摘要：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)煤礦安全工作給予了高度的重視，出臺(tái)了一系列有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)，并不斷加大安全投入和安全監(jiān)管力度。但員工安全意識(shí)差，越來(lái)越成為制約煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。作為煤礦安全培訓(xùn)的教育工作者，有必要在培訓(xùn)中扭轉(zhuǎn)此倒掛現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：煤礦安全培訓(xùn) 安全意識(shí) 安全意愿

近年來(lái)，煤礦重特大安全事故頻繁發(fā)生，造成人員傷亡慘重，經(jīng)濟(jì)損失巨大，社會(huì)影響非常惡劣，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。為此，國(guó)家對(duì)煤礦安全提出了“管理、裝備、培訓(xùn)”的三并重原則，將煤礦安全培訓(xùn)工作提到了前所未有的高度。

做好煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)工作，是防止煤礦事故發(fā)生的一項(xiàng)重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，全面提高煤礦職工的安全技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)煤礦安全事故的原因分析，全部事故都是事先可以預(yù)防的，究其原因，導(dǎo)致事故發(fā)生的主要因素之一，是職工的安全意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)。因此，在煤礦安全培訓(xùn)中有必要加強(qiáng)安全意識(shí)教育。

1.麻痹心理。有的職工由于從事的工作是經(jīng)常干的工作，自認(rèn)為一切都熟悉，導(dǎo)致思想上麻痹大意，沒(méi)有注意到作業(yè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，仍以習(xí)慣的方式去對(duì)待，結(jié)果導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.從眾心理。有的職工由于平時(shí)不注意學(xué)習(xí)安全知識(shí)和操作技能、安全素質(zhì)低，對(duì)作業(yè)中應(yīng)注意的安全問(wèn)題模糊不清、不能察覺(jué)自己的違章行為，自己不動(dòng)腦，事事依賴別人。一遇到稍不熟悉的問(wèn)題，別人在違章操作時(shí)不但不制止，自己也稀里糊涂跟著干，以至做出愚蠢的荒唐事。

3.僥幸心理。由于偶然的、意外的原因而得到成功或免于災(zāi)害，是人產(chǎn)生僥幸心理的原因和根源。在現(xiàn)實(shí)工作中，發(fā)生僥幸心理的人時(shí)有所見(jiàn)。不是不懂安全操作規(guī)程、也不缺乏安全知識(shí)，而且技術(shù)水平也不低，是“明知故犯”。覺(jué)得違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。

4.惰性心理。也稱(chēng)為“節(jié)能心理”，是指在工作中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態(tài)。干活圖省事，嫌麻煩。總想節(jié)省時(shí)間，得過(guò)且過(guò)。

5.壓抑心理。有的職工不安心本職工作，人際關(guān)系緊張或生活中的不順心等諸多原因，精神上壓抑，導(dǎo)致心理疲勞，結(jié)果作業(yè)中精力不集中，警覺(jué)意識(shí)減弱，責(zé)任心下降，反應(yīng)遲鈍，甚至?xí)プ钥啬芰Α?/p>

6.逆反心理。有的個(gè)別職工有一種對(duì)抗心理，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、不服從領(lǐng)導(dǎo)，你說(shuō)東，他偏西，為所欲為；甚至有挺而走險(xiǎn)的，結(jié)果釀成大患。

7.逞能心理。這是一種對(duì)安全生產(chǎn)極為有害的心理。爭(zhēng)強(qiáng)好勝、易沖動(dòng)，為了表現(xiàn)自己“突出”，往往不顧客觀條件，過(guò)高估計(jì)自己，不懂裝懂，只考慮一時(shí)的痛快，甚至失去理智，明知是違章，有危險(xiǎn)，但偏要去干，結(jié)果害人又害己。

8.好奇心理。好奇心人皆有之，是對(duì)外界新異刺激的一種反應(yīng)。以前未見(jiàn)過(guò)，感覺(jué)很新鮮，亂摸亂動(dòng)，使一些設(shè)備處于不安全狀態(tài)，而影響自身或他人的安全。

二、在煤礦安全培訓(xùn)中強(qiáng)化安全意識(shí)教育的對(duì)策

安全工作依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，物質(zhì)的主要是安全設(shè)施，精神的主要是安全意識(shí)。廣義的安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的意愿、意識(shí)、知識(shí)等。如何強(qiáng)化職工的安全意識(shí)，必須遵守安全實(shí)踐中的三大法則，即安全知識(shí)勝于安全設(shè)施、安全意識(shí)強(qiáng)于安全知識(shí)、安全意愿優(yōu)于安全意識(shí)。

明白了為什么，職工才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)安全知識(shí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)安全技能，才能把企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。一個(gè)不具備安全生產(chǎn)意愿的職工，一定不具備主動(dòng)履行職責(zé)的行為。

安全意愿是安全意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。因此，安全培訓(xùn)要從學(xué)員的安全意愿入手，用意愿強(qiáng)化意識(shí)，用意識(shí)保證安全。

要讓學(xué)員形成強(qiáng)烈的安全意愿，教師就需要從情感角度入手，有了情感依托，才會(huì)有態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

第一，要使學(xué)員知道“安全是為了誰(shuí)”，才能從“要我安全”變成“我要安全”。

明白“安全為了誰(shuí)”，學(xué)員才能理解工作單位管理層的良苦用心，才會(huì)清楚為什么要那樣做。一個(gè)個(gè)安全制度，才能當(dāng)成是有效的保護(hù)；一次次安全教育，才能當(dāng)成是善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識(shí)才能在深處扎根，正所謂是“我要安全”。

第二，要使學(xué)員知道“安全為了誰(shuí)”，才能警鐘長(zhǎng)鳴，緊繃安全弦。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不是沒(méi)有一點(diǎn)安全意識(shí)，而是不能長(zhǎng)期保持安全意識(shí)，很多事故往往就發(fā)生在一時(shí)的疏忽上。究其原因，要么是不覺(jué)得安全重要，要么是長(zhǎng)時(shí)間的生產(chǎn)安全出現(xiàn)“安全意識(shí)疲勞”。

明白“安全為了誰(shuí)”，學(xué)員才可以戰(zhàn)勝單調(diào)、枯燥和緊張，消除麻痹等意識(shí)，克服“安全意識(shí)疲勞”，保持安全警惕性。

第三，要使學(xué)員知道“安全為了誰(shuí)”，才能讓安全成為一種習(xí)慣。

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，人生成敗在于習(xí)慣，安全與否也在于習(xí)慣。習(xí)慣性違章，違章成為習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)讓人抱憾終生。

安全也可以成為習(xí)慣。只要人們明白“安全為了誰(shuí)”，就可以保證“第一次就做對(duì)”。當(dāng)職工心中有了安全意愿，第二次做對(duì)就不存在問(wèn)題。正確的一再重復(fù)，就會(huì)形成習(xí)慣。安全的習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益。

明白“安全為了誰(shuí)”，是安全意識(shí)之母，是安全工作之魂。

我們每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)。愛(ài)人和被人愛(ài)，是生活的全部。家人的關(guān)愛(ài)，是最普遍的形式。然而，家人的愛(ài)，在突如其來(lái)的變故中會(huì)顯得無(wú)比脆弱?！坝啄陠矢福心陠史?，老年喪子”，是中國(guó)人早就認(rèn)識(shí)到的人生三大不幸。在和平的環(huán)境中，除了疾病，事故是造成一個(gè)人人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ诮虒W(xué)中教師要告誡學(xué)員在工作中：

第一，莫忘子女的祝福。

第二，莫忘愛(ài)人的心愿。

第三，莫忘父母的期盼。

在教學(xué)中可以把集團(tuán)公司內(nèi)部發(fā)生的一些事故案例的相關(guān)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現(xiàn)身說(shuō)法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來(lái)什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來(lái)感化學(xué)員，動(dòng)情的同時(shí)反思自己的安全行為，并讓學(xué)員進(jìn)行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長(zhǎng)道路上會(huì)受到哪些傷害？對(duì)孩子幼小的心靈會(huì)有哪些影響？夫妻又稱(chēng)伴侶，沒(méi)有了伴侶的路會(huì)是什么情形？可憐天下父母心，為了不讓父母?jìng)?，你?yīng)該怎么做？這樣每一位學(xué)員都會(huì)陷入沉思，更加明確自己身上肩負(fù)的責(zé)任，從而有了“我要安全”的意愿，進(jìn)而提高了安全意識(shí)，自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，努力做到“四不傷害”。

職工安全意識(shí)的高低，同安全生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系，對(duì)保護(hù)職工生命和國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓(xùn)中，教師有必要提高安全意識(shí)教育，并將它貫穿始終。

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