摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)工作獲得了較快發(fā)展。在教學(xué)改革成效普遍顯現(xiàn)的背景下，也存在著一些不夠和諧的地方，部分教師對于教學(xué)改革的方向把握不夠準(zhǔn)確，推進(jìn)措施不夠扎實(shí)，存在著“重形式輕實(shí)質(zhì)”的現(xiàn)象，走進(jìn)了教學(xué)改革的誤區(qū)，需要引起廣大初中語文教師的重視，在教學(xué)工作中加以改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)成效提升。筆者長期從事初中語文教學(xué)工作，對于近一段時(shí)期以來初中語文教學(xué)改革探究中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行了科學(xué)分析，本文將做簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中 語文教學(xué) 研究

在初中語文教學(xué)中，全面提升教學(xué)成效的關(guān)鍵在于正確領(lǐng)悟新課程改革的要求，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教學(xué)活動(dòng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中存在的種種誤區(qū)，成為了教學(xué)活動(dòng)深入推進(jìn)的重要障礙，作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)具有一定的教學(xué)研究能力，針對教學(xué)工作中存在的不足之處進(jìn)行改進(jìn)與完善。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)改革中存在的誤區(qū)

當(dāng)前，在初中語文教學(xué)中，部分教師存在著領(lǐng)悟新課程理念不夠全面的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)組織出現(xiàn)偏差，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.將“尊重學(xué)生主體地位”片面理解為“放任自流”。在部分初中語文教師的眼中，新課程理念中要求的“尊重學(xué)生主體地位”就是完全放手讓學(xué)生進(jìn)行自由學(xué)習(xí)，將“自主”片面理解為“自由”，完全忽略教師在整個(gè)初中語文教學(xué)中的地位，認(rèn)為體現(xiàn)學(xué)生主體就是將一切學(xué)習(xí)活動(dòng)全部交給學(xué)生去完成。在這種理念的指導(dǎo)下，有些語文教師在教學(xué)中袖手旁觀，只是將探究思考題設(shè)計(jì)出來就算完成了任務(wù)，其余環(huán)節(jié)就讓學(xué)生自己去完成，整個(gè)教學(xué)進(jìn)度、難點(diǎn)突破情況沒有全面掌控，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變成了雜亂無章的亂彈琴。

2.將“發(fā)揮電教媒體作用”片面理解為“課件運(yùn)用”。近年來，隨著教學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)手段在初中語文教學(xué)活動(dòng)中得到了充分運(yùn)用，部分教師按照新課程理念的要求，在語文教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)。但是，這種使用多是對成品教學(xué)課件的運(yùn)用，一節(jié)課都是教學(xué)課件在發(fā)揮作用，教師既沒有結(jié)合自身教學(xué)需要進(jìn)行完善與修改，也沒有充分體現(xiàn)教師思維與教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)立性，不管教學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)生能力如何，都是使用同一種教學(xué)課件，導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)看似具有現(xiàn)代信息，實(shí)際上教學(xué)成效非常有限。

4.將“開展豐富課外活動(dòng)”片面理解為“文娛活動(dòng)”。作為課堂教學(xué)的有效拓展，語文課外活動(dòng)成為了激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、深化課堂教學(xué)成效的有效途徑，但是在部分教師的實(shí)踐中，原本與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外主題活動(dòng)，變成了娛樂性質(zhì)較強(qiáng)的活動(dòng)，對于課堂教學(xué)的深化理解等方面作用弱化，呈現(xiàn)出“兩張皮”的現(xiàn)象，背離了開展語文課外主題活動(dòng)的本意。

二、有效貫徹落實(shí)新課程理念的措施途徑

要想深入有效地推進(jìn)初中語文教學(xué)改革工作，廣大語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對新課程理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟真諦，抓實(shí)關(guān)鍵，著重應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面開展努力。

1.有效掌控教學(xué)過程，做到“收放自如”。在初中語文教學(xué)工作中，教師在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位方面，一定要做到科學(xué)有效，具體來講就是做到該“放”的時(shí)候設(shè)計(jì)好載體，放得科學(xué)，改“收”的時(shí)候全面掌控，收得巧妙。為了做好放的工作，教師應(yīng)當(dāng)將思維探究作為主要學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生開展分組，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的有效載體，讓學(xué)生充分整合自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與集體智慧，提高自主學(xué)習(xí)的效率。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)探究題，既要能夠全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求，同時(shí)也要能夠?qū)⑺季S的聯(lián)系性與漸進(jìn)性體現(xiàn)在里面，讓學(xué)生的思維能夠隨著探究活動(dòng)的不斷深入得到拓展。在收的環(huán)節(jié)，教師要時(shí)刻掌控整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)牢牢掌握在自己的預(yù)期之內(nèi)。學(xué)生開展獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)的時(shí)候，教師要強(qiáng)化對學(xué)生以及學(xué)習(xí)小組的巡視點(diǎn)撥活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的難點(diǎn)解決在巡視活動(dòng)之中。最后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果開展自主交流與自主完善工作，全面提升教學(xué)成效。

2.科學(xué)運(yùn)用電教媒體，做到“精練高效”。多媒體教學(xué)手段是初中語文教學(xué)的重要輔助工具，但是教師在使用的時(shí)候，一定要把握好兩個(gè)方面的要求。首先，就是要摒棄不加改進(jìn)的全盤運(yùn)用，尤其是不能夠生搬硬套成品教學(xué)課件，一定要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，選擇性地運(yùn)用教學(xué)課件，即使要運(yùn)用成品課件，也要依據(jù)自己的教學(xué)需要，適當(dāng)進(jìn)行修改與完善，讓自己的教學(xué)思想有效融入進(jìn)去。其次，教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持科學(xué)運(yùn)用多媒體手段，每一節(jié)課使用的頻率不要過高，不要讓這種現(xiàn)代的教學(xué)手段過多地牽制學(xué)生注意力，導(dǎo)致教師的主導(dǎo)作用被忽略。教師應(yīng)當(dāng)選擇好多媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)，如教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體，可以活化導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)活動(dòng)營造良好的探究氛圍，再比如補(bǔ)充一些教學(xué)信息，有助于學(xué)生加深對教材內(nèi)容的離家與感悟，深化教學(xué)理解。

3.正確開展分層教學(xué)，做到“因材施教”。在初中語文教學(xué)中開展分層分類教學(xué)活動(dòng)，一定要堅(jiān)持正確的理念，首先要向?qū)W生解釋清楚，開展分層教學(xué)并不是將學(xué)生分成不同等級，這種分層只是為了更好地制定教學(xué)要求與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，更加科學(xué)地引導(dǎo)開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生消除片面的認(rèn)識。在具體實(shí)施過程中，教師要能夠從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)考核的安排等方面統(tǒng)籌兼顧，分別為不同能力層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)要求，在教學(xué)中兼顧到每一個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際狀況，提問、板演都加以考慮，考試環(huán)節(jié)盡量采取AB卷的方式進(jìn)行，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性。此外，在分層人員的安排上面，還要實(shí)行浮動(dòng)制度，定期進(jìn)行調(diào)整，可以一月一次，也可以半學(xué)期一次，對各個(gè)層次的人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，達(dá)到什么層次，就上升到什么層次，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)避免了人員一成不變的現(xiàn)象。

4.積極整合教學(xué)資源，做到“齊驅(qū)并駕”。作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)將課外主題活動(dòng)作為與課堂教學(xué)同步設(shè)計(jì)、同步安排、同步推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，教師要緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排與教學(xué)需要組織課外主題活動(dòng)。如教學(xué)知識競賽的內(nèi)容要與教學(xué)安排同步，語文課外興趣小組也要積極服務(wù)于教學(xué)成效的深化，如組織文學(xué)社團(tuán)類興趣小組，就要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，針對學(xué)生閱讀能力不足的問題，教師可以相機(jī)組織朗讀興趣小組等?？傊?，一些語文課外活動(dòng)的安排與組織，都要始終圍繞促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入和提升教學(xué)成效這一原則開展，讓語文教學(xué)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，齊驅(qū)并駕，共同形成推進(jìn)語文教學(xué)改革不斷深入的合力。

綜上所述，針對初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的困境，廣大初中語文教師一定要潛心研究、深入分析，采取針對性措施，不斷改進(jìn)與完善，深入推進(jìn)教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)成效。