模具作為一種高附加值的技術(shù)密集產(chǎn)品，它的技術(shù)水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平的一個重要評價指標。市場需要大量的模具技術(shù)工人，這為技工院校提供了良好的機遇。而如何辦好模具專業(yè)的問題就擺在技工院校面前。

一、設(shè)置專業(yè)課程及內(nèi)容

技工院校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)一線的模具制造、模具安裝及調(diào)試、模具維修、并具有一定的模具設(shè)計能力的技術(shù)工人。在設(shè)置專業(yè)教學(xué)計劃時，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標，重點培養(yǎng)學(xué)生模具制造能力、解決現(xiàn)場實際問題能力以及一定的模具設(shè)計能力。技工院校應(yīng)根據(jù)社會上專業(yè)崗位工作的實際需要去選擇合適的理論知識結(jié)構(gòu)。在課程設(shè)置上應(yīng)遵循以下原則：文化知識內(nèi)容的設(shè)置以夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)面廣而簡單，專業(yè)技能知識的設(shè)置要專而精，針對性強。企業(yè)需要的是集加工、調(diào)試、安裝、維修及設(shè)計等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中，必須合理設(shè)置課程和內(nèi)容，將設(shè)計、制造等相關(guān)理論知識和技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。

二、改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂知識的傳播主要依靠教師的口授和板書，借助于掛圖和部分實物。而在模具專業(yè)教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到一些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生不易理解，教學(xué)效果比較差。根據(jù)模具專業(yè)的特點，可采用多媒體技術(shù)，將所有圖形和零件的成形過程通過三維圖形和動畫的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前，這比純粹的理論講解更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)和接受。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。

三、加強師資隊伍的建設(shè)

在此之前，技工院校開設(shè)機械類專業(yè)基本上是按工種設(shè)置的，各個專業(yè)的聯(lián)系不大。教師的知識面比較窄，主要是針對各自的工種，滿足傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)問題不大，但面對綜合性較強的模具專業(yè)的教學(xué)就面臨知識面和經(jīng)驗的欠缺問題。另一方面是市場對用模具生產(chǎn)出的產(chǎn)品提出更高的要求，使現(xiàn)代模具制造技術(shù)與傳統(tǒng)模具制造技術(shù)已有本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)模具制造技術(shù)主要是傳統(tǒng)機械加工和手工加工，而現(xiàn)代模具制造技術(shù)是集傳統(tǒng)機械加工與新的加工技術(shù)于一體的技術(shù)密集型行業(yè)。這就對開辦模具專業(yè)所配備教師的要求更高，要求教師不僅要具備模具專業(yè)知識，還要掌握傳統(tǒng)加工技術(shù)和先進加工技術(shù)。因此，要辦好模具專業(yè)，首先要加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。聘用大型企業(yè)的專家、高級技師定期到校授課，形成一支適應(yīng)形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。

四、加強實習(xí)教學(xué)

技工院校的特點在于培養(yǎng)的學(xué)生成為具備一定的專業(yè)技能和相關(guān)的專業(yè)知識的技術(shù)工人。由這些特點就決定了技工院校的教學(xué)模式不同于其他類型的院校。模具專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)分兩個階段進行。第一階段主要針對學(xué)生基本功的培養(yǎng)。第二階段是綜合能力的培養(yǎng)，主要從兩個方面進行：一是模具拆裝加工、安裝調(diào)試能力的培養(yǎng)，通過模具零件的加工、裝配、拆裝過程進行訓(xùn)練；二是設(shè)計及制作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生利用學(xué)過的理論知識進行設(shè)計，必須完成三大典型零件模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計，學(xué)生從零件的成形工藝分析入手，獨立完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，用軟件繪出模具總裝圖及各非標準件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝，最后由學(xué)生親自動手制作。全部零件加工后，再對模具進行裝配，然后試模，直到?jīng)_出合格的零件。只有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的實習(xí)訓(xùn)練，才能確保學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力的提高。

五、加強工學(xué)結(jié)合

工學(xué)結(jié)合的形式是學(xué)校與企業(yè)雙方簽訂合作協(xié)議，學(xué)校幫助企業(yè)培養(yǎng)員工，在企業(yè)建立穩(wěn)固的實習(xí)基地，利用企業(yè)的資源讓學(xué)生進行準就業(yè)實習(xí)。同時企業(yè)也可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)的實際要求，定期來學(xué)校開設(shè)先進技術(shù)講座，使學(xué)生在校內(nèi)就能接觸到各種先進的技術(shù)，使學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的針對性加強，又彌補了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件的不足的缺陷，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)互補的效果顯著提高。學(xué)生畢業(yè)后能很快與企業(yè)接軌，容易適應(yīng)多變的工作崗位，有利于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對專業(yè)前沿知識的了解和掌握。走“產(chǎn)學(xué)合作教育”的道路，有效地打破了教育的自我封閉、脫離社會的局面，加強了對學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快應(yīng)用性人才培養(yǎng)的步伐。產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門相互合作，開展雙向服務(wù)，產(chǎn)業(yè)部門為學(xué)校提供現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生實習(xí)的基地，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生，共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）