摘要：介紹了思想政治課實(shí)施開放性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)的效果及作用，明確提出對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該從思維意識、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等方面出發(fā)，以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：科學(xué)思維 教學(xué)策略 實(shí)踐能力

高中思想政治課是集理論教育，社會認(rèn)識和公民教育于一體的綜合性課程，既具有寬泛的學(xué)科背景，又具有重要的德育功能。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，簡單來說就是通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的理論知識，幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生參加社會實(shí)踐的能力，使學(xué)生成為具有良好素質(zhì)（思想、政治、道德素質(zhì)）的公民。

《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，在課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。這就要求教師在教學(xué)中不斷探索總結(jié)，以貫徹實(shí)施新課標(biāo)的教育理念。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，教師通過實(shí)施開放互動的教學(xué)方式和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生主動參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的能力，有利于提高學(xué)生在社會生活中正確處理競爭與合作關(guān)系的能力，也可以培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。由此可見，在教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、將學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

在思想政治課堂教學(xué)中，要結(jié)合教材恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析各種現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)和意識的辨證關(guān)系時提供了材料兩則：其一，四川汶川地震、青海玉樹地震、以及日本大地震的相關(guān)資料，表明預(yù)測地震成為世界性的科學(xué)難題；其二，北京奧運(yùn)會時氣象部門準(zhǔn)確掌握了“老天爺”的脾氣，提供的氣象預(yù)報精細(xì)化程度甚至可以為某一個奧運(yùn)場館提供適時準(zhǔn)確的氣象預(yù)報。然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識到，地震的不可預(yù)測性表明人的真理性認(rèn)識具有相對性，人們對自然界的認(rèn)識有待于進(jìn)一步發(fā)展，而對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報則表明意識能夠正確反映事物的本質(zhì)與規(guī)律。所以說在教學(xué)中要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生對知識的提取、運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合。

二、采用靈活的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力

在教學(xué)活動中采用靈活的教學(xué)策略，這就要求教師為實(shí)施特定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的主客觀條件結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的統(tǒng)籌安排。例如，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以采用不同的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以精心設(shè)計問題，也可以采用情景教學(xué)或者采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題的情境，讓學(xué)生有身臨其境的真切體驗(yàn)。“學(xué)起于思，思起于疑”，讓學(xué)生積極主動的思考問題，分析問題，通過討論尋找解決問題的方法。在這個過程中要做到師生互動，生生互動，讓課堂教學(xué)“動”起來，即教師要將自己主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的過程相結(jié)合。實(shí)施靈活的教學(xué)策略，可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在不同的價值沖突中識別觀點(diǎn)，在探究活動中經(jīng)由比較鑒別，去偽存真來確立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到思想的碰撞，真正培養(yǎng)其動手實(shí)踐能力。

三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神

新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力作為教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主質(zhì)疑，組織學(xué)生合作探究，主動獲取知識、應(yīng)用知識，成為知識的主人，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)公民的政治生活時提供“躲貓貓”事件、“被落榜”河南考生李盟盟重圓大學(xué)夢、舉報“官二代”被跨省抓捕的王鵬重獲自由以及網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督等相關(guān)材料。首先讓學(xué)生分析材料自主探究，合作討論，使學(xué)生明確公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，深刻體會公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值。同時通過引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督是豐富公民政治參與的一種新的嘗試，這種正視民意、正視公眾知情權(quán)，積極回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿情的思維，顯現(xiàn)出民主政治的開明之風(fēng)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，使學(xué)生主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，發(fā)表自己的富有個性地見解，使學(xué)生在探究過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)合時事政治豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

新課標(biāo)指出思想政治課要與時事政策教育相互補(bǔ)充，這就要求教師在教學(xué)過程中結(jié)合時事政治豐富教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)政府職責(zé)時提供材料讓學(xué)生分析：2011年2月中旬，受一些國家政壇動蕩的影響，利比亞陷入內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)。中國政府通過海陸空聯(lián)動緊急撤僑，至北京時間3月5日23時15分，在不到10天的時間內(nèi)共撤出35860人。本次撤離行動極大提升了中國的國家形象，被贊譽(yù)為一次“鮮活的最佳國家形象宣傳片”。面對材料，學(xué)生們首先想到的是政府履行職責(zé)的相關(guān)知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)過討論進(jìn)一步認(rèn)識到，中國這次撤離行動不僅表現(xiàn)出一個強(qiáng)大國家對其海外公民保護(hù)能力的提升，處置突發(fā)事件能力的增強(qiáng)以及應(yīng)急機(jī)制的日益完善，同時強(qiáng)大的綜合國力又是保證這些措施得以實(shí)施的最有力保障，也體現(xiàn)出中國國際影響力的提升?？梢?，結(jié)合時事材料有利于學(xué)生對教材知識的掌握，也有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

綜上所述，在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師必須要有創(chuàng)新的實(shí)踐精神，必須要有創(chuàng)新的課堂教學(xué)手段，在采用靈活教學(xué)策略的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，動手實(shí)踐的良好習(xí)慣，將學(xué)習(xí)知識和能力培養(yǎng)相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。