摘要：生物學(xué)科是初中階段的一門必修課程，在整個初中教學(xué)體系中占有著十分重要的地位，然而，由于很多因素的影響，如今很多學(xué)生對于生物這門學(xué)科缺乏足夠的興趣，從而使得生物教學(xué)工作的開展舉步維艱。在本文中，筆者結(jié)合了自身的一些教學(xué)實踐對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣提供了一些建議，希望能夠為生物教學(xué)工作的發(fā)展出一份力。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 素質(zhì)教育

興趣是人類積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，也是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，因此，我們要想搞好教學(xué)工作首先就要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教學(xué)。生物學(xué)科是初中階段的一門必修課程，但是由于生物學(xué)科不屬于中考科目，很多學(xué)生總是把這門學(xué)科看成是可學(xué)可不學(xué)的“副科”，再加上很多教師在教學(xué)方法上過于單調(diào)、枯燥，對學(xué)生采取灌輸式的教育，在教學(xué)過程中沒有把生物學(xué)科本身的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，從而使得很多學(xué)生對于這門學(xué)科缺乏必要的興趣。在這樣既沒有考試壓力又沒有學(xué)習(xí)興趣的情況下，生物教學(xué)工作要想搞好就顯得十分困難了。為此，作為一名初中生物教師，我們目前重要的任務(wù)就是要想辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動地去學(xué)習(xí)這門課程。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的重要性

生物學(xué)科是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，大到一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)發(fā)展，小到我們的衣食住行無一不與生物科學(xué)有著密切的關(guān)系。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以后，以細(xì)胞工程和遺傳工程等為代表的的生物工程技術(shù)也有了突破性的發(fā)展，從而使得生物科技對于我們的生活影響越來越大。作為一名生物教師，我們要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要讓學(xué)生了解生物學(xué)科的重要性，從而使得他們能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要想做到這一點(diǎn)，一方面我們可以通過緒論課的教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識生物學(xué)科在日常生活中的運(yùn)用以及它未來的發(fā)展前景，另一方面，我們在平時的教學(xué)過程中也要把生物學(xué)科的意義滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，總之，就是要想辦法讓學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)科的重要性，并在此基礎(chǔ)上確立一個為之努力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣，有了目標(biāo)動力的驅(qū)使，自然會增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

二、重視課前導(dǎo)入技巧的使用

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，一個精彩的導(dǎo)入不但可以有效地吸引學(xué)生的注意力，甚至能夠帶活接下來一整堂教學(xué)內(nèi)容，因此，我們要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要努力在課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就通過有效的課前導(dǎo)入技巧把學(xué)生帶入豐富多彩的生物世界。在生物課堂教學(xué)中，我們常用的導(dǎo)入技巧有很多，像是故事導(dǎo)入法、演示實驗導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、設(shè)疑導(dǎo)入法、承前啟后導(dǎo)入法等，至于用哪一種方法我們可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來確定。例如，我在上到“計劃生育”這部分的內(nèi)容時，首先就問學(xué)生一個問題：同學(xué)們，你們覺得我們中國人常說的“多子多福”這種說法有道理嗎？這個問題一拋出，很多學(xué)生就開始在下面七嘴八舌的討論起來了，有的說有道理，有的說沒有道理，接著我就讓學(xué)生分別闡述有道理和沒有道理的理由是什么，這樣很多學(xué)生都說出了很多的理由。通過這一系列的討論，整個課堂氣氛都被帶熱了，就連平時不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也不自覺地加入到這個討論之中。其實，教師也只是提了一個簡單的問題，卻收到了那么好的效果，由此可以看出，這種課前導(dǎo)入技巧對于教學(xué)活動的重要性。

三、充分利用生物實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，生物實驗教學(xué)也就成為了生物教學(xué)工作的重要組成部分。而由于生物實驗的生動性、可操作性、新穎性等特點(diǎn)，使得很多學(xué)生都對生物實驗充滿濃厚的興趣。因此，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不妨可以利用生物實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在上到“細(xì)胞是生命活動的基礎(chǔ)單位”這部分內(nèi)容時，就把學(xué)生帶進(jìn)了實驗室，讓他們親自動手操作，觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這樣，在顯微鏡下，學(xué)生通過自己的眼睛看到了另外一個世界，這讓他們感到既新奇又興奮，從而對這部分內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，再繼續(xù)接下來的教學(xué)內(nèi)容就會容易很多。當(dāng)然，由于初中階段的學(xué)生他們的自控能力比較差，尤其是在上實驗課的時候，很多學(xué)生一進(jìn)入到生物實驗室就忍不住東摸摸、西看看，導(dǎo)致注意力不集中，這樣既影響學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，同時也容易造成實驗器材的損壞。因此，教師在上實驗課之前一定要加強(qiáng)學(xué)生的實驗紀(jì)律的教育工作，并且要制定嚴(yán)格的實驗室管理規(guī)定，這樣才能夠保證學(xué)生在實驗課上既能學(xué)到知識又能培養(yǎng)技能。

四、注意把生物理論知識同生活實際相結(jié)合

生物學(xué)科本身就是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在開展生物教學(xué)工作的時候也要努力把這些理論性的知識同生活實際相結(jié)合，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以加強(qiáng)學(xué)生理論知識的實際運(yùn)用能力。例如，我在上到“人體生理衛(wèi)生”這部分的內(nèi)容時，就結(jié)合著學(xué)生的實際，讓學(xué)生把課本上的知識同自己的身體結(jié)合起來，讓學(xué)生首先從認(rèn)識自己的身體器官開始，并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生養(yǎng)成一些有利于身體健康的良好的走姿、坐姿等。通過這種理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些課本上的知識不再是離我們很遙遠(yuǎn)的東西了，而是與我們每個人都息息相關(guān)的東西，并且這些知識如果能夠善加利用，會對我們自身產(chǎn)生有利的作用，這樣久而久之，學(xué)生自然會對這門“有用”的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、多開展一些生物課外活動

生物學(xué)科本身就是一門來自于大自然的學(xué)科，因此，我們在上生物課的時候也不能脫離大自然而只是從理論上來學(xué)習(xí)這些生物知識，而是要多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生能夠走進(jìn)大自然，走進(jìn)生物知識誕生的這個活生生的世界。為此，作為一名生物教師，一定要想辦法為學(xué)生多創(chuàng)造一些機(jī)會，多開展一些生物課外活動，例如，我們可以組織學(xué)生去郊外采集一些植物的樣本、制作一些動物標(biāo)本，觀察大自然中的各種生物現(xiàn)象等。又或者，我們也可以組織學(xué)生參與一些生物知識競賽，鼓勵學(xué)生做一些家庭小實驗等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂不僅僅是局限在封閉的教室之中，而是把課堂搬到教室以外的任何地方，這種學(xué)習(xí)空間的變換不但可以讓學(xué)生的知識面有所拓展，同時也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

六、有意識地聯(lián)系社會熱點(diǎn)，增加生物知識的時代性

生物學(xué)科是一個時刻處于變化之中的學(xué)科，并且隨著科技的進(jìn)步，生物學(xué)科的發(fā)展速度也在大大加快。為了不讓生物知識變得陳舊化，作為教師，一定要努力把這些知識同當(dāng)今的一些生物科學(xué)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，例如，我們在講到無性生殖的時候，就可以把它同當(dāng)前比較熱門的“克隆”的話題聯(lián)系起來，這樣不但可以增加知識的時代性，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事，熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

事實上，生物學(xué)科本身是一門充滿魅力的學(xué)科，之所以在如今生物教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，關(guān)鍵還在于教師在教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面出了問題，而一旦教師能夠及時地改變教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法，這樣不但可以讓生物學(xué)科的魅力充分展示出來，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，同時也可以推動著生物教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展下去。