摘要：環(huán)境教育關(guān)系到中國未來經(jīng)濟的發(fā)展，關(guān)系到中國人口素質(zhì)的提高，是可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，環(huán)境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。從環(huán)境教育的定義和必要性入手，重點論述了如何實施幼兒環(huán)境教育，并探討總結(jié)了幼兒環(huán)境教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園 環(huán)境教育 可持續(xù)發(fā)展 實施方案

隨著近些年來環(huán)境問題的日益突出，環(huán)境教育被提上日程，越來越受到人們的重視。各種媒體大力宣傳環(huán)境保護，從幼兒園到大學(xué)，都把環(huán)境教育列為素質(zhì)教育的重要手段之一。環(huán)境教育的成功與否關(guān)系到中國未來環(huán)境狀況的優(yōu)劣，關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟的良性發(fā)展，關(guān)系到未來中國人口素質(zhì)的提高。環(huán)境保護已成為時代發(fā)展的主題，因此，環(huán)境教育也成為提高人類環(huán)境保護意識的一個有力手段和有效措施。

本文從環(huán)境教育的定義和必要性、如何實施幼兒環(huán)境教育，幼兒環(huán)境教育的重要意義幾方面，對環(huán)境教育作一論述。

一、環(huán)境教育的定義和必要性

狹義上的環(huán)境教育從字面的意思可理解為針對環(huán)境的教育，廣義上的環(huán)境教育是通過對環(huán)境的認(rèn)識、運用及改變，以達到教育目的的教育行為。環(huán)境教育根據(jù)教育方式分為主動式環(huán)境教育和被動式環(huán)境教育；根據(jù)環(huán)境在教育過程中起的作用不同又可分為啟發(fā)式環(huán)境教育和說明式環(huán)境教育。這些分類的區(qū)別主要在于受教育的主體人，是以積極的狀態(tài)還是消極的狀態(tài)去接受教育的。本文所提到的環(huán)境教育多是指環(huán)境保護教育，也即狹義的環(huán)境教育。而廣義的環(huán)境教育，現(xiàn)在正越來越多地被運用到幼兒教育中去。

我們的環(huán)境教育強調(diào)為幼兒營造綠色的園內(nèi)精神環(huán)境，教師們用自己寬厚的心靈重視每一個孩子、關(guān)注每一個孩子、欣賞每一個孩子、幫助每一個孩子。在活動中教師與幼兒園同一起游戲，做到同歡樂同分享，教師為幼兒出謀劃策、排除困難，關(guān)注幼兒的興趣點，支持他們的奇思妙想，有的放矢地引導(dǎo)他們不斷深入探究學(xué)習(xí)，在交往中幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，同時教師還將自己的才華展現(xiàn)給幼兒，使幼兒潛移默化地在藝術(shù)的海洋得到熏陶。

孩子們的世界充滿神奇幻想，他們用優(yōu)美的舞姿描繪大自然，用美妙的歌聲贊美春天，當(dāng)孩子們聽著一個個有關(guān)人類破壞環(huán)境、濫殺動物的故事時，便會將自己心中的意愿畫下來，還會更多地運用藝術(shù)形式，如小品、歌曲、舞蹈等抒發(fā)他們內(nèi)心的情感——保護環(huán)境。我們的環(huán)境教育還主張為幼兒成長提供較好的園外精神環(huán)境，包括家庭、媒體、鄰居等環(huán)境，盡可能給予幼兒健康的熏陶。如向家長提出應(yīng)有的行為和言語規(guī)范，家長從自身做起，方能避免孩子形成不良的習(xí)慣，不在幼兒面前炫耀自己或家庭成員的經(jīng)濟條件，同時提醒家長避免孩子形成優(yōu)越感等。從綠色環(huán)境到環(huán)境教育再到綠色家園，我們在創(chuàng)造綠色自己的同時，也在創(chuàng)造著綠色的新人、思想乃至未來、世界。

二、如何實施幼兒環(huán)境教育

如何使環(huán)境教育真正落到實處呢？這就需要廣大幼教人員轉(zhuǎn)變職能，細(xì)致、耐心地工作并不斷提高自身的素質(zhì)。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1.提高教育者自身的環(huán)境意識

廣大幼教工作者要不斷學(xué)習(xí)環(huán)境知識，對自己嚴(yán)格要求，用心去警惕自己的一言一行，時刻樹立綠色教育觀念，在孩子心目中樹立環(huán)保衛(wèi)士的神圣形象。

2.特別重視日常生活中的環(huán)境教育

環(huán)保意識的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習(xí)慣的過程，平時應(yīng)時常提醒孩子要保持室內(nèi)外衛(wèi)生，教育孩子愛護公物，懂得節(jié)約資源。在戶外活動時提醒幼兒愛護大型玩具，學(xué)認(rèn)一些保護環(huán)境的標(biāo)語牌，教育幼兒不隨地吐痰，不亂摘花，以保持優(yōu)美的環(huán)境。在進餐時，教育幼兒不浪費、不挑食，使幼兒懂得糧食對人體的益處及浪費會造成的危害，在公共場所看到他人亂扔果皮紙屑，建議孩子撿起來或提醒別人撿起來放入果殼箱，并讓幼兒知道我們要少用或拒絕使用一次性物品，讓他們懂得這是對資源的浪費，是對地球的污染。

3.重視家庭環(huán)境對幼兒環(huán)境教育的影響

環(huán)境教育在幼兒園中已得到廣大教師的重視并得以積極地展開，然而在家庭中卻未能引起家長的重視。有些家長自身環(huán)境意識極差，對孩子破壞環(huán)境的行為視而不理，這勢必會造成家園教育目標(biāo)的分歧，因而幼兒園要充分調(diào)動家長的環(huán)境意識，讓家長一同參與到環(huán)境教育行列中來。具體做法有：宣傳環(huán)境保護的重要性，召開家長會，喚醒家長的環(huán)境意識；讓家長參與幼兒園的環(huán)境教育活動，如與孩子一起收集廢舊材料制作玩具等；讓家長明確本階段環(huán)境教育的目標(biāo)，鼓勵家長在家庭中幫助幼兒鞏固某些良好的行為習(xí)慣，最終達到環(huán)境教育目標(biāo)的完美實現(xiàn)。

三、幼兒環(huán)境教育的意義

通過系列環(huán)境教育活動，幼兒不僅拓寬了知識面，創(chuàng)造能力也在動手動腦的環(huán)境教育中得到發(fā)展。環(huán)?；顒又械脑S多游戲、實驗和操作活動，把環(huán)保與教學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉有機的結(jié)合在一起，使幼兒常常處在探求新知的的快樂和激情中，良好的環(huán)境將使幼兒學(xué)習(xí)好、心情好、身體好。另外，在防止垃圾污染、噪聲污染的同時，幼兒也掌握了一些自我保護方法。孩子們在跑跑跳跳的游戲中，全身心都得到良好的發(fā)展。環(huán)境工作是跨世紀(jì)的任務(wù)，我們的環(huán)保教育僅僅開了個頭，以后我們將沿著目標(biāo)不斷努力，不斷探索。

四、結(jié)語

幼兒園教師要通過各種手段去啟發(fā)幼兒，引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注和愛護，激發(fā)幼兒的探索興趣。只有這樣，環(huán)境才真正起到了教育的作用，環(huán)境教育才真正的名副其實。環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展已成為時代的主題。幼兒園環(huán)境教育應(yīng)該自然地融進日常生活，強調(diào)從我做起，從自身做起，突出身邊的人和事，讓孩子們在生活中得到教育，并在教育中促進各種能力的培養(yǎng)和發(fā)展。我們相信，孩子們將會在幼兒園美麗整潔的環(huán)境中得到成長，幼兒園的環(huán)境也將會因孩子們的生活而變得更加優(yōu)美。

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