中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識(shí)，又具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。在信息社會(huì)里，對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、處理和應(yīng)用能力越來(lái)越成為一種最基本的生存能力，也正在逐步被社會(huì)作為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常使用的知識(shí)和技能，還要了解應(yīng)用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了很高的要求。

一、中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門(mén)新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿(mǎn)足社會(huì)的要求。

中職教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高，是一項(xiàng)涉及教學(xué)理念、教學(xué)模式方法以及教師知識(shí)結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面的系統(tǒng)工程。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，一般堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡職盡責(zé)，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，努力探索中職計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)律，不斷地更新觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。努力提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才。

職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，職業(yè)教育培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)操作員而不是計(jì)算機(jī)工程師，所以授課課程應(yīng)以實(shí)用為目的，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的特點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。

二、理論聯(lián)系實(shí)際的必要性

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

枯燥的概念和理論，與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的期盼有點(diǎn)不符。如按書(shū)本把大段計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、概念、新名詞拋給學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。如采用生動(dòng)、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從接觸機(jī)器開(kāi)始，用實(shí)物對(duì)照介紹計(jì)算機(jī)各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子舉出計(jì)算機(jī)在科學(xué)計(jì)算、信息處理、自動(dòng)控制、人工控制、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等方面應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不再感到陌生，可使學(xué)生注意力集中?；顫娚鷦?dòng)的引入生活中的實(shí)例能夠使計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)更加易學(xué)、易懂，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。

2.鞏固課堂效果

計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動(dòng)地思考，教師在回答學(xué)生上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把握好教學(xué)的度。例如我們?cè)贔rontPage的教學(xué)過(guò)程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報(bào)表、表單的制作作為詳細(xì)講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學(xué)生有Word的基礎(chǔ)，且書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì)、易懂，所以可以不必講解，留給學(xué)生課后去上機(jī)實(shí)際操作。因此教師在授課時(shí)不必講滿(mǎn)一節(jié)課，可以留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問(wèn)題，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看。其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

3.消費(fèi)市場(chǎng)的需求

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識(shí)，又具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。因此，中職教育的目標(biāo)要為消費(fèi)市場(chǎng)服務(wù)。國(guó)內(nèi)本科計(jì)算機(jī)教育往往注重理論教學(xué)，拋給學(xué)生一大批如《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《操作系統(tǒng)》乃至《編譯原理》等理論方面的課程，卻忽視了相關(guān)配套的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手。對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一種工具，更是謀生的手段。因此，應(yīng)該重實(shí)踐，兼顧理論，在實(shí)踐教學(xué)中不斷印證理論的正確性和完備性。目前，IT公司最缺乏的是一線編碼人員，中職教育應(yīng)面向這一大的就業(yè)市場(chǎng)，有針對(duì)性地組織教育和培訓(xùn)模式。

三、結(jié)論與展望

本文針對(duì)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和意義，深入分析了在計(jì)算機(jī)教育中突出實(shí)踐教育的重要性，并從激發(fā)學(xué)生熱情、鞏固課堂效果和滿(mǎn)足消費(fèi)市場(chǎng)需求等多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了闡述。通過(guò)分析，我們得出結(jié)論只有改變傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)菜單教學(xué)，把計(jì)算機(jī)的理論分成一塊塊的菜單模式，把理論進(jìn)行系統(tǒng)的簡(jiǎn)單化的設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需要求的計(jì)算機(jī)職業(yè)人才。

（作者單位：陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校）