一、課題的提出

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)幾乎每個(gè)學(xué)校都要開(kāi)設(shè)，而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)又是該專業(yè)的必修課之一。我國(guó)中等職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)既有理論知識(shí)又有實(shí)際動(dòng)手能力的社會(huì)主義建設(shè)者。在該門課程中，有關(guān)BIOS這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)既是這門課程的重點(diǎn)又是它的難點(diǎn)。往往在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，都沒(méi)有太好的效果。常常因?yàn)閮?nèi)容太多、涉及面太廣而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們半途而廢，學(xué)生無(wú)法理解，也就更談不上應(yīng)用。如何更為有效地讓學(xué)生掌握BIOS方面的知識(shí)，并且在實(shí)際工作中去應(yīng)用這些知識(shí)，就顯得尤其重要。

二、研究的目的

為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、發(fā)展和普及的需要，適應(yīng)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育專業(yè)化、正規(guī)化的要求，一定要學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)操作人員不可回避的一個(gè)問(wèn)題。掌握常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)提示信息是正確操作的前提。在計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)都迅速發(fā)展的今天，為了安裝、使用這些新設(shè)備和新軟件，操作人員不得不直接面對(duì)英文。計(jì)算機(jī)中的BIOS設(shè)置就是如此，當(dāng)你新安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)或者計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí)，或者當(dāng)你要添加一個(gè)新的設(shè)備時(shí)，都必須用到BIOS。

三、具體方法和實(shí)施過(guò)程

1.從單詞入手，將公共英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相結(jié)合

在BIOS這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，出現(xiàn)的單詞會(huì)隨著硬件的更新而不斷更新。所以死記哪一個(gè)廠家哪一個(gè)版本的BIOS都是不現(xiàn)實(shí)的。只有真正從單詞入手，把根基打牢，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

目前，各行各業(yè)都有一些自己領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，有的是隨著發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，有的是借用公共英語(yǔ)中的詞匯，有的是借用外來(lái)語(yǔ)言詞匯，有的則是人為構(gòu)造成的詞匯。所以，我們必須在學(xué)好公共英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。下面是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》2.3 COMS Setup Utility的主要內(nèi)容之一。

ROM PCI/ISA BIOS(WA6LJPA9)

CMOS SETUP UTILITY

AWARD SOFTWARE，INC.

STANDARD COMS SETUPINTEGRETED PERIPHERALS

BIOS FEATURES SETUPSUPERVISOR PASSWORD

CHIPSET FEATURES SETUPUSER PASSWORD

POWER MANAGEMENT SETUPIDE HDD AUTO DETECTION

PNP/PCI CONFIGURATIONSAVE EXIT SETUP

LOAD BIOS DEFAULTSEXIT WITHOUT SAVING

LOAD PERFORMANCE DEFAULTS

ESC:QUIT↑↓← →:SELECT

ITEMF10:SAVE EXIT SETUP(SHIFT)F2:Change Color

Time .date. hard disk type

上表是AWARD公司發(fā)布的一款主板BIOS的主界面，要求學(xué)生不但能看懂，而且還要會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。很多同學(xué)第一眼看上去就感覺(jué)有很多生詞，并且有很多的縮寫(xiě)，頓時(shí)失去了信心。在學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)一定學(xué)習(xí)了不少的英語(yǔ)詞匯，那么如何對(duì)專業(yè)詞匯進(jìn)行記憶呢？在此，筆者認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)孤立地記憶專業(yè)詞匯，而要將公共英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的詞匯相結(jié)合，融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用，提倡堅(jiān)持不懈，積累拓廣，在使用中學(xué)習(xí)，在使用中記憶。

英語(yǔ)的詞匯構(gòu)成有很多種，真正英語(yǔ)的基本詞匯是不多的，很大部分詞匯屬于構(gòu)成型詞匯。這里，我們并不深入地講詞匯學(xué)，僅介紹在專業(yè)英語(yǔ)中常遇到的專業(yè)詞匯及其構(gòu)成。

（1）派生詞（derivation）。這類詞匯非常多，它是根據(jù)已有的詞加上某種前后綴，或以詞根生成、或以構(gòu)詞成分形成新的詞。如：

A：前綴

①multi- 多

multimedia 多媒體multiprocessor 多處理器 multiplex 多路復(fù)用

②hyper- 超級(jí)

hypermedia 超媒體hypertext 超文本hyperswitch 超級(jí)交換機(jī)

③inter 相互、在……間

interface 接口、界面internet 互聯(lián)網(wǎng) interconnection 互聯(lián)

B：后綴

①–able 可能的

enable 允許、使能disable 禁止、不能 programmable 可編程

②-ware 件

hardware 硬件software 軟件firmware 固件

（2）復(fù)合法（compounding）。復(fù)合詞是科技英語(yǔ)中另一大類詞匯，其組成面廣，通常分為復(fù)合名詞、復(fù)合形容詞、復(fù)合動(dòng)詞。如：

point-to-point 點(diǎn)到點(diǎn)plug-and-play 即插即用

peer-to-peer 對(duì)等的store-and-forward 存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)

（3）縮略詞（shortening）?？s略詞是將較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞其首部或者主干構(gòu)成與原詞同義的短單詞，或者將組成詞匯短語(yǔ)的各個(gè)單詞的首字母拼接為一個(gè)大寫(xiě)字母的字符串。隨著科技發(fā)展，縮略詞在文章索引、前序、摘要、文摘、說(shuō)明書(shū)、商標(biāo)等科技文章中頻繁采用。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在程序語(yǔ)句、程序注釋、軟件文檔、文件描述中也采用了大量的縮略詞作為標(biāo)識(shí)符、名稱等。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類詞匯要么就是經(jīng)常使用的，對(duì)它非常熟悉；要么極少見(jiàn)過(guò)，對(duì)它一無(wú)所知。

例如上表COMS Setup Utility 中的縮略詞：

BIOS:Basic Input Output System

INC:（有限）公司

ESC:Escape

ROM:Read Only Memory

HDD:Hard Disk Driver

IDE:智能磁盤(pán)設(shè)備

PCI:Peripheral Controller Interface

其他：

WWW:World Wide Web

HTTP:Hyper Text Transfer Protocol

CN:China Net

HTML:Hyper Text Mark Language

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合

在講解單詞的時(shí)候已經(jīng)知道了PCI(Peripheral Controller Interface)是外圍控制接口，但它位于計(jì)算機(jī)的具體什么位置？起什么作用？這里如果在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的，那么要給學(xué)生回顧一下；如果沒(méi)有學(xué)過(guò)，就應(yīng)該簡(jiǎn)單地給學(xué)生解釋一下它的特點(diǎn)、功能。

專業(yè)英語(yǔ)課應(yīng)從專業(yè)角度出發(fā)，而不應(yīng)單純的從英語(yǔ)角度出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。不論是教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，還是詞匯、句型、課文的講解，都應(yīng)突出專業(yè)特性，而不應(yīng)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)普通英語(yǔ)方面的內(nèi)容。普通英語(yǔ)的內(nèi)容留給普通英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生從枯燥的學(xué)語(yǔ)法、記單詞轉(zhuǎn)向有機(jī)的記憶單詞。比如有一本計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教程里有這么一課：“Computer Hardware Basics”（計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)），專業(yè)班的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件基本組成十分清楚，所以學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就以他們熟悉的內(nèi)容為主，目的是“掌握專業(yè)詞匯”，重點(diǎn)是“熟記常用部件的英文詞匯”。在講解單詞時(shí)也緊扣專業(yè)，盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋單詞。比如文中有“parallel”一詞，詞典里可將它譯成平行，但在專業(yè)術(shù)語(yǔ)里它是指并行端口的并行，故可用“打印機(jī)端口”來(lái)解釋，說(shuō)明并行口的含義。又如“BUS”一詞，在普通英語(yǔ)里多解作“公共汽車”，但在專業(yè)英語(yǔ)中解釋成公共汽車會(huì)很費(fèi)解，如果用“總線”即數(shù)據(jù)都要來(lái)往的公共線路來(lái)解釋，大部分學(xué)生都會(huì)較容易地接受。

在BIOS這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，既要把握好英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，又要注重專業(yè)知識(shí)的傳授。這就需要將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，既不能把它上成英語(yǔ)語(yǔ)法課、句子分析課，也不能把它上成計(jì)算機(jī)原理課、計(jì)算機(jī)硬件組裝課。這就需要教師準(zhǔn)確把握好幾點(diǎn)：①因材施教。針對(duì)學(xué)生已掌握的英語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的情況，把握英語(yǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)所需要分配的教學(xué)時(shí)間，做到心中有數(shù)，百戰(zhàn)不殆。這需要教師在上BIOS課前作好對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)調(diào)查摸底的工作。②突出重點(diǎn)。教師是教學(xué)的“工程師”，教師要分析教材，要確定教學(xué)目標(biāo)是記住知識(shí)、領(lǐng)會(huì)原理，還是應(yīng)用理論解決問(wèn)題；教師還要更多地考慮學(xué)生因素，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)策略完成教學(xué)計(jì)劃。

3.實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

我們學(xué)習(xí)BIOS這個(gè)章節(jié)，就是為了對(duì)計(jì)算機(jī)的這一設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的操作，完成相應(yīng)的任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校的理論教學(xué)目的就是為實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)作基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，而B(niǎo)IOS這一理論課程的學(xué)習(xí)有著知識(shí)量大、內(nèi)容復(fù)雜、重難點(diǎn)多的特點(diǎn)，所以更需要在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)中來(lái)理解和鞏固。如在BIOS FEATURES SETUP 這一項(xiàng)中的Boot Sequence 設(shè)置項(xiàng)中有C，A，CD-ROM，SCSI四項(xiàng)。雖然學(xué)生已經(jīng)了解Boot Sequence的含義是引導(dǎo)順序，選項(xiàng)中的C，A，CD-ROM分別代表：C盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器。但學(xué)生只是從書(shū)本上知道有這四個(gè)設(shè)置，根本不清楚四項(xiàng)設(shè)置會(huì)帶來(lái)的四種不同的后果?？梢越o學(xué)生們做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)如下：

在一臺(tái)計(jì)算機(jī)中放入可啟動(dòng)的軟盤(pán)、光盤(pán)以及安裝好操作系統(tǒng)的硬盤(pán)。

（1）若在Boot Sequence選擇A，在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)學(xué)生會(huì)看到軟驅(qū)燈亮，并伴隨有嗚嗚的讀盤(pán)聲音，最后在屏幕上出現(xiàn)“A：>”的提示符。

（2）若在Boot Sequence選擇C，在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)學(xué)生會(huì)看到硬盤(pán)指示燈亮，沒(méi)有嗚嗚的讀盤(pán)聲音，最后在屏幕上出現(xiàn) WINDOWS的操作系統(tǒng)。

（3）若在Boot Sequence選擇CD-ROM，在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)學(xué)生會(huì)看到光驅(qū)燈亮，并伴隨讀盤(pán)聲音，最后在屏幕上出現(xiàn)“F：>”的提示符。

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但會(huì)知道Boot Sequence和CD-ROM這些英語(yǔ)單詞的含義，而且對(duì)它們?cè)诒菊n中的作用以及實(shí)現(xiàn)的功能有了一個(gè)更為清晰的理解。

綜上所述，以通過(guò)理論知識(shí)為實(shí)踐作基礎(chǔ)，實(shí)踐又反過(guò)來(lái)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)起到鞏固作用。在BIOS的教學(xué)中可以使用以上“三結(jié)合”的方法，使看起來(lái)十分枯燥的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，不再把它作為詞匯課、硬件組裝課去組織教學(xué)，使BIOS的教學(xué)更具有趣味性、互聯(lián)性及實(shí)踐意義。

（作者單位：貴州省國(guó)防科技工業(yè)學(xué)校）