希臘神話(huà)里的“特洛伊之戰(zhàn)”殘酷、血腥又柔美。因?yàn)閷?duì)一個(gè)女子的爭(zhēng)奪，而造成了希臘族群的戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難。因?yàn)闋?zhēng)奪的是世界上最為曼妙的女子，所以戰(zhàn)爭(zhēng)也就無(wú)所謂正義與非正義，戰(zhàn)爭(zhēng)中的女子海倫也就無(wú)所謂是否為罪魁了。所以，在最后的戰(zhàn)爭(zhēng)審判中，審判團(tuán)認(rèn)定，美色是無(wú)罪的，海倫是無(wú)罪的。

但在我們“傳道授業(yè)解惑”的三尺講臺(tái)上，作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)把這種美釋放出來(lái)，演繹出來(lái)，讓臺(tái)下的學(xué)生耳醉其音，心醉其情，而最好的方式便是課堂上的美讀。

文字，只有發(fā)出了聲音，才能現(xiàn)出美的韻律；文章，只有放入了真情，方可盛貯美的感受。語(yǔ)文課就應(yīng)該在一片美麗的韻律中盛開(kāi)出美麗的情感之花。

我們不是詩(shī)人，但在這美麗的韻律中，可以去感受詩(shī)人的感受；我們不是大家，但同樣可以在大家的指引下，去徜徉另一種思想的深層境界。語(yǔ)文課不僅僅是在傳授知識(shí)，語(yǔ)文老師不要只做一個(gè)傳聲筒，我們是語(yǔ)文老師，我們就應(yīng)拿出膽量，拿出氣魄，用我們的激情去喚醒學(xué)生的激情，用我們的爛漫來(lái)迎接學(xué)生的天真。

打開(kāi)語(yǔ)文課本，我們來(lái)一起誦讀?？茨恰肚邎@春·長(zhǎng)沙》的豪氣，《相信未來(lái)》的勇氣，《讓我們一起奔騰吧》的朝氣；赤壁上的豪邁經(jīng)長(zhǎng)江的沖刷，愈顯清晰；山的沉默的思考，卻是世上最響亮的箴言。這些，只有讀，讀出其中的況味，才有最深切的體會(huì)。

被讀出來(lái)的課堂，應(yīng)該是成功的課堂。韓軍老師一吟《大偃河——我的保姆》，使在場(chǎng)的師生聲淚俱下。這里有著怎樣磅礴的感情激流，這又是怎樣的聲音催動(dòng)了感情的流動(dòng)。吟唱生成的語(yǔ)文課堂，應(yīng)是像協(xié)奏曲一般優(yōu)雅迷人動(dòng)聽(tīng)。

受此影響，覺(jué)得自己也應(yīng)該讀，不僅讀文本，更應(yīng)讀出自己所想，讀盡文字之意。

美讀，有時(shí)要讀得“小橋流水人家”，有時(shí)要讀得“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，有時(shí)要讀得“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，有時(shí)要讀得“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

在十月中旬的骨干教師評(píng)選中，單縣五中的王曉光老師講授《我與地壇》這課，給了我很大的啟發(fā)，也讓我體會(huì)到了美讀的魅力。作為一名男語(yǔ)文老師，想要煽情并非易事，但是王老師卻信手拈來(lái)，配樂(lè)朗誦，讓臺(tái)下的學(xué)生耳醉其音，心醉其情，沉浸在他所為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的那種濃濃母愛(ài)里。這還不夠，在這節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，王老師又“火上澆油”，用充沛的感情美讀自己所寫(xiě)的感想，更是將學(xué)生感恩母親的情感推向了最高潮。這樣的課堂，誰(shuí)能說(shuō)不精彩那！

美讀在師生之間架起了一座溝通的橋梁，有時(shí)不需過(guò)多的說(shuō)明，單憑著聲音的交流，便達(dá)成了情感的交流，使整個(gè)課堂靈動(dòng)和諧。

有的老師喜歡講詩(shī)詞、文言文時(shí)播放那些大家的錄音，自己卻不敢或不好意思在學(xué)生面前范讀，而我恰恰相反，我總是自己讀，當(dāng)然和大家所讀有一定差距，但畢竟是在真實(shí)地向?qū)W生傳達(dá)了我對(duì)文本的解讀，也引導(dǎo)著學(xué)生用心用情去讀，去揣摩文本，這真的是一種美妙的境界。

學(xué)生能夠體會(huì)文本的思想感情，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，才是充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文課堂。

當(dāng)然，美讀既可以用在課堂開(kāi)頭，也可以用在課堂中間，更可以用在課堂結(jié)尾。

當(dāng)然，這樣的美讀并不是為了炫耀什么，而是為了營(yíng)造一種美好和諧的氛圍，告訴學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是生物上的解剖，要將文章大卸八塊，評(píng)頭論足地說(shuō)這里好那里好等等，如果這樣，那語(yǔ)文課堂注定是血腥殘酷遠(yuǎn)離美感的。那學(xué)生聽(tīng)得是索然無(wú)味，老師講著也一定是味同嚼蠟的。

真正的語(yǔ)文課堂，其實(shí)應(yīng)是有著“風(fēng)聲雨聲”也遮掩不下的“讀書(shū)聲”的。讀，把靜止的文字，變得靈動(dòng)活潑；讀，要無(wú)言的書(shū)本，綻出情感光彩。語(yǔ)文課堂不必美不勝收，但應(yīng)當(dāng)該哭時(shí)則哭，當(dāng)笑時(shí)則笑！

大膽的美讀吧，讓學(xué)生們耳醉其音，心醉其情！