高技能人才是指生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域一線熟練掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛專(zhuān)業(yè)技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題的人員。主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格及相應(yīng)職級(jí)的人員。高技能人才介于高層工程設(shè)計(jì)管理指揮人員和基層生產(chǎn)操作實(shí)施人員中間，是勞動(dòng)者隊(duì)伍的中堅(jiān)和核心。在實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中，他們是聯(lián)結(jié)高層（決策層）和基層（操作層）的紐帶，是聯(lián)系工程師和工人的橋梁。高技能人才是人才隊(duì)伍的重要組成部分，在推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。

隨著蕭山經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及杭州市的區(qū)域規(guī)劃調(diào)整，蕭山區(qū)已經(jīng)成為杭州工業(yè)強(qiáng)市的主戰(zhàn)場(chǎng)，這里有國(guó)家級(jí)杭州蕭山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和省級(jí)臨江、江東經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，許多大中型企業(yè)陸續(xù)遷址落戶(hù)蕭山。2011年又是蕭山產(chǎn)業(yè)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵一年，蕭山企業(yè)迫切需要一大批高技能人才。蕭山技工學(xué)校遵循了“與蕭山精神同步，和蕭山經(jīng)濟(jì)互動(dòng)”的辦學(xué)宗旨，明確自身的優(yōu)勢(shì)地位，積極準(zhǔn)備，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)更多的高技能人才的歷史責(zé)任。

一、政府導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)

“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作作用”，“沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”， 胡錦濤總書(shū)記的講話，體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的高度重視，更體現(xiàn)了黨和政府對(duì)技工院校辦學(xué)特色的充分肯定?！蛾P(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見(jiàn)》（人社部[2010]57號(hào)）提出：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)是，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，加快培養(yǎng)一流技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，逐步形成規(guī)劃布局合理，辦學(xué)理念先進(jìn)，培養(yǎng)模式科學(xué)，服務(wù)社會(huì)功能顯著，具有中國(guó)特色的現(xiàn)代技工教育培訓(xùn)體系?！?/p>

蕭山區(qū)在未來(lái)幾年內(nèi)將實(shí)現(xiàn)由縣域大區(qū)向都市強(qiáng)區(qū)、經(jīng)濟(jì)大區(qū)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、制造大區(qū)向創(chuàng)造強(qiáng)區(qū)、民生大區(qū)向民生強(qiáng)區(qū)、文化大區(qū)向文化強(qiáng)區(qū)“五大跨越”。為實(shí)現(xiàn)這一跨越式發(fā)展，蕭山區(qū)委、區(qū)政府十分重視人才建設(shè)、特別是高技能人才的隊(duì)伍建設(shè)，《蕭山區(qū)“十二五”人才事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出了高技能人才“114”增量提質(zhì)工程，即在“十二五”期間，建成1所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，力爭(zhēng)建成技師學(xué)院，建立面向我區(qū)產(chǎn)業(yè)布局的10個(gè)培養(yǎng)示范基地，年均培養(yǎng)引進(jìn)高技能人才4000人以上。蕭山技工學(xué)校目前已是蕭山區(qū)高技能人才培訓(xùn)中心，區(qū)人才規(guī)劃辦要求學(xué)校每年培養(yǎng)2000名高技能人才，也就是完成50%以上任務(wù)。顯然，蕭山技工學(xué)校被區(qū)政府列為了高技能人才建設(shè)的排頭兵。

二、辦學(xué)定位的優(yōu)勢(shì)

技工教育作為我國(guó)最具特色的職業(yè)教育形式之一，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成了自己鮮明的辦學(xué)特征——服務(wù)就業(yè)的辦學(xué)方針、校企合作的辦學(xué)形式、技能培訓(xùn)的辦學(xué)內(nèi)容。追溯技工學(xué)校的辦學(xué)歷程， 技工教育從建國(guó)初期主要學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)技工教育思想及經(jīng)驗(yàn)，提出以生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)為主的方針，培養(yǎng)了一大批思想好、技術(shù)好、身體好的技術(shù)工人，滿(mǎn)足了大規(guī)模建設(shè)的需求，到改革開(kāi)放以來(lái)將技工學(xué)校劃歸國(guó)家勞動(dòng)總局管理，使育人與用工部門(mén)相統(tǒng)一，在辦學(xué)機(jī)制上，提出誰(shuí)辦、誰(shuí)管、誰(shuí)受益的原則，發(fā)動(dòng)部門(mén)辦學(xué)，鼓勵(lì)企業(yè)興辦技校，大大調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，達(dá)到教育與生產(chǎn)高度結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)深度融合。

蕭山技工學(xué)校是蕭山區(qū)唯一一所由蕭山區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局轄管的省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校。學(xué)校于1979年開(kāi)始招生，至今已有三十一年的辦學(xué)歷史。學(xué)校為蕭山的工業(yè)和商業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了70000余名實(shí)用型技能人才，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，是蕭山技能型人才培養(yǎng)的主要基地，在培養(yǎng)技能型人才方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)校擁有機(jī)電一體化，機(jī)械加工技術(shù)，電氣技術(shù)應(yīng)用三個(gè)省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，擁有一支技術(shù)精湛的一體化師資隊(duì)伍，其中高級(jí)技師8人，國(guó)家級(jí)高級(jí)考評(píng)員4人。學(xué)校還將從高校、高職院校、技師學(xué)院、有關(guān)職業(yè)中學(xué)引進(jìn)和選拔一批具有高級(jí)職稱(chēng)、高級(jí)技能等級(jí)、碩士學(xué)位等中青年優(yōu)秀人才作為學(xué)校的專(zhuān)任教師，新引進(jìn)教師向高學(xué)歷、高職稱(chēng)和高技能方向發(fā)展。學(xué)校十分重視實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，新建建筑面積為12024平方米的二幢實(shí)訓(xùn)大樓預(yù)計(jì)將在2011年6月投入使用。改擴(kuò)建二期項(xiàng)目已由區(qū)發(fā)改局批復(fù)，將新建面積達(dá)10400平方米（建設(shè)一幢集機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車(chē)間、食堂、圖書(shū)館、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為一體的綜合樓），投資達(dá)2430萬(wàn)元，主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)已進(jìn)入規(guī)劃采購(gòu)階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)“奔競(jìng)不息，勇立潮頭”的蕭山精神，描繪出學(xué)校發(fā)展的宏偉發(fā)展藍(lán)圖，即面向市場(chǎng)，緊緊圍繞高技能人才培養(yǎng)，結(jié)合蕭山建設(shè)人才強(qiáng)區(qū)的總體戰(zhàn)略，堅(jiān)持體制創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，以教學(xué)為中心，以實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，以做大做強(qiáng)做優(yōu)為基本要求，全面提升辦學(xué)綜合實(shí)力，到2015年實(shí)現(xiàn)“國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校——高級(jí)技工學(xué)?！紟煂W(xué)院”的“三級(jí)跳”。

三、證書(shū)頒發(fā)的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)《勞動(dòng)法》第69條規(guī)定：“國(guó)家確定職業(yè)分類(lèi)，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度，由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定?！甭殬I(yè)資格證書(shū)制度是我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)制度的重要組成部分，是一種特殊形式的國(guó)家考試制度，是國(guó)際上通行的對(duì)技術(shù)技能人才的認(rèn)證制度。蕭山技工學(xué)校是蕭山區(qū)唯一的從電工上崗證到技師培訓(xùn)、考核鑒定的機(jī)構(gòu)，也是蕭山區(qū)冷加工、焊工、制冷工的技能鑒定站；2003年3月通過(guò)省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局資格審查、考核驗(yàn)收，批準(zhǔn)成立蕭山區(qū)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心，蕭山區(qū)特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核站。學(xué)校全年為企業(yè)單位職工開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員的安全知識(shí)培訓(xùn)，特種作業(yè)人員上崗培訓(xùn)考核等工作，僅2010年培訓(xùn)規(guī)模就達(dá)15000人次以上。所以，培訓(xùn)工作一直是蕭山技工學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目。這種技能訓(xùn)練與資格證書(shū)在質(zhì)量上的比較統(tǒng)一，是近年來(lái)受到社會(huì)青睞的重要原因之一，也是其他職業(yè)學(xué)校力爭(zhēng)而尚未達(dá)到的目標(biāo)之一。目前，學(xué)校是蕭山區(qū)唯一的杭州市十大優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)示范基地。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校著力加大成人學(xué)歷教育的培訓(xùn)工作上，提出了“一體二翼”的多元辦學(xué)模式。在全日制教學(xué)中，利用好浙江工業(yè)大學(xué)的品牌，從2011年起招收初中起點(diǎn)“預(yù)備技師加本科”六年制學(xué)生和高中起點(diǎn)“預(yù)備技師加本科”四年制學(xué)生，針對(duì)普通高?；蚱胀ǜ呗毊厴I(yè)生就業(yè)難的實(shí)際情況，招收蕭山籍大學(xué)畢業(yè)生高級(jí)工班和預(yù)備技師班。從而形成“中級(jí)技工+中技學(xué)歷”、“高級(jí)技工+大專(zhuān)學(xué)歷”、“預(yù)備技師+本科學(xué)歷”等層次并存的全日制學(xué)生培養(yǎng)體系。在業(yè)余教育中，以系統(tǒng)和企業(yè)為突破口，與浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)組建業(yè)余“技能+學(xué)歷”大專(zhuān)班、本科班和各類(lèi)在職碩士班。通過(guò)樹(shù)立大招生意識(shí)，在各類(lèi)培訓(xùn)班上宣傳學(xué)校學(xué)歷教育，擴(kuò)大學(xué)校學(xué)歷教育規(guī)模的措施，來(lái)激勵(lì)廣大產(chǎn)業(yè)人員主動(dòng)參加高技能人才培養(yǎng)。

四、校企融合的優(yōu)勢(shì)

高技能人才的培養(yǎng)必須要健全和完善人才培養(yǎng)體系，即要以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。搞好校企合作是技工學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)，技工學(xué)校從50年前誕生時(shí)就是和企業(yè)合辦的。所以不管是怎樣的合作方式，技工學(xué)校和企業(yè)始終有著一種共存共榮的關(guān)系。校企合作一方面對(duì)新生勞動(dòng)力進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)，與企業(yè)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，可以最大限度地消除與企業(yè)生產(chǎn)的差距；另一方面，在對(duì)企業(yè)在職職工進(jìn)行技能提升時(shí)，與到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)修有機(jī)結(jié)合，可以彌補(bǔ)企業(yè)理論教學(xué)欠缺的缺陷。這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏的培養(yǎng)途徑，只有在建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度的前提下才能形成。技工院校培養(yǎng)的高技能人才只有符合企業(yè)的崗位職業(yè)能力要求，才能被企業(yè)所吸納。技工院校為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)為技工院校提供必要的支撐、支持，才能促進(jìn)技工院校高技能人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)技工院校的可持續(xù)性發(fā)展。高技能人才是銜接技工院校與企業(yè)的重要紐帶。所以校企合作是技工學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的最佳模式。

目前，蕭山技工學(xué)校已與杭州傳化集團(tuán)、浙江友成控股有限公司、通用電氣亞洲水電設(shè)備有限公司、杭州前進(jìn)齒輪箱集團(tuán)等數(shù)十家中外大中型企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。同時(shí)，杭州九龍廚具有限公司、浙江軍聯(lián)電子機(jī)械等企業(yè)還在學(xué)校設(shè)立了百萬(wàn)冠名獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校的畢業(yè)生已連續(xù)14年供不應(yīng)求，2011年的供求比例已達(dá)1：10以上。2010年12月，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，在浙江萬(wàn)達(dá)集團(tuán)成功組建了首個(gè)業(yè)余“高技能+高學(xué)歷”班，并向區(qū)百?gòu)?qiáng)企業(yè)推廣業(yè)余“高技能+高學(xué)歷”班的全新教育模式。蕭山技工學(xué)校在長(zhǎng)期與企業(yè)合作的理論與實(shí)踐中總結(jié)出一條新經(jīng)驗(yàn)：校企合作是一條能夠以較大規(guī)模、較快速度、較高水平培養(yǎng)高技能人才的新路子，而實(shí)現(xiàn)這種高水平的培養(yǎng)效益必須要靠深層次的校企合作才能實(shí)現(xiàn)，即校企融合。那么如何進(jìn)行校企融合呢？許校長(zhǎng)認(rèn)為要認(rèn)真歸納總結(jié)校企合作的內(nèi)容與形式，在發(fā)展規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)、招生就業(yè)、研究開(kāi)發(fā)等多方面的傳統(tǒng)合作應(yīng)走向延伸合作、拓展合作。如建立技師工作站，成立校企共建技能人才培養(yǎng)集團(tuán)或聯(lián)合體；組建校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)；建立校企評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力制度；建立“引廠入校，引校進(jìn)廠”機(jī)制等有效措施。蕭山技工學(xué)校建立的校企融合長(zhǎng)效機(jī)制，必將對(duì)高技能人才的培養(yǎng)形成新的格局，產(chǎn)生新的增長(zhǎng)點(diǎn)，增添新的動(dòng)力，走上新的工作臺(tái)階。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)技工學(xué)校）