《基礎會計》是理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強的一門課程，對于初學者而言，它是一門全新的課程，對這門課程的掌握程度會直接影響學生對后續(xù)課程的學習興趣和理解，甚至關系到其以后是否有興趣有實力從事會計行業(yè)。因此，《基礎會計》在整個會計學專業(yè)教育中扮演著非常重要的角色。筆者從中職學?！痘A會計》教學現(xiàn)狀出發(fā)，對提高教學質(zhì)量進行探討。

一、中職學校會計教學的現(xiàn)狀

1.學生基礎較差，主動性不夠

眾所周知，中職學校的生源門檻低，相對高等院校的學生來說，學生素質(zhì)普遍偏低，年齡小，學習能力和理解能力差；學習目標不明確。在具體教學實踐中有許多不適應，表現(xiàn)為老師講授的內(nèi)容不易理解，感覺入門難，信心不足。容易出現(xiàn)畏懼、厭學的情緒，學習比較被動，直接影響了授課的熱情和質(zhì)量。

2.教師的實踐教學能力有限

由于絕大多數(shù)專業(yè)教師都是從高等院校畢業(yè)直接到學校工作，理論知識較強，但是缺少在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，教學過程中，不能很好地將理論與實踐結(jié)合，有時甚至出現(xiàn)錯誤的舉例、解釋，影響教學質(zhì)量。

3.重理論、輕實踐

在教學中，人們重理論、輕實踐的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，無論是在教學計劃安排上，還是授課環(huán)節(jié)上，理論和實踐都嚴重脫節(jié)?！痘A會計》課程傳統(tǒng)教學強調(diào)基礎知識的講解，要求學生掌握會計的基本原理，會計核算的基本準則，會計要素的概念和分類，以及什么是會計科目、賬戶、會計分錄、會計憑證、賬簿、報表等概念；要求學生運用復式借貸記賬方法，分析并掌握工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務活動等。但是，在教學過程中，由于教學過于強調(diào)理論的講解而缺乏實踐的探索，過于強調(diào)教師的講授而忽視學生的自主學習，導致學生只重視理論知識，忽視實踐能力的培養(yǎng)。

二、提高中職學校會計教學質(zhì)量的對策

1.別出心裁上好第一課，培養(yǎng)學生的學習興趣

“好的開始是成功的一半”，課程第一節(jié)課的講授很關鍵。比如：教師在講會計的概念的時候，不是先說書上的概念，而是讓學生知道在《孟子正義》中的這句話：“零星之算為計，總合之算為會”，告訴學生會和計都是算，但我們沒有把會計叫做算算的原因，是因為這兩個算是兩種不同的算法。逐步引入會計的完整概念，做到深入淺出，激發(fā)學習興趣。

2.改變傳統(tǒng)的教學方法，合理運用現(xiàn)代化教學方法

傳統(tǒng)會計的教學，主要利用簡單的教具和教師的描述性語言，進行會計理論講述，缺少立體的、動態(tài)的感觀刺激，而且往往是以教師為中心，通過教師的說教進行知識的傳授，“填鴨式”的教學方式，造成了很多學生被動學習的心理。而現(xiàn)代教學方法——多媒體教學則克服這些缺點。例如：企業(yè)的管理和生產(chǎn)經(jīng)營過程的講解，在傳統(tǒng)會計教學中會很枯燥，但通過多媒體的演示，學生會很直觀地掌握企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)流程。同時，多媒體教學會使學生能夠形象、直觀地掌握會計理論和技能。應用多媒體教學，可以把枯燥無味的會計理論如會計報表、會計要素等表現(xiàn)得生動有趣，通過動畫、音樂、圖像等手段的使用，可以更好的活躍課堂氣氛，教師與學生合理互動，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

3.真賬實冊，實物演示

實物演示，是在教學中通過具體的實物演示來講解具體內(nèi)容的一種方式，它有利于增加課堂教學容量，壓縮課堂教學時間，增強學生學習興趣，大大提高教學內(nèi)容的直觀性和可理解性，增強教學效果。在講授會計憑證、賬簿、報表等內(nèi)容時，結(jié)合記賬憑證，賬簿這些實物演示，將編制憑證、登記賬簿、編制報表等枯燥的內(nèi)容全過程演示出來，增加學生的感性認識，強化其直觀理解和印象，激發(fā)學生的學習興趣，增強了學生對學習內(nèi)容的記憶，提高了教學質(zhì)量。

4.增加實踐內(nèi)容，加深對理論知識的理解

會計來源于實踐，反過來又指導實踐，所以在教學上理論教學與實踐教學是密不可分的。在授課過程中，教師應根據(jù)教學進度安排進行實踐教學。具體運用這部分課時即可根據(jù)教學需要進行章節(jié)的單項模擬，如《基礎會計》課程中，有會計憑證的學習，在學習了這部分內(nèi)容的基礎上，安排實踐課，讓學生自己動手填制和審核憑證，自己動手裝訂憑證，從而到達事半功倍的教學效果。

三、結(jié)語

《基礎會計》教學的探究是永遠都不會停止的，筆者在提出會計教學存在的三方面的問題的基礎上，提出了相應的對策。在實際教學中，教師應結(jié)合學生的自身情況，根據(jù)學校的軟硬件設施，采用合適方法提高教學質(zhì)量。只有這樣，才能真正提高《基礎會計》的教學質(zhì)量。

（作者單位：河源市高級技工學校）