摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，能推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的自我膨脹越加厲害。需要教師在活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)心家人、同伴以及周?chē)娜撕褪?，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 綜合實(shí)踐活動(dòng) 個(gè)性

“人文關(guān)懷”是指人們對(duì)于“人文”所涵蓋的諸多方面的關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)心或關(guān)愛(ài)。新課程大力倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)的過(guò)程中以人為本，除了對(duì)教育對(duì)象或現(xiàn)象抱著人文關(guān)懷的態(tài)度以外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的人文關(guān)懷意識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)教師的語(yǔ)言、行動(dòng)，讓學(xué)生感受人文關(guān)懷所帶來(lái)的安全、和諧、寬松的氛圍，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)對(duì)身邊的人和事給予人文關(guān)懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。

一、在活動(dòng)開(kāi)始階段，以濃濃的人文關(guān)懷熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)

1.綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇浸潤(rùn)人文關(guān)懷

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題可以由教師提出，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣加以篩選，也可由學(xué)生根據(jù)自己的興趣，根據(jù)自己對(duì)某個(gè)事件、現(xiàn)象的看法和研究的能力選擇活動(dòng)主題。

在2009年8月8日，臺(tái)灣遭受了莫拉克臺(tái)風(fēng)的重創(chuàng)，損失慘重。消息傳來(lái)，大陸及港澳各界竭盡全力提供一切援助，支持對(duì)岸同胞搶險(xiǎn)救災(zāi)和恢復(fù)重建。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)這次水災(zāi)記憶猶新，并表達(dá)了救助的意愿，學(xué)校為此舉行了一次盛大的捐款活動(dòng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，我不經(jīng)意間提到了這件事，立即引起了學(xué)生的熱烈討論，學(xué)生們向我提議，想以此事件作為綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的主題，我表示贊同，“臺(tái)灣水災(zāi)”的主題就這樣形成了。

（2）在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平，隨著新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，不斷對(duì)預(yù)期的課程計(jì)劃進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，逐步擴(kuò)大研究的范圍，生成新的主題。

在“臺(tái)灣水災(zāi)”小主題的確立中，“災(zāi)后重建”作為其中的一個(gè)小主題，主要圍繞人們是怎樣做的，需要多長(zhǎng)的時(shí)間，這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)重建工作并不是一蹴而就的，它需要幾年甚至幾十年的時(shí)間才能完成，這項(xiàng)工作的艱巨性與復(fù)雜性是我們始料未及的。于是，學(xué)生們對(duì)“災(zāi)后重建”這個(gè)小主題，又補(bǔ)充了許多相應(yīng)的問(wèn)題。如災(zāi)后重建工作的主要問(wèn)題集中在哪些方面？災(zāi)后重建工作最難的是哪些，解決的途徑是什么？“臺(tái)灣的今天與明天”這個(gè)小主題就在研究中生成了。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的建立體現(xiàn)人文關(guān)懷

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)。研究組長(zhǎng)的選擇，小組成員的組建，小組成員的分工就顯得尤為重要。在組長(zhǎng)的選擇中，我以學(xué)生自主推薦，組員舉手表決的形式加以確定。組員在研究小主題確立以后，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、水平及自己的興趣愛(ài)好自由選擇研究主題，以此來(lái)確定研究小組的成員。組長(zhǎng)根據(jù)組員的提議，結(jié)合其自身水平，分配工作。由于小組在自主、公平、公正的情況下確立了組長(zhǎng)、組員，分配了工作，給活動(dòng)的開(kāi)展奠定了扎實(shí)、良好的基礎(chǔ)。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)心理教育的到位，顯現(xiàn)人文關(guān)懷

綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，但是這個(gè)過(guò)程是動(dòng)態(tài)化的，充滿(mǎn)了變數(shù)，很多情況的發(fā)生會(huì)在我們的預(yù)計(jì)之外。所以，在活動(dòng)開(kāi)展前必須讓學(xué)生有充分的心理安全準(zhǔn)備，心理挫折預(yù)見(jiàn)，它包括安全教育、挫折教育、緊急措施。如在“美好生活，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的主題活動(dòng)中，愛(ài)心原由組不僅要查找資料，還要深入街頭巷尾，調(diào)查需要我們奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。那些在大街上乞討之人，是真是假，孰難分辨，暗藏的困難可想而知。這就需要學(xué)生的智慧，在冷靜的思考中調(diào)查，在慎密的邏輯中分辨。教師用各種方式給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠勇敢地進(jìn)行探索。

二、在活動(dòng)實(shí)施階段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心同伴，關(guān)心周?chē)娜撕褪?，讓學(xué)生享受過(guò)程

1.利用開(kāi)展主題調(diào)研的常用形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周?chē)娜?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施具有開(kāi)放性，學(xué)生要從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與同伴，與周?chē)娜撕褪逻M(jìn)行全面地接觸，教師要善于引導(dǎo)。如訪談，作為采訪者要站在被采訪者的立場(chǎng)，深入思考怎樣才能與被采訪者進(jìn)行深入、融洽的溝通。在采訪前，被采訪者要提前“充電”，作好采訪前的各種準(zhǔn)備工作；不厭其煩地設(shè)計(jì)提問(wèn)，直到滿(mǎn)意、順暢為止；要熟記采訪的問(wèn)題，少看甚至不看草稿；要膽大，動(dòng)作、表情自然，給人以親切感；要衣著整齊，穿著得體，尊重他人。在“臺(tái)灣水災(zāi)”這個(gè)主題活動(dòng)的采訪中，學(xué)生事先寫(xiě)好采訪計(jì)劃，活動(dòng)開(kāi)展就順利多了。

2.在完成任務(wù)的過(guò)程中，關(guān)心周?chē)耐?，給予幫助。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，組員的職責(zé)是相對(duì)固定的，但也不是一成不變的。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間完全可以進(jìn)行互助活動(dòng)。如有些學(xué)生既精通電腦又擅長(zhǎng)資料整理，這樣的學(xué)生就可以幫助其他組員，使學(xué)生的綜合能力通過(guò)互助的方式得到提高。

三、在展示匯報(bào)階段，啟迪學(xué)生關(guān)注他人，完善自己，讓學(xué)生不斷品嘗成功

1.在成果匯報(bào)中關(guān)注他人，提升自己

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的話，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的理解。學(xué)生的成果匯報(bào)形式非常多樣。他們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，用數(shù)據(jù)說(shuō)明，形成調(diào)查結(jié)論，以報(bào)告的形式告知大家。極大地培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的研究精神與態(tài)度。學(xué)生們將搜集的資料進(jìn)行整理、篩選，并制作成課件，圖文并茂進(jìn)行介紹，讓大家獲得更多信息。學(xué)生不斷模仿、創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐給他們提供的舞臺(tái)，施展自己的才華與個(gè)性，帶給聽(tīng)者不一般的享受。在“美好生活，奉獻(xiàn)愛(ài)心”這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演情景劇，體驗(yàn)到了樂(lè)趣與成功，受到了教育，感悟了美好生活的來(lái)之不易。

2.在相互評(píng)價(jià)中，關(guān)注整體，全面提高

綜合實(shí)踐活動(dòng)展示后的評(píng)價(jià)，往往首先由組長(zhǎng)作為主持人進(jìn)行自評(píng)，然后是其他小組的成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)不知道從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且別人提出的問(wèn)題不是束手無(wú)策，就是不愿意接受建議。觀眾評(píng)價(jià)時(shí)只關(guān)注小組成員的表情和動(dòng)作，而忽視了從內(nèi)容和形式方面來(lái)評(píng)價(jià)?？吹竭@種情況后，我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)我們交流展示資料的目的是用恰當(dāng)?shù)男问奖M可能多地交流展示我們的資料，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)給學(xué)生以示范，這時(shí)一部分學(xué)生在老師的啟發(fā)下，知道主要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面作評(píng)價(jià)，同時(shí)在評(píng)價(jià)中側(cè)重過(guò)程，充分挖掘展示組成員在活動(dòng)中的獲得和辛勞。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師率先垂范，尊重每一個(gè)學(xué)生，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，向?qū)W生傾注人文關(guān)懷，使學(xué)生在教師不斷地滲透和熏陶中，感受春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)。在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，向他人給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)，真誠(chéng)自愿地幫助他人?？偠灾?，綜合實(shí)踐活動(dòng)中要處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受人文關(guān)懷，從而使學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)得到培養(yǎng)和提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4]綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要.