一、常規(guī)作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活的“舊面孔”。有的教師以為寫作教學(xué)就是課堂上講講寫寫，讀寫結(jié)合就是仿讀而寫。有的僅把“聯(lián)系社會，感悟生活”掛在口頭，知其源而不去開拓：不積極開發(fā)寫作教學(xué)的校本課程資源，不積極組織學(xué)生開展作文教學(xué)的綜合實踐活動，不積極采用錄音、錄像或自制電視教學(xué)片等多種形式，將“大社會”搬入“小課堂”，不積極借助新聞媒體，聚合爭辯的焦點。

2.師生對立的“兩張皮”。作文教學(xué)中不是師生互動，教學(xué)相長，而是師生對立，各守一方。目前，“教師一人說了算”的現(xiàn)象司空見慣。教師是作文的指令者，命題者，指導(dǎo)者，評判者；教師命題學(xué)生必須寫，文章好不好任憑教師賞分，而教師則無須寫。如此失卻寫作真切體驗的“指導(dǎo)”和“評判”，其信度效度乃至權(quán)威性，不能不令人懷疑了。

3.課文教學(xué)的附件。有的教師認(rèn)為語文教學(xué)就是“教書”，完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)就是按計劃教完教科書。他們幾乎把教課文作為語文教學(xué)的全部。于是讀歸讀，寫歸寫，油水分離，明顯地割裂了原本密切聯(lián)系相輔相成的讀寫教學(xué)關(guān)系。有的則重讀輕寫，以必修課文多、教學(xué)課時緊為由，把寫作教學(xué)當(dāng)做填補課文教學(xué)夾縫的附件。

二、新課標(biāo)對寫作的要求

1.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情?！边@里強調(diào)的“生活”“人生”“社會熱點”，是作文的源頭活水，是作文要表現(xiàn)的對象，是學(xué)生“寫作欲望”的誘發(fā)點，是張揚學(xué)生寫作個性、涵養(yǎng)“真情實感”的依托，是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、提升其認(rèn)識能力的平臺，是實施作文科學(xué)化訓(xùn)練的鮮活教材。

2.從新課程課本的編排來看，對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主體性已體現(xiàn)出了前所未有的關(guān)注。新課程高中《語文》5本必修課教材設(shè)置了“認(rèn)識自我”“體驗情感”“感悟自然”“關(guān)注社會”“走近經(jīng)濟”5個活動課單元，分別從人與自我、人與自然、人與社會三個層面給學(xué)生提供了一個語文實踐的平臺，為學(xué)生提供了一個生活并審視生活、實踐并體驗實踐的時間和空間。除此之外，在其他每一個單元設(shè)置的與寫作有關(guān)的“表達(dá)交流活動”，也打破了傳統(tǒng)的“指導(dǎo)—作文—批改—評講”的刻板被動的訓(xùn)練模式，從真正調(diào)動學(xué)生作為寫作實踐主體的主體性出發(fā)，要求學(xué)生在動手寫作前和寫完作文后都展開充分的實踐性語文活動。

三、新課程下作文教學(xué)要解決的問題

（一）基于這樣的理解和認(rèn)識，筆者認(rèn)為新課程下的作文教學(xué)應(yīng)該是：通過活動（包括課本單元指定或建議的活動和自行組織的興趣小組活動、第二課堂、社會實踐等課外活動）使作文課得到某種延伸，也使作文的全過程得到保證，使作文課在時間和空間，在形式和內(nèi)容，在深度和廣度上都得到立體的擴展和放大，簡言之，就是在活動中學(xué)寫作。

（二）教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，反思自己的教學(xué)，加強自己對課文的理解和語言表達(dá)能力。備課時要充分考慮到學(xué)生的實際水平，制定切實可行的教案。在作文命題時要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使學(xué)生有話可寫。在命題的選擇和確立上，教師要起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生根據(jù)自己親身經(jīng)歷的事，自由命題進(jìn)行寫作，要求寫出自己的真情實感，題目不限，僅限體裁或不限體裁，這樣學(xué)生就有話可寫了。

（三）在作文教學(xué)中，加強閱讀教學(xué)是培養(yǎng)作文興趣的有效方式。教師要研究高中作文教學(xué)的特殊性，探索符合實際的教學(xué)方法，在教學(xué)中體現(xiàn)特色。教師應(yīng)有意識的指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，觀察社會生活，以彌補課堂教學(xué)的不足，從解決作文語言材料來源入手來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要給學(xué)生推薦作品，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開一個書目，既包括古今中外的名著，也包括當(dāng)今的適合學(xué)生閱讀的報刊雜志，要求學(xué)生寫讀書筆記或?qū)懽x后感。