摘 要：精品課程建設(shè)旨在建設(shè)一流教師隊(duì)伍與教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理為特點(diǎn)的示范性課程，推動(dòng)高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)當(dāng)前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)精品課程建設(shè)理論和現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和歸類，對(duì)基于開放共享理念下的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)目標(biāo)定位，嘗試性地對(duì)基于開放共享理念下的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)精品課程內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：開放共享；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》；精品課程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）36-0275-02

一、研究的緣起

2003年教育部決定實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，精品課程建設(shè)項(xiàng)目是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一。該項(xiàng)目實(shí)施的最終目標(biāo)是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教育部高教司司長張堯?qū)W也在《扎實(shí)推進(jìn)“質(zhì)量工程” 抓緊抓實(shí)精品課程建設(shè)》中強(qiáng)調(diào)，精品課程建設(shè)最主要的目的就是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享建設(shè)精品課程，就是為了向課程要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量。此后，學(xué)者們對(duì)精品課程建設(shè)的重要性、必要性進(jìn)行積極地探討。楊承運(yùn)認(rèn)為，“提出‘精品課程建設(shè)’的大命題，是一個(gè)理性的繼承和適時(shí)的總括，又是一個(gè)具有前瞻性的推進(jìn)”，知識(shí)在不斷更新和發(fā)展，要求課程內(nèi)容不斷更新和調(diào)整。而專業(yè)面的拓展和教學(xué)內(nèi)容的更新都體現(xiàn)在課程建設(shè)和改革的實(shí)踐中。冀滿祥認(rèn)為，“在目前的評(píng)價(jià)中，高等學(xué)校是否擁有學(xué)科前沿的精品課程，是衡量一所學(xué)校學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和教育質(zhì)量高低的重要標(biāo)志”。段善利等認(rèn)為，在精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等一并上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，不僅本校的教師和學(xué)生成為最大的受益者，而且使其他學(xué)校的教師和學(xué)生共享最優(yōu)秀的教學(xué)資源，促進(jìn)彼此之間互相學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革和學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)于國家精品課程的共享機(jī)制。吳愛華等認(rèn)為，盡快建立國家精品課程共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的快速訪問和個(gè)性化主動(dòng)服務(wù)，讓使用者能隨時(shí)隨地共享資源，并著重強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)精品課程共享政策機(jī)制研究。關(guān)于國家精品課程的利用機(jī)制。劉大軍認(rèn)為，為引導(dǎo)學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，需要構(gòu)建精品課程的利用系統(tǒng)，完善精品課程資源利用的物質(zhì)基礎(chǔ)。

基于以上分析我們得出，國家精品課程推廣、利用與共享機(jī)制研究國家精品課程建設(shè)最主要的目的就是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開放共享，因此，推廣、利用與共享機(jī)制的健全程度是衡量國家精品課程建設(shè)成功與否的重要標(biāo)志。

二、基于開放共享理念的高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)精品課程建設(shè)目標(biāo)定位

我們?cè)凇案鶕?jù)市場設(shè)專業(yè)、根據(jù)要求設(shè)課程、根據(jù)崗位練技能”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位所需的能力開發(fā)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程內(nèi)容。以中小型企業(yè)會(huì)計(jì)崗位要求為背景，依據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)。通過專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，綜合實(shí)訓(xùn)與仿真實(shí)訓(xùn)，讓每一位學(xué)生親身體驗(yàn)、有效提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，這種基于開發(fā)共享的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容構(gòu)建目標(biāo)具體定位如下：

1.知識(shí)目標(biāo)。理解企業(yè)會(huì)計(jì)工作的崗位設(shè)置及各崗位的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容，明確企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本目標(biāo)要求、主要賬戶設(shè)置和運(yùn)用、財(cái)務(wù)報(bào)告體系，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本程序和基本核算方法，即具備熟練的基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力和一定的綜合分析能力。實(shí)務(wù)知識(shí)目標(biāo)是對(duì)各類資產(chǎn)業(yè)務(wù)的職業(yè)判斷，選擇運(yùn)用正確的賬戶；計(jì)量各賬戶的金額；寫出會(huì)計(jì)分錄；說明分錄的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)；對(duì)各類業(yè)務(wù)的職業(yè)判斷，選用正確的賬戶進(jìn)行核算。

2.能力目標(biāo)。能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的一般操作方法，能正確使用企業(yè)會(huì)計(jì)核算中常用的賬戶，能按要求正確核算企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（做出會(huì)計(jì)分錄）。具有熟練的操作技能（包括手工操作技能和電算會(huì)計(jì)操作技能），為將來從事會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)。

三、基于開放共享理念的高職會(huì)計(jì)精品課程內(nèi)容構(gòu)建

課程開發(fā)采用基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方法。應(yīng)用先進(jìn)的課程開發(fā)方法——“DCCD”方法，用工作任務(wù)來描述和逼近實(shí)際的工作崗位，職業(yè)分析和工作過程分析采用BAG分析法，主要由校外實(shí)踐專家（頭腦風(fēng)暴法）、課程專家和專業(yè)教師組成課程（教材）開發(fā)小組。

將原教材在學(xué)科體系下的內(nèi)容進(jìn)行序化和重構(gòu)，按照實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程和會(huì)計(jì)信息處理程序，構(gòu)建了“存貨崗位核算、往來崗位核算、固定資產(chǎn)資產(chǎn)崗位核算、其他資產(chǎn)崗位核算、職工薪酬崗位核算、資金崗位核算、財(cái)務(wù)成果崗位核算、會(huì)計(jì)主管崗位核算”八大學(xué)習(xí)情境。

（一）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的所有崗位項(xiàng)目都經(jīng)過專業(yè)教師和企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)專家深入調(diào)研、精心設(shè)計(jì)、仔細(xì)篩選和共同開發(fā)，因此具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。專業(yè)教師在每個(gè)崗位項(xiàng)目的實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查、評(píng)價(jià)工作，盡量調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，使崗位項(xiàng)目作業(yè)得以落實(shí)，以達(dá)到教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力目標(biāo)。

為了充分體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，將《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成存貨崗位核算、往來崗位核算、固定資產(chǎn)崗位核算、職工薪酬崗位核算、資金崗位核算、會(huì)計(jì)主管崗位核算等崗位項(xiàng)目，以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型案例為載體，操作技術(shù)為核心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。

（二）教學(xué)方法與教學(xué)手段設(shè)計(jì)

通過課程6個(gè)崗位項(xiàng)目23個(gè)任務(wù)來達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我們主要采取以下教學(xué)方法與教學(xué)手段：

1．項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)方法：《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的實(shí)施，以真實(shí)的任務(wù)展開，充分體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2．角色扮演教學(xué)方法：在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)中，我們模擬企業(yè)成本核算環(huán)境，讓學(xué)生分別扮演企業(yè)業(yè)務(wù)核算中的成本核算人員、會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，出納人員，總賬人員分組輪換進(jìn)行。這樣既可以讓學(xué)生充分理解企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的過程和操作程序，又增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)互動(dòng)性和趣味性，切實(shí)提高了實(shí)訓(xùn)的效果。

3．網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)：學(xué)院硬件狀況良好，為本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了強(qiáng)大的硬件支持。本課程配套了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在課后自學(xué)，拓寬知識(shí)的廣度。也可以通過在線提問，模擬考試，收看教學(xué)錄像等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，本課程向?qū)W生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：

（三）課程建設(shè)的保障條件設(shè)計(jì)

1.師資保障設(shè)計(jì)。為保證財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)精品課程的組織與實(shí)施，我們非常注重教師的教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。要求課程組教師全面參與課程建設(shè)工作，對(duì)本課程的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)方向進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。（1）多種形式實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程組教師實(shí)踐能力主要通過以下途徑培養(yǎng)：一是在指導(dǎo)實(shí)習(xí)中提高教師的實(shí)踐能力；二是安排專業(yè)教師到企業(yè)會(huì)計(jì)部門頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力；三是鼓勵(lì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，以提高實(shí)踐能力和培訓(xùn)能力。（2）校企互聘實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的提高。加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職頂崗，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)和社會(huì)上的“能工巧匠”到學(xué)校任教，充實(shí)高職教師隊(duì)伍，從而達(dá)到教師專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的培訓(xùn)提高。

2.課程實(shí)訓(xùn)保障條件設(shè)計(jì)與建設(shè)。為了學(xué)生能更好的結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，彌補(bǔ)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，我們還建立一批緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，能較好地滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地相對(duì)穩(wěn)定，并有配套的系列管理制度及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案和培訓(xùn)方案，能保證校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行和實(shí)踐教學(xué)工作，并有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和人員保障。絕大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)基地利用率高，使用效果優(yōu)良。

四、結(jié)束語

高職課程開發(fā)共享是未來高等職業(yè)教育課程建設(shè)與開發(fā)的趨勢(shì)與導(dǎo)向。我們只有充分重視各精品課程的建設(shè)，才能使會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)得到保障。校企合作給予了高職精品課程建設(shè)極大地推動(dòng)，為配合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)精品課程的有效實(shí)施和推廣，我們先后開發(fā)建立了十多個(gè)校外實(shí)踐基地，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)了全部集中安排?？傊?，精品課程精在創(chuàng)新、重在實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)是貫穿高等職業(yè)教育的一條主線——這就是高等職業(yè)教育的特色。我院的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)精品課程建設(shè)僅僅是開始，精品課程的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，下一步，將研究如何發(fā)揮精品課的示范指導(dǎo)作用，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)水平，打造更多精品課程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高職人才。

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[責(zé)任編輯 魏杰]