目前，學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，走校企合作道路，已成為職業(yè)教育的一條重要途徑，對學(xué)校培養(yǎng)高技能人才起到了有益的補(bǔ)充作用。筆者所在學(xué)校自2008年就開始了這種嘗試，并取得了明顯的效果。上一學(xué)期，作為帶隊實習(xí)教師，筆者有幸和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生一起到安徽蕪湖的一個電機(jī)廠參加頂崗實習(xí)，通過切身的實踐與體會，掌握了如何使學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)任務(wù)，適應(yīng)異地生活，學(xué)習(xí)較高技能，提高綜合素質(zhì)等方面的第一手資料。

一、生產(chǎn)之前，樹立信心

大多數(shù)學(xué)生在參加頂崗實習(xí)之前，對企業(yè)經(jīng)營性質(zhì)、生產(chǎn)模式、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、崗位要求、技術(shù)含量等方面不了解；急于見成效的同時還心存疑慮；對能否勝任實際生產(chǎn)缺乏信心。這就要求在學(xué)生參加生產(chǎn)之前適時加以引導(dǎo)，把在學(xué)校學(xué)習(xí)的課題與工廠產(chǎn)品進(jìn)行有機(jī)銜接，找出共同點(diǎn)，把教材課題簡單化。在教學(xué)中，重點(diǎn)介紹《電機(jī)與變壓器》《電力拖動與自動控制》和《裝配鉗工工藝實習(xí)》的相關(guān)課題，而對于《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)性教材不做過多探討。雖然學(xué)生在校時進(jìn)行了一定的模擬性操作，但和實際生產(chǎn)還有一定差距。應(yīng)向?qū)W生灌輸崗位具體化、知識綜合化的思想，樹立以點(diǎn)帶面、一專多能的觀念，既要自信又要重視的理念。使學(xué)生了解到企業(yè)崗位簡單、環(huán)節(jié)聯(lián)系的特點(diǎn)，使他們放下思想包袱，解除畏難情緒，釋放心理壓力，增強(qiáng)信心，輕裝上陣。

二、生產(chǎn)之初，明確責(zé)任

在樹立學(xué)生信心的同時，要結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品，向?qū)W生簡單介紹企業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展前景，了解企業(yè)產(chǎn)品在實際中的應(yīng)用及社會和經(jīng)濟(jì)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時點(diǎn)燃他們干事創(chuàng)業(yè)的激情。在分配工作崗位時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、思維模式、性格特點(diǎn)、動手能力和身體素質(zhì)等情況綜合權(quán)衡。對于思想活躍、心靈手巧，考慮問題能夠舉一反三、觸類旁通，在校時善于提問，電工操作知識掌握得比較熟練的學(xué)生，盡可能分配到電機(jī)維修崗位，要求他們視質(zhì)量為生命，分析故障原因，總結(jié)最省時經(jīng)濟(jì)的維修方法。對于踏實勤奮、手腳麻利的學(xué)生盡量分配到電機(jī)裝配或機(jī)加崗位，要求他們精雕細(xì)刻，不斷提高生產(chǎn)效率。而對于專業(yè)不精、興趣廣泛、生性好動的學(xué)生可以考慮作為機(jī)動人員，哪個崗位缺人手，隨時進(jìn)行調(diào)整，要求他們在每一個崗位上總結(jié)一套技術(shù)分析材料。這樣就能充分發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)特長，人盡其才，物盡其用，既使學(xué)生有生產(chǎn)的興趣，也能使生產(chǎn)的正常進(jìn)行得到保證。

三、實習(xí)之中，量化考核

學(xué)生頂崗實習(xí)中，在老師的鼓勵下，滿懷激情，對前景充滿了信心。這時要抓住難得的有利時機(jī)，乘勢而上，充分肯定在工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生，從出勤、安全、產(chǎn)量、質(zhì)量以及技術(shù)創(chuàng)新等方面進(jìn)行量化考核，以表格形式隨時公布每個人的量化分?jǐn)?shù)，每月評出“出勤之星”、“產(chǎn)量之星”、“創(chuàng)新之星”等優(yōu)秀員工，在班組或車間大會上大力表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵。特別對于在技術(shù)方面有創(chuàng)新、工藝方面有改進(jìn)、效率方面有提高的學(xué)生進(jìn)行重獎，還要a與整個實習(xí)總體評價結(jié)合起來，以典型樹榜樣，以先進(jìn)促落后。同時要幫助后進(jìn)學(xué)生，幫他們找出差距，分析原因，克服困難，逐步向先進(jìn)靠近。從實踐來看，除了極少數(shù)學(xué)生因個體差異不能及時趕上外，絕大多數(shù)同學(xué)都能在老師的幫助下穩(wěn)步推進(jìn)。這樣，每個學(xué)生都能在老師的督促下，時刻關(guān)注個人各方面的表現(xiàn)記錄，自尊心和榮譽(yù)感促使他們百舸爭流，你追我趕，形成良好的比學(xué)習(xí)、比工作、比成績的良好局面，老師和車間管理起來也省時、省力、省心。

四、實習(xí)之后，重視總結(jié)

待一個階段的頂崗實習(xí)結(jié)束后，老師要和班組、車間領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)管理部門相關(guān)人員一起坐下來，對全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次全面細(xì)致的分析和總結(jié)。召開全體學(xué)生參加的總結(jié)會，在大會上表彰一批表現(xiàn)突出的先進(jìn)分子，肯定大多數(shù)任勞任怨、踏實苦干、默默無聞的中堅力量，為每一個人“量體裁衣”，制定今后的發(fā)展目標(biāo)和努力方向；指出極少數(shù)輕視浮躁、不思進(jìn)取、被動工作混日子的落后人員存在的差距。由班組針對每一個人提出在技術(shù)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，提醒他們在今后的工作和學(xué)習(xí)中注意彌補(bǔ)。這樣，使全體同學(xué)都能清楚地認(rèn)識到個人在實習(xí)中的收獲和不足，無論他們繼續(xù)回校學(xué)習(xí)還是就業(yè)，都將起到明確的指導(dǎo)作用。

（作者單位：河南省南陽市高級技工學(xué)校）