一、設(shè)計理念

本課依據(jù)“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，在學(xué)練的過程中開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在游戲中讓學(xué)生掌握爬行的方法，使整個教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。讓學(xué)生在掌握運動技能的同時陶冶情操。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。

三、教材分析

本課選自水平一攀爬游戲單元教學(xué)計劃的第8課時；“爬行”屬體操類教材，是小學(xué)低年級學(xué)生特別喜愛，安全性極高的小學(xué)體育教材之一。經(jīng)常進行爬行練習(xí)，可以有效改善學(xué)生上下肢配合動作，協(xié)調(diào)用力的能力，提高神經(jīng)控制系統(tǒng)的反應(yīng)速度和肌肉收縮的力度。

四、場地器材

利用體操墊的柔軟舒適安全性高、體操凳色彩鮮明穩(wěn)定性強、橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點，設(shè)計了兩片游戲場地，不同的場地安排方便組織教學(xué)步驟的實施。讓技能練習(xí)得以層層推進，有益于各層次學(xué)生得到提高。

紅彩帶點綴牛皮筋，讓靜態(tài)的操場顯得生機勃勃?？茖W(xué)研究表明：色彩鮮艷的教學(xué)環(huán)境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的先決條件。

五、教學(xué)內(nèi)容

教案主題：快樂闖關(guān)

教學(xué)內(nèi)容：同手同腳交替向前行

學(xué)習(xí)水平：水平一（小學(xué)二年級）

教學(xué)重點：同手同腳交替向前行

教學(xué)難點：游戲中手腳協(xié)調(diào)配合快速向前

教法：講解示范法、激勵法、游戲法、評價法和品德教育法等。

學(xué)法：觀察法、模仿法、練習(xí)法、展示法、合作創(chuàng)新法等。

教學(xué)目標：90%學(xué)生能掌握高低姿爬行的動作要領(lǐng)。并能在游戲中熟練應(yīng)用；通過爬行練習(xí)，促進學(xué)生上下肢力量，發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性；學(xué)生在學(xué)練的過程中能夠?qū)W會合作，嘗試創(chuàng)新、共享快樂。

1.教學(xué)片段一：激發(fā)興趣，展示自我

（1）教師引導(dǎo)——小朋友們好，今天陽光明媚老師帶你們?nèi)ス珗@和動物交朋友好不好，請大家排好隊汽車馬上就要出發(fā)了，教師模仿司機開車帶領(lǐng)學(xué)生繞場慢跑，在慢跑的過程中進行安全教育。

（2）動物模仿操（激趣）——讓學(xué)生在音樂聲中和老師一起發(fā)揮想象力展示動物優(yōu)美舞姿。

案例分析：教師主要采用故事導(dǎo)入法、利用情境開展教學(xué)活動，滿足學(xué)生在大自然中玩耍的心理需求，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。來到公園后讓學(xué)生自編動物模仿操在音樂聲中發(fā)揮想象力展示各種動物優(yōu)美舞姿。使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。達到充分做好準備活動的目標。為學(xué)習(xí)高姿爬行做好鋪墊。

2.教學(xué)片段二：體驗動作，自主學(xué)練

（1）學(xué)生自主復(fù)習(xí)各種爬行動作。

（2）大象行走（嘗試）——通過觀察他人、自我嘗試、小組探究等掌握總結(jié)高姿爬行動作特點，認真完成動作練習(xí)。（說一說：大象行走有什么特點）

（3）學(xué)習(xí)高姿爬行（同手同腳交替前行）。

（教師示范講解大象行走的動作要領(lǐng)，掌撐地、腿直不彎曲、同側(cè)手腳一起向前邁。在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。）

（4）學(xué)生仔細觀察后，進行自主模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）游戲：勇闖大象谷（鞏固）——樹立信心，互相鼓勵團結(jié)合作勇敢的面對困難。（技能訓(xùn)練在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學(xué)目標。）

案例分析：高姿（大象行走）——膝蓋不著地、低姿（螞蟻）——膝蓋以下著地。選擇這兩種動物一方面考慮結(jié)合單元教學(xué)目標，積極參加攀爬活動練習(xí)、并能將興趣向課外延伸；另一方面它們外形對比特點鮮明，可以提高學(xué)生的模仿興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

首先，讓學(xué)生自主嘗試各種動物爬行的姿勢不提任何要求，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐和自我管理能力。然后，我運用疑問法激發(fā)學(xué)生的探索潛能，要求他們通過觀察他人、學(xué)唱兒歌、自我嘗試、小組探究等學(xué)法掌握大象爬行動作特點，讓學(xué)生通過自己的視覺感受，經(jīng)過思維在大腦中形成表象，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。親身體驗和感悟動作。教師巡視檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)困生。把學(xué)練過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，及時反饋，表揚動作規(guī)范的學(xué)生，讓學(xué)生體會成功增強自信心。

接著利用橡皮筋可隨時調(diào)節(jié)高度的優(yōu)點分層次提高爬越的難度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在嘗試性練習(xí)和重點體驗性練習(xí)后進行“勇闖大峽谷”比賽，教師運用激勵法、表揚法、競賽法、讓教學(xué)重難點在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化。

3.教學(xué)片段三：鞏固技能，合作創(chuàng)新

（1）復(fù)習(xí)低姿爬行。

教師講解游戲的方法及規(guī)則。

要求：小組討論設(shè)計本組的特色口號，展示團結(jié)協(xié)作。

比一比：那組螞蟻最團結(jié)，口號最響亮，過河速度快。

想一想：為什么步伐一致的隊伍取得了勝利。

（2）游戲：螞蟻和大象賽跑。

比一比：螞蟻大象誰的動作更敏捷

想一想：誰的動作學(xué)起來容易為什么？

（3）小結(jié)比賽結(jié)果，交換場地再比一次。

（4）拓展練習(xí)，模仿其他動物爬行。

案例分析：運用背景音樂營造活潑和諧的教學(xué)氛圍，利用體操墊設(shè)計成小橋，讓學(xué)生小組觀察思考，選擇靈巧、具有合作精神的動物進行爬行游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求小組討論設(shè)計口號（如“蜜蜂、蜜蜂勇攀高峰”、“大象、大象永爭第一”等）。拓展學(xué)生的思維培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在活潑的有趣的音樂聲中，在響亮的口號聲中，體驗團結(jié)合作取得勝利時的快樂與滿足，使教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

課中我不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的興奮點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。同時讓學(xué)生自由組合，這樣利于各層次學(xué)生得到提高，共同體驗快樂體育。鼓勵學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，選擇角色進行“大象與螞蟻”賽跑。激發(fā)團隊精神、合作精神，學(xué)生在比賽中速度加快，從而有效提高動作的協(xié)調(diào)性，在有一定負荷量的活動中促進身體健康。

4.教學(xué)片段四：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心

（1）學(xué)生之間相互評價。

（2）隨音樂進行放松。

（3）師生共同回顧本課，教師小結(jié)提出課后練習(xí)（鱷魚爬）。

案例分析：教師提示天黑了，我們該回家了邊走邊引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻，發(fā)揮自己的想象力與白云、小鳥揮揮手說再見。讓學(xué)生欣賞歌曲，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在《小寶寶睡著了》舒緩的音樂聲中讓學(xué)生由興奮的運動狀態(tài)，逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)然后在悠揚的歌曲的奏下自由做放松動作，達到放松的身心的目的。

本課集“聽、視、想、練”為一體，情景貫穿教學(xué)流程，學(xué)生們沉浸在良好、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍中，在歡樂有趣的游戲中，體會大象行走時的笨拙、螞蟻爬行時的靈巧。在游戲中感受團結(jié)協(xié)作取得勝利的時的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使他們在愉快的教學(xué)氛圍中，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。