[摘要]：作為汽車專業(yè)的專業(yè)教師同時又兼任班主任工作，教學與學生管理這兩個看似關聯(lián)不大的工作同時面對，如何融會貫通，相輔相成？本文就中等職業(yè)學校班級管理常見問題運用汽車故障診斷的思路與方法解決實例，探求專業(yè)教學與學生管理相互融合共同進步的合理化發(fā)展途徑。

[關鍵詞]：班級問題 專業(yè)教學 學生管理

作為兼職班主任，一方面承擔專業(yè)課教學任務，一方面承擔班級管理工作，如何更好的融合和相互促進，在一年的班主任工作中我不斷嘗試和摸索，慢慢發(fā)現(xiàn)專業(yè)課教學與班主任工作可以相輔相成的。尤其是在解決班級問題上面，采用汽車故障排除的思路和方法原理一樣的行之有效。

常見問題一：班干的選舉問題

班干選舉的成敗猶如發(fā)動機性能的好壞一樣，直接決定班集體形成的好壞與班委的戰(zhàn)斗力的強弱。

故障現(xiàn)象：我班班干選舉初期，班中有位的同學，自稱有學生管理經(jīng)驗，做事非常主動，與同學關系非常好，并且主動要求做班長立志把班級各項工作都爭第一。在他的一再表態(tài)和發(fā)誓下，成為了我們班的副班長，可沒想到的是他當班干的初衷并非如此，而是想在班級乃至學校稱王稱霸，經(jīng)常打著我和學生處的旗號指揮命令學生，班級處于混亂局面，同學之間拉幫結(jié)派，互不信任，班級散如盤沙。

故障分析：剛從初中畢業(yè)的學生，依然留有初中時代的習慣，當然也有想通過一個新的環(huán)境重新改變自己的，那么當他們被編進一個集體的時候，懷著各種心態(tài)的同學就會逐漸暴露其本性或者意愿，此時如果班主任不盡快了解班中每個同學的背景和心態(tài)，作出正確的引導或限制的話，一味放任其自由發(fā)展，班級將無法凝聚。

排除方法：從學生填寫入校登記卡開始了解每個學生的畢業(yè)院校情況，畢業(yè)成績，家庭情況和性格在灌輸學院規(guī)范要求的同時，進行逐個交流溝通，以最快的速度了解全班同學，使其各有所為，老師進行合理任命和安排，使班級事務一切掌控自如。

常見問題二：走讀生與住宿生的磨合問題

對于任何一個班級而言，走讀生與住宿生在班級事務中的各種沖突是班主任無法回避的問題，這就如同汽車機械部件之間的磨合一樣，需要不斷的調(diào)整統(tǒng)一。

故障現(xiàn)象：我班組班初期班中走讀住宿生互不交流，慢慢矛盾升級到相互在老師面前打報告，到同學之間相互侮辱，最后差點造成打架斗毆事件。

故障分析：我們班總?cè)藬?shù)45人，其中19個走讀生，約占總?cè)藬?shù)的一半，一般來自徐州市區(qū)并且離家較近，在家中多為獨生子女，長期被家庭寵愛或長期放任自流，并且接觸的新鮮流行事物比較多，思想也比較開放。而且個個標新立異，個性張揚。而住宿生多來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村，初次離開父母和家鄉(xiāng)難免有些失落和迷惘，在班中容易同老鄉(xiāng)或是相近的地區(qū)的人產(chǎn)生依賴，而與其他同學很少來往，這樣就形成鮮明的反差。住宿生經(jīng)過軍訓內(nèi)務比拼、文明宿舍評比等活動也非常團結(jié)，這樣就難免彼此產(chǎn)生矛盾。

排除方法：首先找到走讀生與住宿生中核心人物進行單獨交流，確定彼此之間的矛盾激化的程度，盡量了解事情的起因，把握關鍵起因具體分析對待。我們班級的矛盾出于我與住宿生的幾句閑聊的話，使其對走讀生產(chǎn)生的誤會，既然找到了根源首先自己先向住宿生說明情況，待他們理解后方才醒悟自己做錯了，并主動要求召開全體同學會議解決矛盾，主動向走讀生道歉，走讀生也發(fā)表自己的意見并愿意和睦相處，整個流程班主任可以旁聽也可以回避，我的做法是回避，由班委組織并全體同學發(fā)言，班會后找同學了解班會情況后，發(fā)現(xiàn)效果顯著。

常見問題三：師生溝通交流問題

正所謂，愛車之道，七分保養(yǎng)三分修理。班級之中師生溝通交流正如車輛保養(yǎng)，保養(yǎng)的及時和周到會大大降低故障率的產(chǎn)生，讓你輕松駕馭掌控自如。

保養(yǎng)方法：首先班主任應該成為班級同學的主心骨，在學生心中有著較高的地位，必須樹立高大的形象，但又不能一意孤行，畢竟班級是由學生組成的。每個星期晚自習我都會留下幾日，特別是白天班中發(fā)生事情的情況，我都會利用晚上的時間和同學溝通和交流，一旦發(fā)現(xiàn)有任何同學有反常的舉動就一定要與其進行交流，現(xiàn)在班中45名同學已經(jīng)全部進行過至少一次的深入交流（時間在30分鐘以上），重點對象基本是兩個星期一次談話。

保養(yǎng)內(nèi)容：通過交流首先掌握學生心理情況，從中發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)換的部分和轉(zhuǎn)換后的效果，并通過各種活動或者獎勵，激發(fā)學生的參與的熱情和信心。這里面對于行為惡劣的也不防抓住其某方面的把柄或弱點，使其受你的牽制。班主任手中必須掌控班級主要成員，有一批得力助手。由他們?nèi)悠渌麑W生，這樣班主任的壓力會小很多。班級活動則是集體智慧和力量的體現(xiàn)。班級活動主要依靠學生的力量，那么是否能夠調(diào)動起學生的積極性和責任感，將是活動成敗的關鍵，可以使用以情感知，適當采用激將的方法，甚至采用藐視的方法，定會激起一些同學的自尊，下定決心甚至拿出背水一戰(zhàn)的勇氣。

保養(yǎng)效果：通過談話成功轉(zhuǎn)換的學生包括長期背負家庭暴力的學生，對老師極度抵觸的學生父母離異的學生家境窘困自卑心極強的學生，并且給予他們一定表現(xiàn)機會樹立起正面的形象比如杜某在主題班會中《如此上課》扮演老師，在自我展現(xiàn)的同時了解老師的辛苦。還有班會中手語舞蹈的領銜人物就是曾經(jīng)自卑的朱某某。王某現(xiàn)在對我是無話不談，成為我的日常事務的得力助手并且成績名列前茅（第2名）等這一系列的轉(zhuǎn)變都伴隨著我的工作穩(wěn)步進展，班級同學思想覺悟逐漸提高，進取心增強，并且有一批活躍在班主任身邊的主動為班級出謀劃策出力流汗的學生，只要有班級活動他們就是班主任的主力軍。

在我看來班級就是一部車，班主任就是車主，班級的動力源來自班委，最終執(zhí)行元件則為全體同學。整部車的性能好壞，雖與出廠時的性能有關，但決定因素還是在于日后的維護和保養(yǎng)，如果車主能把每個零部件的性能發(fā)揮到極致，那么這部車將會給你無限優(yōu)越的駕乘享受。如果我們可以像愛車一樣關心班級，每天擦洗，定期維護，精心裝飾，不留安全隱患。無微不至，呵護有加。那么班級同樣會有驚人的出色表現(xiàn)。

參考文獻：

[1]吳思娜.21世紀中小學心理健康教育指導.科學出版社，2007.

[2]王文.教師心理健康讀本.中國輕工業(yè)出版社，2006.