我們承認(rèn)逆境可以造就人才，同時(shí)我們更希望順境也能培養(yǎng)學(xué)生。我們的學(xué)生是純真的，是可愛(ài)的，是具有可塑性的。我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神，我們是塑造學(xué)生的天使，這個(gè)天使如何做到無(wú)愧，就需要我們教師尤其是語(yǔ)文教師認(rèn)真去思考，認(rèn)真去做。了解了學(xué)生還要給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，尤其是良好的課堂環(huán)境。人們說(shuō)環(huán)境可以造就人，這句話是有一定道理的，所以被人們認(rèn)可，所以能流傳到今天。

營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們學(xué)校和老師共同的努力方向，這要從學(xué)生步入中學(xué)的時(shí)候開(kāi)始實(shí)施，從課堂紀(jì)律的遵守到課下同學(xué)們之間的相互交往，甚至教師在課堂課下所說(shuō)所做都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵。課堂紀(jì)律是保障學(xué)習(xí)成效的直接因素，我們教師必須教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，保證課堂氣氛的融和溫馨，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，靜心學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。也只有這樣才能使教師的情緒飽滿，營(yíng)造好的課堂氛圍。課下氛圍也是重要的因素，學(xué)生上課已經(jīng)腦疲勞了所以要有個(gè)十分鐘的放松時(shí)間，要讓學(xué)生充分放松休息大腦，因此課下教師要保證教室安靜，讓學(xué)生知道教室里不可打鬧，要顧及同學(xué)們的休息放松，盡量讓學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，這樣既能保證學(xué)生回顧課內(nèi)知識(shí)又能保證教室的清潔衛(wèi)生，空氣的清新。好的環(huán)境還要學(xué)生明白同學(xué)間的相互團(tuán)結(jié)愛(ài)護(hù)是必須的，只有同學(xué)之間關(guān)系融洽相互關(guān)愛(ài)才能保證心情愉悅，才能保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

好的環(huán)境是靠學(xué)生自覺(jué)維護(hù)的，更是教師引導(dǎo)教育的結(jié)果，所以作為一名語(yǔ)文教師其責(zé)任不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，育人是基礎(chǔ)，育人的基礎(chǔ)我認(rèn)為是環(huán)境，是愛(ài)的環(huán)境，愛(ài)這個(gè)大環(huán)境是學(xué)生品德教育的基礎(chǔ)。尤其在語(yǔ)文課堂上，更要努力營(yíng)造溫馨愉悅的氛圍。我們?nèi)送画h(huán)境所左右，尤其是一些中等的學(xué)生表現(xiàn)得更是充分，愛(ài)的環(huán)境加上教師優(yōu)美的語(yǔ)言，感人的課文不僅使學(xué)生在溫馨的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，愛(ài)的環(huán)境還可以讓學(xué)生在潛移默化中形成積極向上的性格，感受到真情，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的同時(shí)愛(ài)他人，那么學(xué)習(xí)生活在學(xué)生的生涯中就會(huì)成為一段美好的回憶，這種美好是影響他們將來(lái)走向社會(huì)的關(guān)鍵因素。誰(shuí)會(huì)拒絕其樂(lè)融融的美好生活呢？反之，不好的環(huán)境換來(lái)的是學(xué)生相互間的仇視，相互間的不信任甚至是相互間的損害，學(xué)生相互影響，課堂嘈雜紀(jì)律保證不了學(xué)生就沒(méi)有辦法安心聽(tīng)課，下課也不能放松、休息，整天處在緊張擔(dān)憂焦慮的心理狀態(tài)中，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就無(wú)從談起。從另一個(gè)角度看，課間的打鬧會(huì)使教室的空氣污濁，嚴(yán)重影響學(xué)生上課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可見(jiàn)長(zhǎng)期生活在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境里，學(xué)生的身心健康會(huì)嚴(yán)重受損。

我們一定要教會(huì)學(xué)生愛(ài)自己，愛(ài)別人，愛(ài)世界！