培養(yǎng)方向，使企業(yè)愿意來招聘學(xué)生，且有信心大量“訂購”我們的學(xué)生；同時(shí)我們也采用“推”的方式，利用我們的優(yōu)勢，走出去，使企業(yè)了解我們，形成對物流管理專業(yè)學(xué)生的需求。我們的具體做法是：（1）通過大量的市場調(diào)查，同企業(yè)廣泛接觸，宣傳專業(yè)的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的需求，同企業(yè)建立長期穩(wěn)固的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求 “量身定做”高技能物流管理畢業(yè)生。（2）對一些需求量大的企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生定期或不定期到那里參觀、頂崗實(shí)習(xí)。校企雙方不斷進(jìn)行信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，對完善培養(yǎng)過程形成了一種動態(tài)的運(yùn)行機(jī)制。（3）校內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)請有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者或工程技術(shù)人員做指導(dǎo)，由他們根據(jù)企業(yè)的實(shí)際提出改進(jìn)意見，使教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都緊扣生產(chǎn)管理的實(shí)際，做到“有的放矢”，拉動企業(yè)需求。（4）利用廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)來搜集人才需求信息，推動企業(yè)需求。同多家專業(yè)的咨詢公司建立聯(lián)系，利用他們的信息資源，為我們專業(yè)服務(wù)。他們長年為我們提供人才需求信息，我們不斷為他們輸送可用人才，彼此之間達(dá)到雙贏。

二、專業(yè)的教育模式——“注重培養(yǎng)過程，強(qiáng)化專業(yè)技能證書”

物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上充分體現(xiàn)了以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以產(chǎn)學(xué)合作教育模式為基礎(chǔ)，形成了“注重培養(yǎng)過程”的鮮明特色。

注重教學(xué)過程，強(qiáng)化考取專業(yè)技能證書意識。重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，推行“多證書”教育，將職業(yè)技能鑒定融入到教學(xué)過程中。通過課堂教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感到所學(xué)專業(yè)知識的實(shí)用性。

滿足市場的需要就是我們做課程設(shè)計(jì)、進(jìn)行教學(xué)管理和確定培養(yǎng)方向的最終目標(biāo)。通過我們對企業(yè)的多次走訪、多次地與企業(yè)管理人員的座談以及對大量信息資料的分析了解到，市場對物流專業(yè)人才需求的特點(diǎn)是“高端人才看經(jīng)驗(yàn)，低端人才看證書”。因此，對于高職類的物流專業(yè)來說，強(qiáng)化學(xué)生考取專業(yè)證書的意識尤為重要。

物流管理專業(yè) “以考取專業(yè)證書，帶動專業(yè)學(xué)習(xí)”，把專業(yè)學(xué)習(xí)和考取專業(yè)證書結(jié)合起來，使教學(xué)和考證相互促進(jìn)，相互檢驗(yàn)，教考相長。并要求每一位學(xué)生在畢業(yè)前，必須要拿到一個(gè)以上的專業(yè)技能證書。

在課程設(shè)計(jì)中，專門安排了考證有關(guān)的課程。在其他的相關(guān)課程中每位授課教師也都非常注重對考證內(nèi)容的講授，在平時(shí)的作業(yè)中、課堂討論中以及期中、期末的考試題目中，也都突出了考證相關(guān)的內(nèi)容。在平時(shí)的教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生考證意識。

我們聯(lián)合了物流行業(yè)協(xié)會的多家考證機(jī)構(gòu)，同他們建立起長期穩(wěn)定的聯(lián)系，把他們富有經(jīng)驗(yàn)的老師請進(jìn)來進(jìn)行指導(dǎo)，我們也組織學(xué)生走出去，上門聽課，與有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員進(jìn)行面對面的交流。學(xué)了就考、考了促學(xué)的特點(diǎn)尤為明顯。

為了適應(yīng)高職物流專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，鼓勵(lì)學(xué)生參加多種物流行業(yè)認(rèn)證，如：物流師、報(bào)關(guān)員、國際貨運(yùn)代理員，條形碼，叉車證，ERP系統(tǒng)供應(yīng)鏈模塊認(rèn)證等。目前本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能取得一項(xiàng)專業(yè)資格證書。

物流管理專業(yè)在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮了教學(xué)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和執(zhí)業(yè)資格證書的取得緊密結(jié)合。例如物流技能培訓(xùn)內(nèi)容就結(jié)合“物流師職業(yè)資格證”、“叉車證”、“條碼證”等。

三、專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系——實(shí)踐教學(xué)“實(shí)用化”，與企業(yè)零距離對接

物流管理專業(yè)經(jīng)過近六年的教學(xué)研究改革形成了由課堂實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐組成的實(shí)踐教學(xué)體系，制定了菜單式的訓(xùn)練項(xiàng)目，逐項(xiàng)演練，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重。理論教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用，實(shí)踐教學(xué)以真實(shí)的流程和實(shí)務(wù)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。

1.教學(xué)軟件實(shí)際化。注重實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了和企業(yè)的零距離對接。物流管理專業(yè)的“供應(yīng)鏈管理軟件”與河北快運(yùn)集團(tuán)有限公司的實(shí)際應(yīng)用軟件是同一版本相同的軟件，真實(shí)的實(shí)務(wù)流程、真實(shí)單據(jù)，使學(xué)生了解了應(yīng)具備哪些理論知識，同時(shí)還體驗(yàn)到實(shí)際的運(yùn)作過程中（在運(yùn)作流程交叉環(huán)節(jié)）應(yīng)注意的事項(xiàng)，建立感性認(rèn)識，同時(shí)和企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)了零距離對接，學(xué)生畢業(yè)后上手能力強(qiáng)。

2.電子信息技術(shù)常用化。現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流的的本質(zhì)區(qū)別之一，是在觀念上強(qiáng)調(diào)物流系統(tǒng)的整體化運(yùn)作，在操作手段上強(qiáng)調(diào)信息化技術(shù)的應(yīng)用，信息化技術(shù)已經(jīng)是支撐現(xiàn)代物流活動的最重要的條件。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，物流業(yè)的信息化程度將會越來越高。物流活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一項(xiàng)操作都會在不同程度上伴有信息技術(shù)的應(yīng)用，不能有效地掌握信息技術(shù)的技能和技巧，就不能適應(yīng)未來的工作，競爭的優(yōu)勢也要大打折扣。因此，物流管理專業(yè)以側(cè)重電子信息技能訓(xùn)練的理念為先導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)調(diào)課程與電子信息技術(shù)相聯(lián)系，學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)的全部課程中，有40%的課程都有相關(guān)電子信息技術(shù)內(nèi)容。

3.技能訓(xùn)練實(shí)用化。在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)技能訓(xùn)練實(shí)用化，將課本上的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，促使學(xué)生系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活地掌握專業(yè)基本知識。

目前我們建立了可供學(xué)生使用的校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地，有現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心，物流模擬實(shí)訓(xùn)中心，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心?，F(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)中心配備了多套先進(jìn)的物流運(yùn)輸、倉儲、裝卸搬運(yùn)、分揀配送、流通加工、信息處理設(shè)備，擁有先進(jìn)的電子教學(xué)平臺，連接各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和演示設(shè)備，配備多套物流軟件能夠完全滿足各種教學(xué)和演示的需要，試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境仿真。例如：物流實(shí)訓(xùn)中心的生產(chǎn)物流區(qū)完全模擬美的空調(diào)生產(chǎn)線的實(shí)物配送環(huán)節(jié)；擁有國內(nèi)最先進(jìn)的叉車、全自動堆垛機(jī)等物流專業(yè)設(shè)備，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行技能訓(xùn)練。

四、專業(yè)的教學(xué)方法、教學(xué)手段特色——突出學(xué)生的“參與性”，教師的“指導(dǎo)性”

以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革，采用了多媒體授課、學(xué)生互動案例分析、分組討論、模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、教師課下及網(wǎng)上指導(dǎo)的多種教學(xué)組織形式，加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式，突出了學(xué)生的參與性、教師的指導(dǎo)性和教學(xué)方式的實(shí)踐性，形成了“課堂教學(xué)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代信息技術(shù)交互活動相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)手段”。

物流管理專業(yè)以上述教學(xué)硬件、現(xiàn)代物流基地為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的教學(xué)措施作保障，以及我們在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中形成的鮮明特色為指導(dǎo)，充分保證了本專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)率高，工作上手能力強(qiáng)，2007年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到 96.4％，2008年、2009年、2010年、2011年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100％，專業(yè)對口率高，工作上手能力強(qiáng)，不少同學(xué)受到用人單位好評，在河北交通系統(tǒng)的物流企業(yè)中享有良好的社會聲譽(yù)。形成了該專業(yè)的招生規(guī)模逐年增大和就業(yè)率逐年提高的良性循環(huán)。

Catch Skills， Heavy Process， and Enterprise Zero Distance Docking

ZHAO Jing， DU Wen-li， CHENG Bo

（Hebei Traffic Vocational and Technical College， Shijiazhuang 050035，China）

Abstract:In the severe employment situation， how to improve the students’ employment， let the students adapt to work， the key is to cultivate enterprise need talent， which require us from the curriculum setting of the needs of The Times with， and make the students practical and sufficient.

Key words:logistics management;enterprise;course;practical[責(zé)任編輯 劉嬌嬌]