韻味道德作文是指選材獨特、構(gòu)思奇巧、意味深長、讓人咀嚼有味的文章。培養(yǎng)學(xué)生寫韻味作文的興趣，不僅能使他們樹立促進語言文學(xué)發(fā)展的志向，還會減少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的無聊感，從而提高學(xué)習(xí)效率。那么如何寫出感情真摯、哲理深邃、趣味盎然的韻味作文呢？在語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深深地感染和吸引學(xué)生，使學(xué)生的作文能力有質(zhì)的飛躍。

一、品味欣賞，感悟韻味

學(xué)習(xí)語文不僅是生活中必需的一種工具，更是一種美的享受，是對心靈和情操的陶冶。語文本身充滿了魅力：小說曲折的情節(jié)、散文優(yōu)雅流暢的文字，詩詞美麗悠遠(yuǎn)的意境，議論文磅礴宏偉的氣勢，文言古文深邃綿長的意境……無論布局謀篇，還是表現(xiàn)手法、語言表達，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味欣賞，感悟韻味之所在，懂得韻味之形式。

具體有效的實施方法是：首先精心挑選內(nèi)容健康、文辭優(yōu)美、樂觀向上的文章，比如魯迅的《吶喊》《彷徨》，冰心的《寄小讀者》《冬兒姑娘》《我的母親》《相片》，張愛玲的《傾城之》《金鎖記》，老舍的《四世同堂》《我的母親》等，然后著重引導(dǎo)學(xué)生進行語言品味，從標(biāo)點符號到字詞句，由字詞句到段落篇幅，于細(xì)微處觸摸語言，從語言中感觸摯情真愛，感悟韻味作文之含蓄的韻味。

二、日積月累，積攢韻味

語文學(xué)習(xí)不僅需要靈感的智慧，更需要一個日積月累、循序漸進的過程?！耙环指?，一分收獲”“天道酬勤”在冰天雪地的冬天讀書吟誦，于驕陽酷暑的夏日寫文記事，在書山中尋寶，在學(xué)海中遨游。作文韻味的濃淡，取決于文化底蘊的深淺，取決于積累的豐厚，積累不是盲目的摘抄和背誦，而應(yīng)有較強的指向性目標(biāo)。

切實有效的辦法是：首先積累經(jīng)典，拓展文化視野。每天要有不低于半小時的固定閱讀時間，每周，每月要完成一定篇幅的作文練習(xí)，作文課上要交流心得體會，取長補短。其次，要博覽群書、拓展視野，挖掘語言源泉。邏輯思維縝密的數(shù)學(xué)、關(guān)注國事、天下事的政治，思接千載、情系萬年的歷史，變化神奇莫測的化學(xué)，奧妙無窮的物理……“處處留心皆學(xué)問”，在多種學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，我們的視野開闊了，知識增多了，真可謂是“腹有詩書氣自華”。

三、科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)造韻味

科學(xué)家愛因斯坦說：“提出新問題、新的可能性，從新的角度去考慮老問題，則要求創(chuàng)造性的想象，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！蔽恼碌男路f、有趣、深奧是制勝的“三大法寶”。

新穎：追求語言表達的新、奇、巧，使耳聞目睹的事物變得離奇巧妙。著重進行仿寫訓(xùn)練，從句到段、從段到篇，運用排比、夸張、比擬、對偶等修辭手法，使文章語言新奇巧妙、不落俗套。

有趣：演說家海因茲。雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮??！闭Z言表達的詼諧幽默是文章潤色的重要手段。讓學(xué)生運用比喻、夸張、反語等方式生動形象地描繪事物、敘述故事、評說事理，激起情感的波瀾和思想的火花，引發(fā)人去思考，品而留香，讀而悅之。

深奧：指導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)聯(lián)想，辨證思維、逆向思維、多元解讀、抽象概括等方法運用語言，輔以排比式、對偶式、設(shè)問式、比喻式等修辭，使語言氣勢非凡，生動深邃地表達深刻的道理，增加文章的可讀、可品性。

總之，語文是一門聯(lián)系生活、充滿趣味的學(xué)科。中學(xué)生只要多讀書看報，多注意課外積累，多做課堂筆記，使大腦中積存很多有用的東西，就能寫出自然清新、優(yōu)雅別致的韻味作文。