《公差配合與技術(shù)測(cè)量》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)該課程的目的是學(xué)生在掌握公差理論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的精度意識(shí)和對(duì)機(jī)械零件的檢測(cè)能力；通過(guò)理論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生可以進(jìn)行獨(dú)立檢測(cè)，并能對(duì)零件的合格性做出正確判斷。技工教育重在培養(yǎng)以動(dòng)手能力為主的第一線(xiàn)技術(shù)工人，所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在技工教育中的重要性是很明顯的。筆者在此就本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，談一談自己的體會(huì)。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備合理配置

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備要做到合理配置，就要考慮設(shè)備的齊全性和先進(jìn)性。加大實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的投入，添置必要的常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器；能滿(mǎn)足對(duì)一個(gè)零件進(jìn)行尺寸、形位、表面質(zhì)量檢測(cè)的儀器、工具以及測(cè)試件都應(yīng)配置齊全，且在數(shù)量上要保證兩到三個(gè)學(xué)生一組，人人都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，才能保證每一個(gè)公差實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘ｉ_(kāi)課，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完整性，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求。隨著檢測(cè)技術(shù)的飛速發(fā)展， 各種測(cè)量傳感器、數(shù)字化的精密測(cè)量?jī)x器在生產(chǎn)中已得到了廣泛的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)設(shè)備也要增加一些先進(jìn)的儀器、工具，如三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、表面粗糙度測(cè)量?jī)x、工具測(cè)繪顯微儀等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置合理，才能保證實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)狀。學(xué)生的測(cè)量技能跟上現(xiàn)代先進(jìn)測(cè)量技術(shù)，也為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)提供了實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

合理選取教學(xué)內(nèi)容，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在改革過(guò)程中，將原公差理論課中的技術(shù)測(cè)量部分轉(zhuǎn)為在實(shí)驗(yàn)課中一體化教學(xué)。這部分內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)課上講要比在課堂上講更方便，有利于學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶。另一方面，在實(shí)驗(yàn)課上授課，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)儀器原理的同時(shí)，掌握儀器的操作、調(diào)試，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面，筆者也進(jìn)行了調(diào)整，改變過(guò)去盲目追求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量的做法，適當(dāng)?shù)靥岣邔?shí)驗(yàn)質(zhì)量和難度。在確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，既要考慮到教學(xué)內(nèi)容，又要考慮到目前工廠(chǎng)的實(shí)際情況，盡可能使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)前工廠(chǎng)技術(shù)測(cè)量水平，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)具有一定的實(shí)用性和先進(jìn)性。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次的設(shè)置方面，以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，增大綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。為了保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的順利實(shí)施，教材的選取也很關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，編寫(xiě)校本教材，更能貼合教學(xué)實(shí)際需要，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新化改革

創(chuàng)新是職業(yè)教育的生命。首先，教學(xué)手段要不斷改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，要盡量采用多媒體課件等，使音、像、文、物有機(jī)組合，通過(guò)直觀、逼真的演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣。其次，教師的教學(xué)方法也要更新，打破傳統(tǒng)的“教你這樣做，你就這樣做”的教學(xué)方式，消除學(xué)生思維上的依賴(lài)性和惰性，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。改變陳舊的灌輸方式，采用引導(dǎo)啟發(fā)的方式，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師只擔(dān)任課堂的組織者與引導(dǎo)者，把老師單純講解實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)之前，把不同測(cè)量工件的裝配圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)工件的工作情況，自己事先根據(jù)測(cè)件擬訂實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)?nèi)容，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

四、加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡n程評(píng)分中的比例

考核是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)煞矫娴臋z查和評(píng)定。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)該能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)。實(shí)驗(yàn)考核方式，應(yīng)該由注重筆試或?qū)嶒?yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼐C合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。每次?shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)估由四部分組成，即實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)講解、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。尤其是加大實(shí)驗(yàn)操作在實(shí)驗(yàn)成績(jī)中所占的比重。這樣，可以使一些不愿動(dòng)手的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái)，積極參與，完成實(shí)驗(yàn)。

五、重視實(shí)驗(yàn)師資的培養(yǎng)

很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)師資培養(yǎng)方面，都存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即實(shí)驗(yàn)員只要中專(zhuān)或大專(zhuān)學(xué)歷就已足夠，本科生或研究生去當(dāng)實(shí)驗(yàn)員是浪費(fèi)人才。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有直接的影響。實(shí)驗(yàn)教師不僅僅是輔助理論教師，不是可有可無(wú)的。所以，筆者所在學(xué)校在原有師資的基礎(chǔ)上，加大了高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室人才的引進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)，確保實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)能力和水平始終緊跟時(shí)代步伐。最后，學(xué)校還鼓勵(lì)理論課老師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解。在完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)之余，學(xué)校還鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師依托公差測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備，積極開(kāi)展校企合作。這樣，既能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，提高設(shè)備的使用率，更培養(yǎng)老師的實(shí)際操作技能。

（作者單位：廣東省機(jī)械技師學(xué)院）