一、模具行業(yè)的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)模具行業(yè)近年來(lái)發(fā)展很快，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前模具生產(chǎn)廠點(diǎn)共有2萬(wàn)多家，從業(yè)人員已超過(guò)50萬(wàn)人，全年模具產(chǎn)值約為360億元，供不應(yīng)求，出口約2億美元，進(jìn)口約10億美元。

加入WTO后，中國(guó)將成為世界制造業(yè)的重要基地。國(guó)外模具企業(yè)的先進(jìn)模具設(shè)計(jì)、制造技術(shù)必將進(jìn)入國(guó)內(nèi)，這就為國(guó)內(nèi)的模具工業(yè)發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。為了與國(guó)際接軌，模具專業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)性強(qiáng)的人才，以適應(yīng)模具工業(yè)發(fā)展的需要。

由于市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，許多企業(yè)不得不引進(jìn)高新技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，深圳市的近兩千多家企事業(yè)單位，每年都要吸納數(shù)以千計(jì)的技術(shù)人員，尤其是既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模具等機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的人才。

二、對(duì)技工學(xué)校模具專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.要有符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)建模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃框架時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用性人才這一目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生模具設(shè)計(jì)能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)廣而簡(jiǎn)，專業(yè)知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)。不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要精選適合的理論知識(shí)。職業(yè)崗位需要什么，就講什么，需要多少，就講多少，“精”以實(shí)用為度，突出實(shí)踐性。同時(shí)應(yīng)淘汰教材中落后、陳舊的知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，樹(shù)立前瞻意識(shí)，保證學(xué)生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁。現(xiàn)代企業(yè)需要的是集設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中必須將設(shè)計(jì)、制造、使用等理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，并將這些知識(shí)系統(tǒng)歸類。加強(qiáng)專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)綜合應(yīng)用模塊訓(xùn)練，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。此外，隨著模具制造技術(shù)向集成化和智能化的快速發(fā)展，本專業(yè)學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作、CAD/CAM、數(shù)控編程與操作等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方法

多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺(tái)的建設(shè)，各類仿真軟件的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛采用。但由于各種教學(xué)方法既有內(nèi)容的特定性又有對(duì)象的特定性，因此教師能否正確選擇教學(xué)方法，是影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這就要求各專業(yè)課教師綜合考慮各種因素和具備的條件，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求采取靈活多樣的教學(xué)方式，合理地將各種成分進(jìn)行優(yōu)化組合，才可能收到良好的教學(xué)效果。比如在講授沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)這門(mén)課程時(shí)，對(duì)基本理論及模具工作零件工作部分的有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容采用實(shí)物教具，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)；對(duì)模具結(jié)構(gòu)、工作原理、各類零件形狀結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容采用的是多媒體課件教學(xué)；對(duì)模具裝配、安裝調(diào)整、使用采用的是讓學(xué)生觀看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)錄像的方式，并增加了模具拆裝、測(cè)繪部分內(nèi)容。最后還通過(guò)布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生利用泡沫板制作一些典型模具。這樣不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)效果和自信心都有了明顯提高。

3.緊扣一線領(lǐng)域，探索結(jié)合模式

（1）產(chǎn)學(xué)結(jié)合。即校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，并充分利用校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展專業(yè)教學(xué)。通過(guò)組織學(xué)生參加生產(chǎn)性勞動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)出能適應(yīng)市場(chǎng)需要的產(chǎn)品，并將其投放到市場(chǎng)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，學(xué)生在生產(chǎn)、銷售和服務(wù)過(guò)程中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，形成職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)服務(wù)人才培養(yǎng)，教學(xué)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

（2）學(xué)研結(jié)合。學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，參加科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)推廣工作；教師將科研成果和方法融入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)能力。

（3）產(chǎn)研結(jié)合。教師和學(xué)生參與校辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和科技成果的轉(zhuǎn)化，根據(jù)市場(chǎng)需求和生產(chǎn)需要開(kāi)展科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)；教師根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行科研立項(xiàng)，科研工作結(jié)合生產(chǎn)單位的需求立項(xiàng)，加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣工作。

（4）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。以科研為紐帶，將企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校有機(jī)結(jié)合在一起?？蒲写龠M(jìn)教師水平提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)能力，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校教師、科研成果的人才培養(yǎng)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，企業(yè)服務(wù)學(xué)校的人才培養(yǎng)和教師掛職鍛煉。企業(yè)和學(xué)校為科研提供研究方向，提供部分研究經(jīng)費(fèi)。三者相互促進(jìn)，互惠互利，共同發(fā)展。

（作者單位：江門(mén)技師學(xué)院）