生活是一首詩(shī)，詩(shī)中有畫；生活是一幅畫，畫中有詩(shī)。在校園生活的這個(gè)舞臺(tái)上，每一個(gè)學(xué)生以情感為畫筆，用青春與激情作顏料，真誠(chéng)地涂抹著生活的色彩；而我們每一個(gè)教育工作者以情感為紐帶，用真情與關(guān)愛作養(yǎng)料，用心呵護(hù)著一顆顆幼小的心靈。于是，平淡的校園生活因他們生花妙筆的揮灑和我們充滿期待的培育而變得詩(shī)意而美麗。

人與人之間，交流是至關(guān)重要的。尤其是老師與學(xué)生的交流，那更是必不可少。于是，我每天總是很早到校，與孩子們的交流也就有了更多機(jī)會(huì)。每天早讀前，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，他們會(huì)熱情相邀：“老師，和我們一起聊聊吧?！薄袄蠋?，我昨天看見……”話匣子一打開，天南地北，海闊天空。從他們的口中，我知道了他們家庭中的許多煩惱與不快，同時(shí)也明白了他們對(duì)每一個(gè)任課教師的不同看法與要求。

有些同學(xué)沒有對(duì)話機(jī)會(huì)。于是，“悄悄話”便成了另—個(gè)傾訴的舞臺(tái)。在那里，他們的喜怒哀樂盡情傾灑；而我則扮演了心理醫(yī)生的角色。是父母，是老師，是醫(yī)生，是朋友，評(píng)語(yǔ)中的我絞盡腦汁，得到我回復(fù)的他們手舞足蹈。每當(dāng)我站在教室中間，看著全班同學(xué)迫不及待地翻看我給他們“悄悄話”的回復(fù)，看著他們想方設(shè)法去看他人的“悄悄話”，那種身為人師的快樂便在我的周身涌動(dòng)。

跟著時(shí)代走，趕上學(xué)生的步伐，做他們的貼心人——這或許就是我能成為學(xué)生偶像的原因。

要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師，我們就要放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對(duì)不懂的東西不要簡(jiǎn)單地否定。我深知，學(xué)習(xí)是一輩子的事，對(duì)于我們當(dāng)老師的尤其如此。

就拿我自己來說，由于學(xué)生時(shí)代只知埋頭讀書，從沒有真正在操場(chǎng)打過籃球，對(duì)于籃球我的看法是：“那有什么好玩？幾個(gè)人在一起跟打架似的搶個(gè)球，還不時(shí)地投籃，一不小心還要被撞倒，是吃飽了撐的。特別是小學(xué)生，最重要的是學(xué)習(xí)，成天在籃球場(chǎng)上跑來跑去，成何體統(tǒng)？”后來有一次，我們班在校運(yùn)會(huì)上拿了個(gè)總分第一，我在班上說為了表示慶祝，我們?nèi)ソ加伟桑欢鴮W(xué)生對(duì)郊游毫不“感冒”。你猜怎么著？他們?cè)缬蓄A(yù)謀——要“培養(yǎng)”我打籃球。我?guī)缀跏潜唤壖苤鴣淼交@球場(chǎng)。沒想到我在球場(chǎng)上度過了十分開心的一小時(shí)。

同學(xué)們熱心地教我動(dòng)作要領(lǐng)——事先我怎么也不會(huì)想到看似簡(jiǎn)單的打籃球有這么多技巧：什么三步投籃，什么持球不能行進(jìn)啊……“要循序漸進(jìn)，不能一口吃成胖子”，學(xué)生這樣提出忠告——這可是我們平時(shí)對(duì)他們的教導(dǎo)呢。

六月，每一屆學(xué)生從我手中送出，都是師生陣痛的開始。多少個(gè)日日夜夜，多少的悲歡離合、喜怒哀樂我們一起體味，看著周圍悲戚的面孔，師生共同朗誦“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的名句也無濟(jì)無事。記得一次畢業(yè)典禮上，一個(gè)學(xué)生悄悄遞上了一張紙條：“一日為師，終生為友”，下面是班級(jí)所有同學(xué)的簽名。那一刻，我無言以對(duì)。黑板上“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑”是我無語(yǔ)的回答。

回顧多年的教學(xué)生涯，我所執(zhí)教的班級(jí)，師生關(guān)系總是特別和諧。許多學(xué)生都成了我的忘年之交——他們畢業(yè)后還總是與我保持聯(lián)系，有了思想問題就打電話或者上網(wǎng)同我長(zhǎng)談。一日為師，終生為友——我一直在用實(shí)際行動(dòng)詮釋著這真理。