摘要：班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，是班級的管理者、組織者。在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的一個重點內(nèi)容，深刻影響著學(xué)生的德、智、體、美、老的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 班主任工作 新時期

我是一個從農(nóng)村考上大學(xué)的孩子，現(xiàn)在又回到農(nóng)村教孩子。當(dāng)一名班主任，當(dāng)一名好班主任是要付出很多很多的?，F(xiàn)在，大部分學(xué)生受到很多消極方面的影響。另外，還由于個性差異比較大，所以隨時間推移，部分學(xué)生開始不思進取，并出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。為了制止扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我將管理重點放在了學(xué)困生的身上。在班里，一個學(xué)生對于班主任來講可能只是幾十分之一的一小分子，但是在家長面前，對家長來說，將會是百分之一百的希望。放棄一個學(xué)困生相當(dāng)于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一枚希望的種子。所以，重視與轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了班主任的第一重任。

愛因斯坦說：“只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感。”作為班主任，要“動之以情，曉之以理”，要深入到他們的內(nèi)心世界中去，及時去發(fā)現(xiàn)和探索他們身上積極的一面，看到他們的閃光點，并隨時呵護著他們。對待后進生絕對不能夠冷漠，情感是產(chǎn)生于認(rèn)識和活動中的，并且影響著認(rèn)識與活動的進行。比如學(xué)困生不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常打架，惹是生非，課堂起哄，不遵守紀(jì)律，還有的會有自暴自棄的想法，經(jīng)常會覺得很自卑，遇到這種學(xué)困生我們就要及時給他創(chuàng)造一個樂觀上進的學(xué)習(xí)環(huán)境并時常鼓勵著他們。想要做好這一點，我認(rèn)為必須有三心：誠心，愛心，耐心。古人云：“精誠所至，金石為開”。如后進生生病或家庭中遇到困難，我們就要及時的去看望學(xué)生，做好家訪工作；還要在放學(xué)后的這段時間給后進生做好功課輔導(dǎo)。在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我們要及時表揚和肯定他們的每一點進步；當(dāng)他們的情緒和態(tài)度不穩(wěn)定時，我們適時適度地加強引導(dǎo)。尊重學(xué)困生，不說不做傷害他們自尊心的話和事；不歧視、不疏遠、不排斥；不體罰，不趕出教室，爭取他們對我的信任，以此打開工作突破口。只有用真誠的態(tài)度，真摯的情感去關(guān)心他們，才能夠走進他們的心靈世界。經(jīng)常找他們談?wù)勑?，消除他們的一些思想顧慮；并建立幫扶小組，給他們集體的溫暖和他們共同建立個人成長檔案，記錄他們成長的思想軌跡，協(xié)助他們制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓其循序漸進糾正自己的不足。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)中較為吃力，所以在行為表現(xiàn)上就會存在不穩(wěn)定性。當(dāng)他們出現(xiàn)嚴(yán)重失誤時，不要急于批評，要等他們心理平靜了以后，再對其進行心理疏導(dǎo)，給他們反思自責(zé)的機會。盡管他們犯錯了，仍要給他們一個關(guān)懷的眼神和一句信任的鼓勵，使他們備受感動。從而贏得他們對班主任的信任。

對于后進生，我們不要認(rèn)為他們無可救藥，要用發(fā)展的觀點來對待他們，在班級管理中，我特別注意去努力發(fā)現(xiàn)后進生的長處，從而拿到開啟他們心靈的“金鑰匙”，以便于矯正后進生的行為?！伴W光點”一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要為它創(chuàng)造發(fā)展的條件，就像是幼芽需要合適的生存條件一樣，要從中發(fā)揮出班集體的力量，創(chuàng)造出有利于后進生轉(zhuǎn)化的環(huán)境，形成一種團結(jié)互助，共同進步的環(huán)境氛圍，后進生的“閃光點”就會在良好的環(huán)境中得到更好的開發(fā)。

弭某，學(xué)習(xí)不好，常和教師頂嘴，但參加勞動很賣力，而且有一定的號召力，我大膽地讓這位后進生當(dāng)上了“勞動委員”。曾有很多老師反對我的這種做法。但我堅信歐陽修那句名言“用人之術(shù)，任之必專，信之必篤，然后能盡其才，而可成其事”。他雖學(xué)習(xí)方面不好，但也不是無可救藥，他身上還有一些別人注意不到的優(yōu)點，正是這些優(yōu)點，就像那“星星之火”，完全可以在老師的教育幫助下燃成“燎原大火”。在我充分的信任中，弭為垣，由被管理者的被動地位推到管理者的位置上來，通過管理他人來改正自身的缺點，從此變成一個遵守紀(jì)律，講文明，積極進取的好學(xué)生。

保護學(xué)困生的自尊，不要在全體同學(xué)面前批評他們，通過觀查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在家看慣了家長的白眼，在學(xué)校聽夠了老師的批評，還有同學(xué)們的諷刺，從而大大加重了其逆反的心理。對此，我耐心的給他們堅持做過多過細的思想工作，給足了他們面子，使他們慢慢接受，從而積極的配合著我的工作。以表揚他們?yōu)橹?，從而增強他們改錯的信心。后進生在校務(wù)勞動衛(wèi)生大掃除方面表現(xiàn)的都非常積極，在衛(wèi)生檢查完畢和大掃除結(jié)束后，我都會借此機會對其大加表揚。在表揚中，他們逐步增強了信心，振作起了精神，從而點燃了他們的正氣。

其實班主任的工作有喜有憂，有成功也有失敗。我們要少去埋怨環(huán)境，多去改變自己一些。往往埋怨學(xué)生難管教，反而是因為自己的教育方法少；從而助長了自己的野蠻性格，所以不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，而是要去要求自己適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。

總之，促進后進生轉(zhuǎn)化是一份艱巨的任務(wù)，它不僅要求我們要有耐心，還要有一顆赤誠的愛心，要用自己最真摯心去征服學(xué)生，感化他們，使他們盡早走上學(xué)生正常的求學(xué)之路。這樣，學(xué)生在求學(xué)的道路上才能學(xué)有所獲。在我的努力下，大多數(shù)學(xué)生都有了進步，特別是弭為垣同學(xué)，學(xué)習(xí)成績有了長足的進步，行為習(xí)慣也有了極大的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的是比較艱苦的事，但是只要我們有耐心、愛心、信心，相信每一位學(xué)生都會創(chuàng)造一片屬于自己的天空。