摘要：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，要將實施素質(zhì)教育放在首位，以提高全民素質(zhì)作為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。如果學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，他就會主動地、積極尋找機會去參與，而且在學(xué)習(xí)時感到愉快，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個重要方面。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一般僅僅是要求學(xué)生進(jìn)行機械的模仿、記憶和計算。這種教學(xué)方式只能單純地重復(fù)各種數(shù)學(xué)公式和法則，小學(xué)生很快地覺得枯燥乏味，失去了對數(shù)學(xué)的興趣。

而實施素質(zhì)教育則有助于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于素質(zhì)教育重視學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)探索和創(chuàng)新，對于正處于好奇心強階段的小學(xué)生來說，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)造性的方式，或使用貼近生活的實例，或使用新奇有趣的故事，都能讓學(xué)生親自體驗，有效地吸引學(xué)生的注意力，有利于活躍學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生搞清較難、易混的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力有一定的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，對于學(xué)生思維的培養(yǎng)和未來的學(xué)習(xí)有著重要作用。小學(xué)教師在教學(xué)中會覺得數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)很難進(jìn)行。對于如何提高學(xué)生的理解能力和思考能力，教師僅憑講解很難達(dá)到理想的效果。

素質(zhì)教育的實施，注重通過運用多種手段將知識和實際聯(lián)系起來，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化和生動化，使得原先難于理解的抽象內(nèi)容變得有趣而且生動，使得抽象的數(shù)字符號變成了形象并通俗易懂的直觀表現(xiàn)。學(xué)生通過觀察、模仿以及充分表達(dá)自己的想法，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中增強了自身對數(shù)學(xué)的理解，牢牢掌握了知識，教學(xué)效果也會有大幅度的提高。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生正是發(fā)展其創(chuàng)造力的年齡段。他們掌握知識是從形象思維開始的。而傳統(tǒng)以灌輸為主的教學(xué)方法，使他們機械被動地接受知識，很大程度上扼殺了他們的積極性，也扼殺了他們的創(chuàng)造性。而通過創(chuàng)新教學(xué)模式，使抽象的教學(xué)形象化，鼓勵學(xué)生參與和表達(dá)，使學(xué)生通過直接參與、親身體驗，親自動手動腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在活動中產(chǎn)生思想，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和舉一反三的能力，增加他們的知識層面，給學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)造性提供了更大的發(fā)展空間。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求思維的抽象性和嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)思維的抽象性是指思維對象抽象化為一定的數(shù)量關(guān)系、空間形式或邏輯關(guān)系，然后再表示成為一般的符號形式。同時數(shù)學(xué)還要求在邏輯上的嚴(yán)密性，不容許出現(xiàn)一絲差錯，必須是確定的、無矛盾的、連續(xù)一致的、論據(jù)充足的，必須遵守邏輯思維的基本規(guī)律。因此，在教學(xué)中，通過實施素質(zhì)教育，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、不怕困難勇于探索的學(xué)習(xí)意志，勇于進(jìn)取敢于競爭的學(xué)習(xí)精神。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)學(xué)習(xí)的獨立性和相互交流分享的開放性。

二、實施方法

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該選擇合理的方法，將素質(zhì)教育應(yīng)用到實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然內(nèi)容簡單，沒有嚴(yán)格的推理論證，但卻離不開判斷推理，這就為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了十分有利的條件。要合理引導(dǎo)小學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，把培養(yǎng)初步的邏輯思維能力作為一項數(shù)學(xué)教學(xué)目的。要將培養(yǎng)學(xué)生思維能力要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的每一節(jié)課。通過實際操作或教具演示，學(xué)生更易于理解和掌握；采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以對激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)造性起到促進(jìn)作用。與此同時，學(xué)生的形象思維也會繼續(xù)得到發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)不僅在各個學(xué)科得到廣泛的應(yīng)用，在實際生活中也隨處可見，不可分割。因此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從最初的教學(xué)開始，就把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，聯(lián)系生活中的實例，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)方法去觀察、分析和解決生活問題，養(yǎng)成主動地從數(shù)和形的角度觀察、分析客觀事物的良好習(xí)慣。

2.重視解決問題的方法和過程

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，既要重視做題的結(jié)果，更要重視解決問題的方法和過程。重結(jié)果只會導(dǎo)致學(xué)生模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法，思維才能夠得到真正的鍛煉。實際教學(xué)中，有些學(xué)生只注重某道題目結(jié)果等于幾，而不想搞清楚為什么。比如，一些圖形方面的計算公式，要引導(dǎo)學(xué)生不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導(dǎo)出來的，采用什么方法推倒出來的。這樣才能夠靈活運用，融會貫通。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題。不做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)到的知識就沒有辦法鞏固。因此教師要根據(jù)實際情況，合理選擇課本中的有助于發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)題，同時有所取舍，設(shè)計好符合學(xué)生能力的練習(xí)題。

3.加強指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題。教育是為了促進(jìn)人的全面、和諧地發(fā)展。教師要重視研究學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需要。同時要耐心地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上困難，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。教師要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時幫助學(xué)生，這樣學(xué)生們在教師的點撥和啟發(fā)下學(xué)生自覺克服困難，掃除了學(xué)習(xí)中障礙，從而增強了學(xué)習(xí)的信心，體驗到學(xué)習(xí)的成功感，給后續(xù)學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗。另外教師還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。避免學(xué)生盲目順從，學(xué)習(xí)低效，負(fù)擔(dān)加重，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要具體、細(xì)致，因材施教。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的普及性和發(fā)展性，在每個學(xué)生的能力發(fā)展中處于最基礎(chǔ)的階段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考，勇于創(chuàng)造。使數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅豐富學(xué)生的知識技能，還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為作風(fēng)，使他們?nèi)姘l(fā)展。

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