中國經(jīng)濟地理是高職商貿(mào)財經(jīng)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能上具有非常重要的作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，地理信息系統(tǒng)化、經(jīng)濟全球化、人地關(guān)系的協(xié)調(diào)、人口與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)，以及區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護等內(nèi)容逐漸滲透到中國經(jīng)濟地理的教學(xué)活動當(dāng)中。中國經(jīng)濟地理的任課教師必須立足科學(xué)前沿，面向市場，與時俱進，引進新的教學(xué)理念，采用先進的教學(xué)手段和方法，及時更新教學(xué)內(nèi)容，才能不斷完善教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的高技能人才。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談這方面的認(rèn)識。

一、以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，組織開展經(jīng)濟地理教學(xué)活動

先進的教學(xué)理念是學(xué)科持續(xù)發(fā)展的不竭動力，在中國經(jīng)濟地理教學(xué)中，應(yīng)該慣徹全面育人的思想，用新的理念、新的視角、新的方法去看待地理事物，解決地理問題。其中，最重要的是觀念的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中需要貫徹一系列與經(jīng)濟地理密切相關(guān)的新理念，比如循環(huán)經(jīng)濟、協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境友好、節(jié)約型社會、數(shù)字地球、經(jīng)濟全球化、綠色GNP等。地理創(chuàng)新在很大程度上是人地關(guān)系的提升，是由不和諧向和諧的轉(zhuǎn)變。教學(xué)上應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新。教師也不再像過去那樣，是支配課堂教學(xué)活動的絕對權(quán)威。教師必須深入學(xué)生，充分了解學(xué)生個體的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、個人情況，并以此為依據(jù)來設(shè)計和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，為不同學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持，教會學(xué)生運用經(jīng)濟地理知識來理解和解釋生活中的現(xiàn)象。從而拉近課本知識與實際生活的距離，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟地理知識的實用性，并產(chǎn)生直接的興趣。教學(xué)過程中要不斷向?qū)W生滲透市場經(jīng)濟意識，增強學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟的能力和本領(lǐng)，有意識地對學(xué)生進行競爭意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、開拓精神和創(chuàng)新意識。讓學(xué)生知道在市場經(jīng)濟體制下，合理布局生產(chǎn)的目的是為了獲得最大的經(jīng)濟效益，同時也可兼顧環(huán)境效益和社會效益。這樣，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，使所有學(xué)生在教師的關(guān)懷下都能學(xué)到中國經(jīng)濟地理教學(xué)大綱中規(guī)定的基本知識和技能，成為一名合格的畢業(yè)生。

二、結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

中國經(jīng)濟地理學(xué)是一門與時代緊密結(jié)合的科學(xué)，日新月異的國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)、風(fēng)云變幻的國際政治格局、地理科學(xué)研究的創(chuàng)新成就，在課堂知識內(nèi)容上都應(yīng)得到及時反映。著眼于新的時代特點和職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要求，教學(xué)內(nèi)容必須反映學(xué)科的新進展。在經(jīng)濟類專業(yè)中開設(shè)中國經(jīng)濟地理課程，就是為了使學(xué)生掌握經(jīng)濟地理的基本知識與一般規(guī)律，具備分析和解決經(jīng)濟地理問題的基本思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。如在講授我國生產(chǎn)布局的條件時，要把可持續(xù)發(fā)展思想、投資環(huán)境概念等融入到教學(xué)過程中，強調(diào)現(xiàn)有資源的保護、生態(tài)保護、環(huán)境保護等內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識到節(jié)約和保護水、土地、能源、森林、草地、礦產(chǎn)、海洋、氣候、礦產(chǎn)等資源的重要性。講生產(chǎn)技術(shù)條件時，要引入“知識經(jīng)濟”“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”和“新經(jīng)濟”等符合世界經(jīng)濟發(fā)展潮流的概念，以及這些新經(jīng)濟現(xiàn)象對國家經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的貢獻及前景等。結(jié)合中國農(nóng)業(yè)地理的教學(xué)，將農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，新形勢下農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路這類專題引入到農(nóng)業(yè)地理教學(xué)中。使教學(xué)內(nèi)容既有廣度又有深度，更加切合我國當(dāng)前經(jīng)濟建設(shè)的實際，更有利于接受新知識、新理論，更能做到靈活運用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到良好的課堂效果。

三、聯(lián)系現(xiàn)實，運用多元化教學(xué)手段

科技的發(fā)展不斷為經(jīng)濟地理學(xué)科的發(fā)展注入新鮮活力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)向眾多領(lǐng)域的滲透，必須重視信息技術(shù)在經(jīng)濟地理教學(xué)中的作用，營造有利于學(xué)生形成經(jīng)濟地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境，使他們能夠跟上時代的步伐。信息時代，電化教學(xué)已成為領(lǐng)先時代的一種探索型方式，這對傳統(tǒng)的教學(xué)手段無疑是一種沖擊，也是促進教學(xué)手段改革的一種途徑。運用電教手段吸引學(xué)生的眼球，可以讓學(xué)生輕松、愉悅地掌握經(jīng)濟地理基本知識和基本技能。以前地理課堂上的掛圖是學(xué)生獲取知識的主要來源。它不僅能見度低，還不分主次，信息量不大，使學(xué)生的思維由簡單到復(fù)雜、由淺入深的程度受到局限。采用電教手段有其獨到之處，上課之前做好種類經(jīng)濟地理課件，通過多媒體教室播放，化遠為近，化靜為動，化抽象為具體，以其圖、形、聲、色對學(xué)生進行感官刺激，他們就集中注意力，為學(xué)生感知、理解、記憶創(chuàng)造了條件。比如，講我國的工業(yè)生產(chǎn)分布時，將煤炭工業(yè)分布圖、鐵礦資源分布圖、交通運輸分布圖、鋼鐵工業(yè)分布圖逐步重疊，循序播放，引導(dǎo)學(xué)生分析鋼鐵工業(yè)布局特點和分布規(guī)律，總結(jié)出資源、交通運輸對工業(yè)布局的影響。依此類推，講述我國的主要農(nóng)作物分布特點、商業(yè)網(wǎng)點分布等基礎(chǔ)知識時，都可以利用這種方式把眾多地名、繁雜的地理事物和現(xiàn)象落實在地圖上，既改變了學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法，又便于學(xué)生對知識的理解、儲存和提取 。

四、積極探索，不斷改進教學(xué)方法

高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當(dāng)代教育心理學(xué)研究表明，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動力，正是由于問題不斷出現(xiàn)，才能推動學(xué)生去探索未知和新知，使思維不斷向深度和廣度擴展。因此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試探究性教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷地為學(xué)生設(shè)計新穎靈活的問題，科學(xué)地進行啟發(fā)和導(dǎo)引，促使學(xué)生積極思考，進行發(fā)散思維。在中國經(jīng)濟地理教學(xué)過程中，教師往往要講授許多原理、概念，為了便于學(xué)生記憶，可采用啟發(fā)式教學(xué)方式，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。如教師可以采取先提供線索和問題，讓學(xué)生思考和討論，鼓勵各種發(fā)散性思維所產(chǎn)生的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，得出正確結(jié)論。為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，可采用參與式教學(xué)方式。學(xué)生能不能正確、有效地收集和整理有關(guān)信息是解決經(jīng)濟地理問題的重要能力。教學(xué)中圍繞經(jīng)濟地理問題對學(xué)生提出了明確要求，每人收集相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)嵗?，并進行講解剖析，既可以鍛煉學(xué)生對資料的收集能力和表達能力，也解決了教學(xué)課時少、信息呈現(xiàn)不足的矛盾，而且提高了學(xué)生對有關(guān)概念、原理的認(rèn)識和應(yīng)用能力。如結(jié)合鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行對學(xué)校附近地區(qū)進行鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厝丝?、資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展等。調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋乩脿顩r、人均耕地變化情況、水源水質(zhì)變化情況，使學(xué)生看到身邊的問題，增強責(zé)任感和使命感，并試著提出利用、治理、改造的設(shè)想，增強動手動腦實踐的能力。為了提高學(xué)生獨立與合作解決問題的能力，可采用自主式教學(xué)方式。這主要體現(xiàn)在中國經(jīng)濟課程小作文寫作與實踐環(huán)節(jié)方面，還可以組織學(xué)生自己找資料，組織地理知識競賽；教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，擬定題目和目標(biāo)要求，分組完成有關(guān)研究任務(wù)；學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自愿組合，在教師的指導(dǎo)下制訂詳細(xì)的工作進度及相關(guān)階段性成果目標(biāo)；完成后進行集體交流，以培養(yǎng)獨立思考，自主分析和解決問題的能力。

與時俱進是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，高職中國經(jīng)濟地理的任課教師應(yīng)結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，始終面向市場，學(xué)習(xí)、借鑒、引進新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，大膽嘗試。只有這樣才能不斷完善教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量的現(xiàn)代化建設(shè)人才。

（作者單位：山東理工職業(yè)學(xué)院）