摘要：繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可低估的，合理運(yùn)用教學(xué)方法組織教育活動(dòng)、科學(xué)輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)就尤顯重要。本文就如何培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)活動(dòng) 教學(xué)方法 重要性

繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。由此可見(jiàn)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可低估的，合理運(yùn)用教學(xué)方法組織教育活動(dòng)，科學(xué)輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)就尤顯重要。

一、繪畫(huà)活動(dòng)中導(dǎo)入的重要性

大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，關(guān)鍵是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入”部分。

1.故事導(dǎo)入

利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，采用故事形式導(dǎo)入新課，吸引幼兒的注意力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時(shí)，可以講一個(gè)小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲(chóng)，可是有一只小雞走著走著不見(jiàn)了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來(lái)，好不好？”這樣，調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，粘貼小雞時(shí)就特別用心和仔細(xì)。

2.兒歌導(dǎo)入

兒歌生動(dòng)形象，順口好記。用兒歌導(dǎo)入引起幼兒學(xué)畫(huà)的興趣。例如：在教幼兒繪畫(huà)《吹泡泡》時(shí)，教師可以先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。從而引發(fā)幼兒想畫(huà)泡泡的興趣。

3.歌曲導(dǎo)入

大多幼兒都愛(ài)唱歌，它對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用。例如：教幼兒手指點(diǎn)畫(huà)：《草地上的花兒》，可先讓幼兒演唱《春天》，感受一下春天的美，激發(fā)幼兒想把春天畫(huà)下來(lái)的愿望。

二、繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察的重要性

“看”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，繪畫(huà)活動(dòng)中觀察是極其重要的。曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用不同方法對(duì)兩組幼兒進(jìn)行繪畫(huà)引導(dǎo)，請(qǐng)一組幼兒直接畫(huà)畫(huà)，要他們看到什么就畫(huà)什么?！蔽矣^察著幼兒的反應(yīng)，有的目光散亂無(wú)焦點(diǎn)，有的“埋頭苦畫(huà)”偏不看……10分鐘過(guò)去，一組幼兒的作品大多成形。然后來(lái)到二組，場(chǎng)面可熱鬧啦。孩子們?nèi)齼蓛?，有在桃?shù)下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，教師蹲在孩子們中間也興奮得漲紅了臉。又是10分鐘過(guò)去，當(dāng)一組已結(jié)束了繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，二組幼兒才開(kāi)始作畫(huà)，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己此時(shí)的心情。結(jié)果可想而知，二組幼兒的作品充滿了靈氣，想象力豐富。當(dāng)然，我們不能說(shuō)一組教師的“看到什么畫(huà)什么”的方式就是錯(cuò)的，為什么收效甚微呢？是她并不了解幼兒作畫(huà)是畫(huà)其所知而不是畫(huà)其所見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察，而忽視了引導(dǎo)幼兒觀察的重要性。

三、繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)的重要性

1.興趣是最好的老師

有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果也很不理想，孩子們也未必能真正學(xué)懂。相反，如果滿足了幼兒的興趣和需要，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，幼兒會(huì)陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，他們的表現(xiàn)會(huì)很投入。

2．幼兒繪畫(huà)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。如畫(huà)《蝴蝶》，目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來(lái)裝飾自己心中的蝴蝶，我畫(huà)出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫(huà)，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

3.幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中教師應(yīng)多提問(wèn)、多肯定幼兒

如中班繪畫(huà)活動(dòng)《太陽(yáng)》，教師可提問(wèn)“太陽(yáng)都是紅色的嗎”，讓幼兒知道太陽(yáng)光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽(yáng)。當(dāng)幼兒了解、嘗試了的時(shí)候，教師及時(shí)的加以肯定，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫(huà)出了不同的太陽(yáng)。通過(guò)提問(wèn)，幼兒展開(kāi)了豐富的想象，并畫(huà)出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會(huì)更加夸張，想象會(huì)隨之出現(xiàn)更加擴(kuò)張。

四、繪畫(huà)活動(dòng)中結(jié)尾的重要性

如果說(shuō)，充滿情趣的引入是成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾必將使一堂美術(shù)課得到美的升華，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用結(jié)尾，能使幼兒百學(xué)不厭，寓學(xué)于樂(lè)。

1.鼓勵(lì)式結(jié)尾

在輔導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.游戲式結(jié)尾

教師采用做游戲的形式作為結(jié)束課堂教學(xué)的一種方法。例如：畫(huà)《小熊過(guò)橋》，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小熊過(guò)橋的動(dòng)態(tài)形象后，最后進(jìn)行“獨(dú)木橋”的游戲，從而教育幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)又使幼兒受到了教育。

3.故事式結(jié)尾

這是采用故事的形式結(jié)尾的一種快樂(lè)教學(xué)方法。例如：幼兒創(chuàng)作畫(huà)《秋天的水果》，在啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種秋天的水果后，還可以讓他們講講自己畫(huà)的是什么水果，講一段關(guān)于水果的小故事。這樣既培養(yǎng)了幼兒對(duì)水果的了解，也有利于幼兒智力的發(fā)展。

4.展覽式結(jié)尾

教師在完成美術(shù)活動(dòng)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒互相欣賞美術(shù)作品，提高幼兒審美能力和審美情趣。例如：手指點(diǎn)畫(huà)《梅花》，在活動(dòng)最后，可組織幼兒開(kāi)一個(gè)梅花展，讓幼兒既能欣賞到別人的作品，又激起了幼兒對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。

五、繪畫(huà)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的重要性

經(jīng)?？吹浇處焸円圆季质欠窈侠?、線條是否流暢、畫(huà)得象不象、美不美等來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，而對(duì)于看似一塌糊涂，實(shí)則思維獨(dú)特的畫(huà)置之不理或予以否定，這簡(jiǎn)直是扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。

1.充分認(rèn)識(shí)和利用幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。贊賞幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品，讓幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒，使幼兒得到滿足。

2.尊重幼兒

評(píng)價(jià)兒童畫(huà)并不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫(huà)也就有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說(shuō)的清，因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

六、繪畫(huà)活動(dòng)中注重幼兒繪畫(huà)水平的差異性

個(gè)體差異在任何教育活動(dòng)中都存在，在繪畫(huà)中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫(huà)作品也就千姿百態(tài)。

1.將集體與小組活動(dòng)相結(jié)合

如果經(jīng)常采用集體教育的形式，那么基礎(chǔ)差的一部分幼兒就達(dá)不到有效的教育效果。為此，教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，采用集體與小組活動(dòng)相結(jié)合原則進(jìn)行指導(dǎo)。

2.關(guān)愛(ài)能力較弱的幼兒

在幼兒群體中，個(gè)體之間差異有時(shí)是驚人的，我們對(duì)能力較弱的幼兒不應(yīng)歧視，而且應(yīng)給予特殊的關(guān)照。

總之，要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、利用各種有利條件，合理指導(dǎo)、分析孩子的各種情況，從而培養(yǎng)孩子們繪畫(huà)的興趣，讓他們?cè)谟腥さ乃囆g(shù)活動(dòng)中畫(huà)出自己心中的畫(huà)，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧的發(fā)展。