英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙主要指的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難和問題。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙出現(xiàn)的原因

1.學(xué)生基礎(chǔ)差起點(diǎn)低

農(nóng)村或貧困地區(qū)的中等英語(yǔ)教育無(wú)論是在師資的力量與水平還是在設(shè)備條件等各方面都與城市差距很大，導(dǎo)致這些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的學(xué)生英語(yǔ)水平能力偏低，尤其是聽說(shuō)能力。

2.動(dòng)力不足

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科與自己的專業(yè)結(jié)合沒有正確的認(rèn)識(shí)，沒有找到正確的切入點(diǎn)，從而認(rèn)為英語(yǔ)可有可無(wú)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

其一，高職高專學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不能夠很好地運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，缺乏學(xué)習(xí)毅力。有些學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付老師的作業(yè)、測(cè)試或聽寫，這樣很快就把以前所學(xué)的知識(shí)給忘了。沒有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

其二，沒有形成正確的單詞記憶方法。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)組成部分，但是記憶單詞的習(xí)慣因人而異，有的學(xué)生拿著四六級(jí)詞匯一背就是一年，但是所能記住的單詞寥寥無(wú)幾，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為自己缺乏語(yǔ)言天分。

其三，學(xué)而不用，輕聽說(shuō)。語(yǔ)言是有聲的，我們對(duì)語(yǔ)言的感受，首先是語(yǔ)言的聲音，它直觀地作用于我們的大腦。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。所以在今后的課程設(shè)計(jì)中，可以增設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課?？谡Z(yǔ)課的開設(shè)，可以分日常簡(jiǎn)單的對(duì)話與場(chǎng)景練習(xí)，還可以開設(shè)特定環(huán)境專業(yè)的口語(yǔ)課程，比如說(shuō)有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的口語(yǔ)課程，讓學(xué)生學(xué)以致用。

其四，教材選用不當(dāng)?，F(xiàn)在大多數(shù)高職高專英語(yǔ)教材都不能準(zhǔn)確把握高職高專學(xué)生的英語(yǔ)能力，不能夠貼近專業(yè)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃鋪路；書本語(yǔ)法不系統(tǒng)規(guī)范，重點(diǎn)難點(diǎn)不清，核心詞匯混亂，課文內(nèi)容陳舊，缺乏活力等，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

其五，忽視語(yǔ)法在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的位置。高職高專的學(xué)生英語(yǔ)起點(diǎn)比較低，對(duì)于語(yǔ)法的概念非常模糊，所以在其學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)對(duì)英語(yǔ)的句意理解存在偏差。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中穿插語(yǔ)法，但同時(shí)也要簡(jiǎn)化語(yǔ)法，以實(shí)用夠用為指導(dǎo)原則，切忌好大喜功，羅列語(yǔ)法項(xiàng)。

二、高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的排除方法

1.使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)英語(yǔ)障礙

（1）幫助學(xué)生克服障礙，恢復(fù)良好的心理狀態(tài)。首先，要使學(xué)生恢復(fù)自信，培養(yǎng)學(xué)生的意志。其次，教師應(yīng)善待學(xué)生，與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程從根本上講是通過(guò)人際交往而達(dá)到相互作用、相互影響的過(guò)程。良好的師生關(guān)系有助于降低課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的焦慮。再次，根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)，實(shí)施成功教育。教師應(yīng)重視學(xué)生的家庭情況，重視他們因生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同而帶來(lái)的差異，注重他們的生活習(xí)慣和個(gè)人興趣愛好，注重他們的個(gè)性。

（2）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課堂。興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的根源。良好的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的地位和作用；充分挖掘英語(yǔ)在社會(huì)生活中的趣味性，來(lái)喚起情感共鳴。同時(shí)利用英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，多提供學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)需要，提供更多的思考與創(chuàng)造的時(shí)間和空間。特別要注意鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生選擇符合自己實(shí)際的參與機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，讓全體學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心

（1）幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手動(dòng)口。學(xué)英語(yǔ)，其一，一定要做課堂筆記，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常有用的。其二，利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。

（2）培養(yǎng)高職生自主學(xué)習(xí)能力。一是提前預(yù)習(xí)，有的放矢。高職生在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)。二是完成作業(yè)，找出問題。學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳。三是及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫縱向比較和聯(lián)系，建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以免再犯同樣錯(cuò)誤。

（作者單位：山東省勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）