近年來，隨著我國職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作，顯現(xiàn)出許多新矛盾和新問題。尤其是職校學(xué)生表現(xiàn)出的自卑、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、暴力等方面的心理健康問題，都對傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念、管理方式和管理體制提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，成為急需職校學(xué)生管理工作者研究的課題。因此，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新學(xué)生管理理念、管理方式和管理體制，探索職教學(xué)生管理工作的新規(guī)律，建立一支適應(yīng)職教特點的學(xué)生管理團隊，強化學(xué)生的自信、自尊和自我效能感，提高學(xué)生的心理彈性水平，增強學(xué)生管理工作的針對性和實效性，構(gòu)建適應(yīng)新時期發(fā)展要求的學(xué)生管理工作新體系，勢在必行。筆者認為，應(yīng)從如下五個方面入手構(gòu)建職教學(xué)生管理工作體系。

一、以人為本

創(chuàng)建職教學(xué)生管理工作新體系，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為疏導(dǎo)，變管理為服務(wù)。學(xué)校要樹立服務(wù)意識。傳統(tǒng)的職校辦學(xué)理念強調(diào)的是對學(xué)生進行嚴格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成是“管理學(xué)生”的錯誤認識，變管理為“服務(wù)”。

二、以提高心理素質(zhì)為主導(dǎo)

隨著國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟和文化各方面形勢的新變化，科技信息、人才競爭和全球化影響的加劇，學(xué)生面臨著理想信念、價值取向的考驗，面臨著就業(yè)、交友、生活等方面的挑戰(zhàn)。各種競爭日趨激烈，生活壓力越來越大，職校學(xué)生面臨的心理問題越來越多。然而，職校大多數(shù)學(xué)生的意志薄弱、個性脆弱，缺乏持續(xù)應(yīng)對壓力所需要的人格素質(zhì)，即心理彈性，遇到挫折便束手無策、自暴自棄，甚至悲觀絕望，造成人生觀和價值觀的扭曲。因此，要提升職校學(xué)生的競爭力和就業(yè)能力，必須提高其心理素質(zhì)和心理彈性。

三、確立班主任角色新定位

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。這一要求為班主任隊伍建設(shè)指明了方向。要成為高素質(zhì)的、指導(dǎo)型、服務(wù)型的職校班主任，必須高度重視職校班主任隊伍的建設(shè)。

四、以信息防火墻為凈化手段

信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語言習(xí)慣。對于學(xué)生管理工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)為職校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，為加強和改進學(xué)生思想工作帶來了新的機遇。因此，學(xué)校要加快建設(shè)校園教育網(wǎng)，為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，要提高學(xué)生的判斷能力和免疫力，要加大組織學(xué)生參加社會實踐的比重和力度，要加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的凈化、監(jiān)控與管理，從而使學(xué)生在一個正面的、文明的、和諧的網(wǎng)絡(luò)世界中健康成長。

五、以提升職業(yè)素質(zhì)為目標

馬克思說過：“人的本質(zhì)并不是一個單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。作為一種社會性的動物，人不可能脫離他人而獨立存在，而是基于某種需要必然與人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系，即人際關(guān)系”。因此，與人溝通的能力、人際交往的技巧，也是職校學(xué)生就業(yè)所必備的能力之一。首先是協(xié)調(diào)式引導(dǎo)；其次是溝通式引導(dǎo)；最后是交流方式的引導(dǎo)，以包容的心態(tài)對待他人，形成合作競爭、合理競爭的良好人際關(guān)系。通過這些方面的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更主動地完善自我，自然就能造就出良好的人際關(guān)系。這不僅對他們的就業(yè)有幫助，更能使他們終生受益。

學(xué)生管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實際工作中經(jīng)常會產(chǎn)生許多新矛盾，遇到許多新問題。這就要求學(xué)生管理工作者，運用其創(chuàng)造性的思維和智慧，運用鮮活的工作方式和方法，對具體的問題進行理性的、精確的分析和判斷?？傊獦淞ⅰ耙詫W(xué)生為本”的服務(wù)意識，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，理清職校班主任在新時期的工作特點與角色定位，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系能力和職業(yè)能力，注重增強學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識，提高學(xué)生的自我教育能力，使他們逐步形成獨立、健康、完善的主體人格?？傊?，在職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新時期和新形勢下，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點的職教學(xué)生管理工作新體系，把學(xué)生管理工作的水平推向一個新的高度。

（作者單位：長春市青年創(chuàng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校）