Protel是目前EDA行業(yè)中使用最方便、操作最快捷、人性化界面最好的輔助工具。

一、中職學(xué)校Protel課程教材的選用

現(xiàn)在社會(huì)上許多PCB工程師們也許還在使用Protel99或者Protel99se，在他們所熟悉的編輯環(huán)境下進(jìn)行PCB設(shè)計(jì)。我校采用Protel DXP教材，因?yàn)樗鎸Φ挠脩舨恢皇沁@些有多年經(jīng)驗(yàn)的PCB工程師們，同時(shí)還降低了制作PCB的門檻，通過短時(shí)間的培訓(xùn)就可以制作一塊合格的PCB。

Protel DXP的一些新特點(diǎn)、新功能：

——Protel DXP把整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目看成一個(gè)項(xiàng)目工程，其中各種文件可隨意放置在任意目錄中，而Protel 99是把整個(gè)項(xiàng)目做成一個(gè).DDB數(shù)據(jù)庫文件。

——Protel DXP的元器件庫是把各種元器件信息集成到一個(gè)庫中，該庫既有原理圖符號(hào)又有PCB封裝形式。

二、Protel課程學(xué)習(xí)工作安排

1.入門動(dòng)員工作

Protel是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，但初學(xué)者由于沒有繪制PCB的經(jīng)驗(yàn)，許多元件的封裝及尺寸不知道。因此，要多給學(xué)生看PCB實(shí)物，讓學(xué)生熟悉PCB的布局、布線原則，實(shí)際制作PCB，讓他們有成就感，這樣將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其一，講述課程的發(fā)展史及其重要性。主要以今年我市人才市場——濱江開發(fā)區(qū)人才市場網(wǎng)站公布的電子專業(yè)人員招聘信息進(jìn)行分析，體現(xiàn)本課程在今后工作的實(shí)用性；其二，大市級電子裝接競賽成果展示。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們所學(xué)知識(shí)的最終成果，同時(shí)用學(xué)生感興趣的電子產(chǎn)品激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)的熱情。其三，和學(xué)生表明老師自己的知識(shí)點(diǎn)也不是很全面，要在今后的學(xué)習(xí)和比賽中和大家共同進(jìn)步，關(guān)于這點(diǎn)，筆者的初衷只是講明實(shí)際情況，后來不曾想獲得了意想不到的效果，學(xué)生沒有了對老師的依賴，更具有自學(xué)的積極性，在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠群策群力很快圓滿地完成任務(wù)。

2.課堂教學(xué)工作

近年來，在本課程教學(xué)中，中職學(xué)校經(jīng)常采用的教學(xué)形式有項(xiàng)目化教學(xué)，任務(wù)化教學(xué)和工作過程化教學(xué)。俗語說：教無定法，貴在得法。在實(shí)際教學(xué)中采用何種教學(xué)形式，我們有這樣的選擇原則：利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出主體地位，達(dá)到善學(xué)樂學(xué)，學(xué)以致用。

誠然，專業(yè)課教學(xué)一般都講求“理實(shí)一體”， Protel課程課堂教學(xué)過程分為兩步：第一步，電腦上機(jī)設(shè)計(jì)電路板；第二步，實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手制板。一般通過精心的課前準(zhǔn)備，采用自主合作式學(xué)習(xí)形式，學(xué)生很快能夠進(jìn)入第一步學(xué)習(xí)狀態(tài)，而電路板的制作是學(xué)習(xí)該課程的最終目的，采用與學(xué)生共同完成的方式進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生繪制好印制電路板圖后，和學(xué)生一起動(dòng)手，從最初的用熱傳印紙打印電路圖、處理銅箔板、到運(yùn)用制版機(jī)印制電路圖，直到最后配制腐蝕液蝕刻電路板。看到一張張生動(dòng)的電路板，學(xué)生的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來，有了很大的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教學(xué)完成后，對學(xué)生所做的電路板進(jìn)行調(diào)試，組織學(xué)生互相評議，并同步給出筆者的建議（見下表）。

3.競賽輔導(dǎo)工作

學(xué)生在校期間更多地學(xué)習(xí)Protel專業(yè)知識(shí)和技能，既使學(xué)生畢業(yè)后立即能夠勝任工作，也為他們在學(xué)習(xí)型社會(huì)中接受終身教育，不斷地進(jìn)行職業(yè)技能的更新和提高打下基礎(chǔ)。在分層教育的理念下，使不同程度的學(xué)生都能得到鍛煉。對于能力差得學(xué)生，要求能在教師的指導(dǎo)下完成作業(yè)，即完成回家作業(yè)必做題；對于普通學(xué)生，要求能獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)，即完成回家作業(yè)必做題和選做題；對于能力強(qiáng)的學(xué)生，除完成回家作業(yè)的必做題，選做題，還需完成拓展題，并選拔參加課后的競賽輔導(dǎo)。

電子裝接競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，參賽學(xué)生自主選擇，他們以極大的興趣和愛好自覺地參與，興趣與主觀能動(dòng)性、高漲的熱情得到統(tǒng)一。通過競賽，可以激發(fā)學(xué)生的智力潛能，使他們的各種能力得到充分的發(fā)揮。學(xué)生通過這種競賽輔導(dǎo)訓(xùn)練，養(yǎng)成了獨(dú)立鉆研的習(xí)慣，鍛煉了獨(dú)立處理問題能力。雖然這些學(xué)生將來不一定從事電子電路板的開發(fā)研究，但他們從電子競賽的文化熏陶中所獲得的洞察力和創(chuàng)造力將受益終生。

（作者單位：常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文