摘 要：提高高等教育的教育質(zhì)量，由教育大國轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國，高等院校必須深化本科教育改革，繼續(xù)建立與完善本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。就目前而言，需要從制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、創(chuàng)新與完善現(xiàn)代化的教學(xué)手段、培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力和提升教師教學(xué)能力等方面加大力度做好工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；本科教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）36-0290-02

近年來，中央財(cái)政不斷加大支持高校本科教學(xué)建設(shè)的力度，這一舉措促進(jìn)了高等學(xué)校學(xué)科的發(fā)展、改善了教學(xué)科研條件、提升了科研水平，有力地推進(jìn)了高等教育改革發(fā)展。為進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，教育部、財(cái)政部決定在“十二五”期間繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱教學(xué)工程）建設(shè)，緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，建立與完善本科教學(xué)改革工程。

一、實(shí)施本科教學(xué)改革工程的目的

（一）提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。教育質(zhì)量是高等教育的生命線，我們必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。實(shí)施“本科教學(xué)工程”全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要的總體部署，是引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，深化教育教學(xué)改革，加大教學(xué)投入，全面提高高等教育質(zhì)量。

（二）大力提升人才培養(yǎng)水平

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。我們必須始終堅(jiān)持育人為本，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位和本科教學(xué)在大學(xué)教育中的基礎(chǔ)地位，緊密圍繞優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局、改革培養(yǎng)模式、創(chuàng)新體制機(jī)制、健全質(zhì)量保障體系等全面深化教育教學(xué)改革，高等學(xué)校要把教育資源配置、學(xué)校工作著力點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。另外，提升人才培養(yǎng)水平必須堅(jiān)持重點(diǎn)突破，要在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上發(fā)揮教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、教學(xué)改革項(xiàng)目建設(shè)上的示范作用、教學(xué)改革力度上的激勵(lì)作用和提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射作用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)校和廣大教師的積極性、主動(dòng)性。

（三）滿足社會對人才的需求

目前，一方面存在著大量的待就業(yè)的大學(xué)生，另一方面社會迫切需要高素質(zhì)的人才，社會對人才需求的變化向高等學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。實(shí)施“本科教學(xué)工程”旨在針對高等教育人才培養(yǎng)還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的突出問題，特別是要在高校專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理、辦學(xué)特色不夠鮮明、教師隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)培訓(xùn)薄弱、大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上，通過一段時(shí)間的改革建設(shè)，力爭取得明顯成效，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。

二、教學(xué)改革工程具體建設(shè)和完善的主要內(nèi)容

我們應(yīng)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為戰(zhàn)略主題，以提高本科教學(xué)質(zhì)量為核心，著力加強(qiáng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，著力優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，改革體制機(jī)制，大力提升人才培養(yǎng)水平，力爭在解決影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破，更好地滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要。具體內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）建立與完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

實(shí)施“本科教學(xué)工程”，緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，在強(qiáng)化教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、引導(dǎo)教學(xué)改革方向、加大教學(xué)投入等成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，進(jìn)一步整合各項(xiàng)改革成果，加強(qiáng)項(xiàng)目集成與創(chuàng)新，把握重點(diǎn)與核心，選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，組織研究制定覆蓋所有專業(yè)類的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教育行政部門、行業(yè)組織和高校應(yīng)聯(lián)合制定相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成中國高等教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。具體包括確定教學(xué)質(zhì)量體系建立、實(shí)施、改進(jìn)和審核認(rèn)證的基本原則，教學(xué)質(zhì)量體系建立的一般方法和程序，教學(xué)質(zhì)量體系文件編制和管理的規(guī)則與方法，教學(xué)質(zhì)量體系內(nèi)部審核與外部認(rèn)證的方法程序與要求等。

（二）創(chuàng)新與完善現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的高度發(fā)展，為高校深化教學(xué)手段和教學(xué)模式改革提供了便利條件。我們應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透于我們的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，來推動(dòng)教學(xué)模式的改革，改革“滿堂灌”教學(xué)方法，將學(xué)生上課“學(xué)知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝弥R”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把現(xiàn)代科技融入教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。另外，我們還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和知識文化傳承創(chuàng)新作用，組織高校建設(shè)一批精品視頻公開課程，廣泛傳播國內(nèi)外文化科技發(fā)展趨勢和最新成果，展示高校教師先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法、豐碩的教學(xué)成果。按照資源共享的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對已經(jīng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)視頻課程進(jìn)行升級改造，更新完善課程內(nèi)容，優(yōu)化課程共享系統(tǒng)，大幅度提高資源共享服務(wù)能力。更進(jìn)一步形成一批滿足終身學(xué)習(xí)需求，具有國際影響力的網(wǎng)絡(luò)視頻課程和一批可供高校師生和社會人員免費(fèi)使用的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

我們堅(jiān)持以理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，不斷完善基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三層次有機(jī)結(jié)合并輔之以各類課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加大實(shí)踐教學(xué)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件，充分調(diào)動(dòng)教師開展實(shí)踐教學(xué)的積極性，著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法與模式的改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。整合各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)開放共享的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺；支持在校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等學(xué)校還要與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關(guān)部門合作共建，形成一批高等學(xué)校共享共用的大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，資助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

（四）提升教師教學(xué)能力

高等學(xué)校要建立適合本校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。建立并完善高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展示范中心，承擔(dān)教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)實(shí)踐研究，組織高等學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心管理人員培訓(xùn)，開展有關(guān)基礎(chǔ)課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)改革熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題研究，開展高等學(xué)校基礎(chǔ)課程教師教學(xué)能力培訓(xùn)。創(chuàng)新中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)新模式，形成有利于中青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。

總之，通過各高校實(shí)施“本科教學(xué)改革工程”，中國高校初步形成具有中國特色的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；通過具有較高教學(xué)能力的教師采用完善的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)出具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的、符合國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓震.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究型大學(xué)本科教學(xué)改革路徑[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，(7).

[2] 施建軍.認(rèn)清高等教育發(fā)展特征 深化本科教學(xué)改革[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，(1).

[3] 別敦榮.大學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新與提高高等教育質(zhì)量[J].清華大學(xué)教育研究，2009，(8).

[責(zé)任編輯 魏杰]