摘 要：計算機應用基礎(chǔ)教學是高等教育中非常重要的基本內(nèi)容，它對于提高學生的基本素質(zhì)，掌握計算機的知識和技能都具有十分重要的意義，本文對我校《計算機應用基礎(chǔ)》教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行了深入的分析，同時提出了對該課程的若干教學建議。

關(guān)鍵詞：《計算機應用基礎(chǔ)》；多媒體；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2011）10-0134-02

計算機作為一種大家都在使用的工具，已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機應用范圍不斷擴大，廣大的青年可以利用該手段來獲取所需的內(nèi)容。大學生是祖國的未來，承擔著國家的建設重任，作為培養(yǎng)他們的高等院校，就是要在迅速發(fā)展的信息時代把他們培養(yǎng)成符合我們國家要求和時代發(fā)展。而計算機的使用計能已成為衡量一個大學生是否合格的重要組成部分，因此，高校計算機應用基礎(chǔ)教學對于提高大學生的素質(zhì)具有非常重要的地位。

一、《計算機應用基礎(chǔ)》教學存在的問題

1.理論教學與實際操作分裂開來?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，不能光講理論而不管實踐，也不能光管實踐而忽略理論，它們之間應該相輔相承，應該將實踐作為手段，把理論當成基礎(chǔ)，應用作為我們的目的。許多人都面臨這樣一種情況，上課的內(nèi)容都能聽懂，但是操作時卻一點都不會，即理論和實踐不能統(tǒng)一。有的情況下題目變換一下就不會做了，缺乏應變的能力。

2.沒有考慮到學生的分層教學。由于學生入學前計算機水平存在較大差異，有些高中本身開設了計算機課，有些沒有，有些家里有電腦，有些沒有。以前的教學采用“一刀切”的方法，這樣的結(jié)果無疑會造成一些尷尬的局面。一方面有一定基礎(chǔ)的學生覺得太簡單，說《計算機應用基礎(chǔ)》課程是在浪費他們的時間，讓他們覺得大學課程不過如此，使其的學習積極性受到很大打擊；另一方面，學習差的學生覺得太難，對計算機感到畏懼，從此一蹶不振，自暴自棄。這對學生學習計算機將產(chǎn)生極大的障礙，甚至會影響他們其他課程的學習。

3.教學內(nèi)容與實際不符。隨著計算機突飛猛進的發(fā)展，軟件和硬件的更新相當快，如果我們的教學跟不上時代發(fā)展的速度，《計算機應用基礎(chǔ)》教學存在落后的尷尬情況，只能教學生一些過時的知識，讓學生覺得沒有學到多少有用的知識，挫傷了學生學習計算機的積極性。

4.采用陳舊的教學模式。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，難以發(fā)揮學生學習積極性，發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”教學內(nèi)容的表達趨于直觀，增大了課堂信息量，但是學習過程中缺乏動手的過程。[1]教與學的基本關(guān)系沒有改變，仍然是教師處于主動地位，學生始處于被動地位的以教師為中心的教學模式。在這種教學模式下學生獲取的知識和信息的渠道單一，這在知識爆炸的年代是無法適應當前形勢的。實際上，學生缺乏的是學會如何學習，如何通過多種渠道獲取與學習內(nèi)容相關(guān)的信息的能力。

二、《計算機應用基礎(chǔ)》教學改革措施

1.更新教學內(nèi)容，合理設置課程體系。《計算機應用基礎(chǔ)》教育應該以培養(yǎng)學生的計算機意識和應用能力為出發(fā)點，一切的教學要為此服務，課程的設立要考慮計算機教育的新形勢，以培養(yǎng)人才為目標，及時的更新計算機教學的內(nèi)容，把具有時代特征的內(nèi)容反映到我們的課程當中。

在教材體系上要勇于改變現(xiàn)在教材，推陳出新，多引用一些能反映計算機最新的知識和最新的特色的教材。并同時要考慮到我校學生的實際情況，要以提高學生應用能力為出發(fā)點，要讓他們通過《計算機應用基礎(chǔ)》的學習不但對計算機的現(xiàn)狀和發(fā)展有全面的概念，而且能夠掌握一些實用的技術(shù)。為此，我系組織老師編寫《計算機應用基礎(chǔ)》教材和《計算機應用基礎(chǔ)》實驗用書，根據(jù)文科學生和理科學生的特點，以及他們以后對計算機工具的使用情況，又分為理科用書和文科用書。文科用書不但突出了office系列，而且還增加了許多新的內(nèi)容，例如：多媒體技術(shù)，計算機信息安全技術(shù)，動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等等[2]。多媒體技術(shù)更是加入了圖形圖像的處理技術(shù)，聲音的處理技術(shù)，動畫處理技術(shù)等等。使得同學們在學習當中既感到了學習的樂趣，又對計算機當前的流行的主流技術(shù)有了一定的接觸。經(jīng)過一個學期的教學，新教材受到了老師和學生的廣泛喜愛。而理科用書在文科的基礎(chǔ)上又增加了project和visio的使用，而這兩項工具是當前工程和畫流程圖最流行的工具，這將為他們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。我有幸參與到編書的過程中，為新教材的編寫貢獻了一份力量。

2.開展形式多樣的課外實踐活動，提高學生學習興趣。短短的課堂教學不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，應該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)、提高。所以，開展一些有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的課外實踐活動，組織興趣小組、課題小組和一些競賽等等，比如程序設計、網(wǎng)頁制作等。我系每年都會舉辦“計算機應用基礎(chǔ)大賽”，每次我都是一個組織者和參與者。通過大賽使得我校學生計算機使用的能力得到了充分的體現(xiàn)，以賽促教，讓學生在輕松愉快的氛圍里產(chǎn)生學習計算機、學好計算機的濃厚興趣。除了“計算機應用基礎(chǔ)大賽”外，我系每年還組織了“計算機組裝大賽”，我也成為了組織者和參與者。讓很多人從硬件上了解了計算機，他們覺得計算機不再神秘了。有些人主動買一些散件，自己動手組裝計算機。很多學生為了準備這些比賽，放棄了很多休息的時間，抓緊時間多學、多練、多看。在比賽中取得了優(yōu)異的成績，為自己、為學校、為父母交上了一份滿意的答卷。目前，我校有些計算機的愛好者準備組成計算機維修小組，哪里計算機出了問題，他們就到那里去，義務維修計算機。使得學到的知識能夠得到應用，這樣及解決了我校計算機的故障，也提高了他們的維修技能，讓他們感到學有所用。

3.多媒體教學，建立現(xiàn)代化教學平臺在《計算機應用基礎(chǔ)》教學中，理論教育和實踐是兩個主要的教學環(huán)節(jié)。《計算機應用基礎(chǔ)》課程屬于實踐性的課程，用戶的想法都是用一系列操作來實現(xiàn)的，看書學習方式效率較低，靜態(tài)圖文很難連貫理解，所以要大力推廣網(wǎng)絡多媒體教學模式。[3]為此，我系將課堂搬進機房，為每一臺計算機裝上配套的網(wǎng)絡控制軟件，老師上課的時候，每一個學生都會非常清楚的看到老師的每一個步驟，仿佛老師就坐在旁邊一樣。當他練習的時候，老師可以通過網(wǎng)絡控制軟件看到每一個人的操作。如果，學生有問題，可以通過計算機在線向老師提問，老師也可以通過計算機在線解決問題。這樣讓老師和學生處于一種互動當中，扭轉(zhuǎn)了以前教學當中，老師“一言堂”的模式，提高了教學的質(zhì)量，改善了教學的效果，這種模式得到的廣大師生的好評。

三、結(jié) 語

《計算機應用基礎(chǔ)》教育是當代計算機教學改革的一項重要成果，它不但是計算機文化教育、也是計算機的人才教育，又是計算機的技術(shù)教育，是其它學科發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的需要。我們要緊跟時代的發(fā)展，進一步深化改革進程，建立符合時代氣息的課程體系，利用多媒體的教育技術(shù)手段，推動整個《計算機應用基礎(chǔ)》教學的改革。

參考文獻：

[1]關(guān)心.關(guān)于高等學?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》教學存在問題的探討[J].黑龍江教育，2006(3).

[2]李建.《計算機公共基礎(chǔ)教學》的困惑與對策[J].福建電腦，2006(4).

[3]尹志軍.關(guān)于高校計算機教育改革的思考[J].教育理論與實踐，2006(6).