摘 要：近年來(lái)，大學(xué)生違法犯罪事件頻頻出現(xiàn)，向我們發(fā)出提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)已刻不容緩的告示。以藥家鑫事件為視角，對(duì)黑龍江科技學(xué)院500名新生進(jìn)行抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，得出當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)存在法律知識(shí)欠缺、法律意識(shí)薄弱和運(yùn)用法律處理知識(shí)問(wèn)題能力較低的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上從高校教育、家庭教育和社會(huì)法律環(huán)境三個(gè)方面提出提高當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律素養(yǎng)；法律能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2011）36-0298-02

2010年10月20日，西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫駕車撞倒服務(wù)員張妙，后藥家鑫下車查看，發(fā)現(xiàn)張妙正在記其車牌號(hào)，怕日后找其麻煩，便產(chǎn)生殺人滅口之念，遂轉(zhuǎn)身從車內(nèi)取出一把尖刀，上前對(duì)倒地的張妙連捅數(shù)刀，致張妙當(dāng)場(chǎng)死亡。這一案件在全國(guó)引起很大轟動(dòng)的同時(shí)，也引起大家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑，再加上2011年4月1日晚，上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)大廳，赴日留學(xué)五年的23歲青年汪某對(duì)前來(lái)接機(jī)的母親顧某連刺9刀，致其當(dāng)場(chǎng)昏迷這一弒母案件，我們不難發(fā)現(xiàn)，在這些高學(xué)歷、高智商、高層次的大學(xué)生中仍然存在著法律素養(yǎng)缺失、法律意識(shí)淡薄的問(wèn)題。作為一名高校教師，面對(duì)如此龐大的大學(xué)生群體和頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪事件，深感培養(yǎng)和提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)是高等院校的一項(xiàng)重要的任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。

一、大學(xué)生法律素養(yǎng)的內(nèi)涵

對(duì)于大學(xué)生法律素養(yǎng)，筆者認(rèn)為是在掌握一定的法律知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)內(nèi)化和融合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律處理問(wèn)題的能力的綜合體現(xiàn)。法律素養(yǎng)主要由法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律能力三個(gè)方面的內(nèi)容組成，三個(gè)方面之間具有緊密的聯(lián)系，具備法律知識(shí)是培養(yǎng)法律意識(shí)和運(yùn)用法律來(lái)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此，具備法律知識(shí)并不代表就具有法律素養(yǎng)，只有通過(guò)內(nèi)化與融合，真正的建立起對(duì)法律信仰，并對(duì)行為方式、思維習(xí)慣、處事原則等產(chǎn)生影響，才能上升到素養(yǎng)。

二、大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因

為了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)有客觀的了解與評(píng)價(jià)，筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和隨時(shí)訪談的形式對(duì)黑龍江科技學(xué)院的500名11級(jí)新生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回486份，問(wèn)卷有效率達(dá)97.2%。調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀如下：

1.認(rèn)識(shí)到法律的重要性，但法律知識(shí)比較欠缺，對(duì)法治環(huán)境的滿意度較低。在此次調(diào)查結(jié)果中，有85.9%的大學(xué)生承認(rèn)法律至上，應(yīng)當(dāng)上升到信仰，9.6%的大學(xué)生認(rèn)為法律是當(dāng)權(quán)者的玩物，4.5%的大學(xué)生認(rèn)為法律離自己很遠(yuǎn)，與自己沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)能夠認(rèn)識(shí)到法律的重要性，但是仍有一部分對(duì)法律的權(quán)威性產(chǎn)生懷疑。在回答一般是通過(guò)哪些途徑了解法律中，通過(guò)新聞報(bào)道和一些法治節(jié)目，比如今日說(shuō)法、焦點(diǎn)訪談、法律講堂等了解法律的學(xué)生占78.8%，有61.7%的大學(xué)生是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)了解法律知識(shí)的，52.1%是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息了解法律的。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，當(dāng)代大學(xué)生掌握法律知識(shí)的途徑比較有限，法律知識(shí)比較欠缺。

當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)出現(xiàn)上述狀況的原因主要有：一方面，法律教育欠缺。對(duì)于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接受法律教育僅僅局限于高校教學(xué)計(jì)劃中的《法律基礎(chǔ)》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等公共必修課，筆者通過(guò)隨機(jī)訪談的方式了解到，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)習(xí)這些課程的目的并非是為了培養(yǎng)自己的法律素養(yǎng)，僅僅是為通過(guò)考試，有的學(xué)生甚至不上課，僅僅在考前背誦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另一方面，社會(huì)環(huán)境的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中的貪贓枉法、錢權(quán)交易、甚至前不久的公務(wù)員考試、司法考試、醫(yī)師資格考試中的泄題、舞弊等現(xiàn)象，嚴(yán)重的損害了法律的權(quán)威與尊嚴(yán)，英國(guó)哲學(xué)家培根曾言：“一次不公正的裁判，且惡果甚至超過(guò)十次犯罪。因?yàn)榉缸镫m是無(wú)視法律—好比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律—好比污染了水源”，各種犯罪現(xiàn)象潛移默化的影響著大學(xué)生的思想觀念，法律在他們心目中的神圣也被逐漸摧毀。

2.法律意識(shí)比較淡薄，通過(guò)法律來(lái)維護(hù)權(quán)利的意識(shí)不強(qiáng)。在調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)于“當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你首先想到的是通過(guò)什么途徑來(lái)解決？”這一問(wèn)題，調(diào)查顯示：49.8%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)拿起法律來(lái)保護(hù)自己，34.2%的大學(xué)生選擇通過(guò)第三方與侵權(quán)人進(jìn)行交涉，有15%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過(guò)關(guān)系來(lái)解決，用武力解決和根本沒(méi)有在意過(guò)的同學(xué)各占0.5%。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)不是很強(qiáng)。對(duì)于“假如你有抽煙習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止吸煙。在上課時(shí)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面叫你拿著書(shū)包跟他去辦公室。在辦公室，老師搜了你的書(shū)包，并發(fā)現(xiàn)一包未開(kāi)封的煙，因此，學(xué)校對(duì)你進(jìn)行相應(yīng)的處分，如何看待學(xué)校的做法？”只有35.2%的學(xué)生認(rèn)為，即使自己有違反校規(guī)的行為，但學(xué)校也無(wú)權(quán)搜學(xué)生的書(shū)包，將學(xué)校告上法庭，13.4%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校行為不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)向媒體揭露，再考慮尋求法律幫助?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在遇到自己的合法權(quán)益或者權(quán)利受到侵害的時(shí)候，想到通過(guò)法律來(lái)維護(hù)權(quán)利的意識(shí)比較差。

出現(xiàn)這種狀況，一方面，因?yàn)榇髮W(xué)生的法律信仰不堅(jiān)定，認(rèn)為司法效率和司法公平不貼近生活，受到社會(huì)環(huán)境的影響，仍然認(rèn)為是權(quán)大于法，當(dāng)自身權(quán)利受到侵犯時(shí)，首先想到的是通過(guò)關(guān)系來(lái)解決；另一方面，大學(xué)生掌握的法律知識(shí)較少，內(nèi)容不豐富，再加上普法教育不完善，大學(xué)生經(jīng)歷較少，接觸的少，感覺(jué)不到法律的重要性。

3.運(yùn)用法律知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力低下。當(dāng)問(wèn)及“如果你和別人爭(zhēng)吵，那人動(dòng)手打你，此時(shí)你會(huì)怎么做？”有56.4%的學(xué)生會(huì)選擇報(bào)警，有31.7%的大學(xué)生選擇會(huì)進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，3.2%的學(xué)生選擇回?fù)?，打得?duì)手無(wú)力還手，8.7%的學(xué)生選擇逃跑或者向旁人求救。通過(guò)這組數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力低下，也即理論與實(shí)踐相脫節(jié)的表現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生明明知道其行為有悖于法律，卻進(jìn)行一些打架斗毆、盜竊等違法甚至是犯罪的行為，存在知法卻不能守法的現(xiàn)象，在上述調(diào)查中，僅有56.4%的大學(xué)生選擇通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)意識(shí)較淡薄，不懂得運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

究其原因，一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中忽視對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與融合，缺乏在法律知識(shí)的基礎(chǔ)之上領(lǐng)會(huì)法律精神，形成法律思維。另一方面，大學(xué)生的法律實(shí)踐較少，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅有36.2%的大學(xué)生參加過(guò)法制宣傳活動(dòng)，缺乏在實(shí)踐中提升運(yùn)用法律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的對(duì)策

通過(guò)上述對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀和原因進(jìn)行分析，筆者試圖從高校教育、家庭教育和社會(huì)方面提出提高當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策：

1.高校應(yīng)加強(qiáng)法律課堂教學(xué)。在高校普遍開(kāi)設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門公共課程，對(duì)于法律基礎(chǔ)知識(shí)的規(guī)定只占6學(xué)時(shí)左右，本人認(rèn)為，首先，高校在公共選修課這一培養(yǎng)環(huán)節(jié)中應(yīng)開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》、《民法》、《刑法》、《合同法》、《婚姻家庭繼承法》等一些與生活聯(lián)系較密切的部門法，增加學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)，使他們對(duì)于“罪”與“非罪”有清晰的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立他們的社會(huì)主義法制觀念，培養(yǎng)其法律思維。其次，教師在授課過(guò)程中應(yīng)重視理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)施案例式教學(xué)，結(jié)合具體生動(dòng)的、具有代表性的案例來(lái)講解法律知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到活學(xué)活用。最后，高校應(yīng)組織學(xué)生走出課堂，舉辦一些法律知識(shí)講座，法律講堂、模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽或者組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)、參觀監(jiān)獄等，這樣既充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，還讓學(xué)生真切體會(huì)到法律的神圣不可侵犯和法律的嚴(yán)肅性。

2.家庭教育中應(yīng)注意對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育。從藥家鑫事件中，怕“農(nóng)村人難纏”等思想體現(xiàn)出在現(xiàn)實(shí)生活中，一切問(wèn)題都是金錢的問(wèn)題，一切問(wèn)題都可以用金錢來(lái)衡量等扭曲的價(jià)值觀，再加上心理發(fā)育不成熟、受一些不良情緒的影響。那么針對(duì)這種現(xiàn)象，從家庭教育角度出發(fā)，一方面，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，影響著孩子的一生，同時(shí)也是預(yù)防青少年犯罪的基石。所以在家庭教育中應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法治觀念，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境較優(yōu)越的家長(zhǎng)，在教育孩子的同時(shí)，避免其受到拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想的影響。對(duì)孩子進(jìn)行積極、樂(lè)觀向上的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力。另一方面，需要加強(qiáng)家庭法制教育。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律知識(shí)獲得是通過(guò)家庭的影響占6.4%，說(shuō)明中國(guó)大學(xué)生家庭法制教育缺失，因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，并在教育孩子過(guò)程中重視法制教育，另外，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，孩子也面臨各方面的壓力，家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)控制情緒，恰當(dāng)?shù)奶幚硪恍┥鐣?huì)現(xiàn)實(shí)與理想之間的矛盾，引導(dǎo)其建立良好的人際關(guān)系。

3.努力優(yōu)化外部法律環(huán)境。法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是雙向的、交互式的，處于各種受法律調(diào)整的社會(huì)關(guān)系中的人，整個(gè)社會(huì)的法律環(huán)境與大學(xué)生的法律素養(yǎng)息息相關(guān)，相互影響。美國(guó)當(dāng)代著名法學(xué)家，哈羅德·J.伯爾曼說(shuō)“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”，因此，首先，要努力優(yōu)化法律環(huán)境，樹(shù)立法律信仰，做到有法可依、有法必依，增強(qiáng)法律的嚴(yán)肅性。其次，要確保司法公正，做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，敢于與特權(quán)斗爭(zhēng)，消除司法腐敗對(duì)公眾、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，樹(shù)立相關(guān)執(zhí)法部門的良好形象。

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[責(zé)任編輯 魏杰]