機(jī)床夾具設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性。對于職業(yè)學(xué)校的中技生來說，由于感性知識(shí)少，理解能力又欠缺，因而掌握起來有相當(dāng)?shù)碾y度。高技生理解能力強(qiáng)一些，相對學(xué)起來更容易些。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們對此門課程的教學(xué)有以下心得。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一次上課的時(shí)候要進(jìn)行很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生討論什么是夾具，在實(shí)習(xí)中接觸過哪些夾具。機(jī)床夾具課程主要講解的是專業(yè)夾具，同學(xué)們對此了解得很少。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)帶學(xué)生去生產(chǎn)車間現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，重點(diǎn)觀看利用專用夾具進(jìn)行的生產(chǎn)加工過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)夾具的作用，相對于通用夾具提高加工精度和生產(chǎn)效率，減少工人勞動(dòng)強(qiáng)度以及擴(kuò)大機(jī)床功能。如果條件不允許，也可以播放相關(guān)錄像，讓學(xué)生有所了解。

二、基本理論教學(xué)突出應(yīng)用性

機(jī)床夾具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容較多，基本理論和計(jì)算較分散，而課時(shí)有限。

對一般性的知識(shí)，如力源裝置、分度裝置等應(yīng)簡單講，著重講夾具的定位裝置、夾緊裝置、專業(yè)夾具設(shè)計(jì)等內(nèi)容。如講授定位裝置，除學(xué)生應(yīng)弄清各定位組件的適用場合、選擇原則及非特定組件的設(shè)計(jì)外，應(yīng)著重講授各定位方式下定位誤差產(chǎn)生的原因和計(jì)算方法。對夾緊裝置，重點(diǎn)講授各種夾緊機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及結(jié)構(gòu)尺寸的確定方法，且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?shí)例加以剖析。對專業(yè)夾具設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講授根據(jù)工件的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、使用要求等，運(yùn)用定位與夾緊的基本原理與方法，進(jìn)行專用夾具的設(shè)計(jì)分析。如在講授專業(yè)夾具設(shè)計(jì)時(shí)，詳細(xì)講解車削夾具的設(shè)計(jì)原理、方法、程序、參數(shù)選擇及其合理工藝結(jié)構(gòu)，然后啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用定位與夾緊的基本原理與方法，去分析其他的銑、鏜、鉆等機(jī)床夾具。這樣，可使學(xué)生在較少時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識(shí)和設(shè)計(jì)技巧。

三、運(yùn)用拆裝實(shí)物、模型進(jìn)行教學(xué)

在講授機(jī)床夾具設(shè)計(jì)課程時(shí)，可運(yùn)用實(shí)物演示并講清工件是如何在夾具上定位夾緊的，使學(xué)生直接看到夾具的定位組件、機(jī)構(gòu)及工件在其上的定位、夾緊的整個(gè)動(dòng)作過程，搞清夾具的結(jié)構(gòu)和作用及其使用狀態(tài)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，通過實(shí)物、模型進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對夾具的整體結(jié)構(gòu)也有感性認(rèn)識(shí)，并能很快將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而提高分析問題和解決問題的能力。

四、課程設(shè)計(jì)與工藝課程設(shè)計(jì)結(jié)合

夾具課程設(shè)計(jì)是機(jī)床夾具設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。將夾具課程設(shè)計(jì)與工藝課程設(shè)計(jì)同步進(jìn)行，在工藝課程設(shè)計(jì)之后，從學(xué)生設(shè)計(jì)的工藝卡上確定學(xué)生的夾具設(shè)計(jì)課題，并從課題、設(shè)計(jì)要求等方面要求每個(gè)學(xué)生各不相同。一般以中等復(fù)雜程度的夾具為標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生獨(dú)立思考完成夾具設(shè)計(jì)，避免學(xué)生相互抄襲。完成后，再由指導(dǎo)老師進(jìn)行審核，指出存在的問題及解決的方法。最后，讓學(xué)生完成夾具設(shè)計(jì)的全部過程，從而使學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力。

五、培養(yǎng)查閱圖冊、手冊的能力

夾具設(shè)計(jì)的很大一部分工作量是查閱有關(guān)設(shè)計(jì)手冊、圖冊，運(yùn)用模擬法確定設(shè)計(jì)方案及有關(guān)參數(shù)。故在教學(xué)和課程設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生多查閱有關(guān)圖冊和設(shè)計(jì)手冊，讓學(xué)生分析具有典型及實(shí)用意義的夾具圖例，弄清圖例中的定位與夾緊組件等的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，熟悉有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的定位組件、夾緊組件、導(dǎo)向組件的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在今后實(shí)際工作中能熟練運(yùn)用手冊、圖冊，提高自己的設(shè)計(jì)速度，從而提高綜合應(yīng)用能力。

六、現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果

重視現(xiàn)代教育技術(shù)與手段對教學(xué)的積極作用。通過課件、動(dòng)畫制作手段可以豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)夾具的結(jié)構(gòu)。另外，可以將復(fù)雜的圖樣放大投影講解，這樣就可以解決在黑板上畫得不清楚而且浪費(fèi)時(shí)間的問題。而且課程設(shè)計(jì)的圖樣，三維效果也需要利用相關(guān)軟件繪制，才能達(dá)到預(yù)期的效果。鑒于多媒體教學(xué)的局限性，譬如容易引起視覺疲勞、較難活躍課堂氣氛等，也常采用板書方式，使學(xué)生對推理過程更清晰。另外，肢體語言給學(xué)生的啟示將更有助于加深學(xué)生對教師所講解知識(shí)的印象。

機(jī)床夾具設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有相當(dāng)?shù)撵`活性。該門課程要求學(xué)生牢固掌握定位組件、夾緊組件、誤差分析以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論。只有真正地掌握了這些基礎(chǔ)理論，才能設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)合理、符合生產(chǎn)要求的合格夾具，為學(xué)生走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省贛州技師學(xué)院）